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文檔簡介

1、中班語言：瓢蟲活動目標(biāo)：1.理解、學(xué)習(xí)朗誦詩歌，并嘗試用“瓢蟲停在上，變成”的句式創(chuàng)編詩歌。2.體驗(yàn)創(chuàng)編詩歌的樂趣，產(chǎn)生愛瓢蟲的情感。活動準(zhǔn)備：1.幼兒自制瓢蟲指偶人手一個。2.兒歌背景圖。活動過程一、猜謎語導(dǎo)入1.今天有一位昆蟲朋友來到了我們班做客，它是誰呢？我們一起來聽一個謎語就知道了：身體圓圓像面包，頭上一對小觸角；身上還有七顆星，會飛會爬真靈巧。2.教師出示指偶：你們猜對了，就是小瓢蟲。今天老師還給你們帶來了一首有關(guān)瓢蟲的詩歌呢，我們一起來聽。二、理解詩歌內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦詩歌。學(xué)習(xí)詩歌第一段1.出示背景圖：教師有感情的朗讀詩歌的第一部分：瓢蟲瓢蟲，老是腳步匆匆，沿著玫瑰小路，不知要去

2、哪里？來來來，停在我的手指上，一動也不動，變成一枚閃閃的鉆戒吧！2.你聽到剛才小瓢蟲停在了哪里？變成了什么？那瓢蟲的腳步是什么樣的？他又是沿著什么小路來的呢？我們再來聽一聽。教師再次朗誦詩歌第一段。根據(jù)詩歌內(nèi)容提問：瓢蟲的腳步是什么樣的？匆匆是什么意思？沿著什么小路？（老師根據(jù)幼兒回答，用詩歌內(nèi)容總結(jié)）現(xiàn)在我們看著圖譜，一起來把這段詩歌說一說。學(xué)習(xí)詩歌第二段教師出示第二段圖譜：看，這次瓢蟲又來到了哪里？誰能用和第一段詩歌里的句子說一說。2.那瓢蟲這次停在了哪里呢？看看老師的表演你們就知道了。師表演第二段詩歌后半部分內(nèi)容。誰看懂了老師的表演，用詩歌一樣的句子來說一說。現(xiàn)在我們一起來把第二段詩歌來

3、說一說。三、有感情的完整朗誦詩歌剛才我們說的這首是詩歌就叫瓢蟲，詩歌的名字是什么？我們一起來戴上指偶，完整的朗誦一遍吧。你們喜歡這首描寫“瓢蟲”的詩歌嗎？那我們應(yīng)該用怎樣的感情來朗誦這首詩歌呢？我們再來試一試。幼兒再次有感情的朗誦詩歌。四、嘗試創(chuàng)編詩歌，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣。瓢蟲停在了我的手指上，變成一枚閃閃的鉆戒。瓢蟲停在了我的胸前，變成了一顆漂亮的紐扣，小瓢蟲還會停在哪里呢？變成什么？那我們把剛才創(chuàng)編的詩歌一起來看圖念一遍。你還能想到小瓢蟲停在哪里呢？會變成什么呢？現(xiàn)在戴上指偶，你和自己身邊的好朋友一起把自己創(chuàng)編的兒歌念給對方聽。瓢蟲還會停在哪里？變成了什么？請你把它放進(jìn)詩歌里，誰來試一試？四、延伸瓢蟲還會停在很多地方，變成別的東西，回到家以后，可以和你的爸爸、媽媽一起說一說。詩歌瓢蟲瓢蟲，瓢蟲，老是腳步匆匆，沿著玫瑰小路，不知要去哪里？來來來，停在我的手指上，一動也不動，變成一枚閃閃的鉆戒吧！瓢蟲，

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