1、人教版英語七年級上冊Unit 5 Section A11a1c】教案設計課堂教學設計表章節名稱人教版七年級上冊Unit5 Do you have a soccer ball?Section A (1a1c)學科依據標準英語授課班級七年級上授課時數第1課時基于人教版新課標 Go For it七年級上冊 Unit5 Do you have a soccer ball?教育技術標準：SET。S本節(課)教學內容分析本節課是第五單兀Period1 (1a-1c) 的內谷，其核心語百項目是ask and answer questionsabout ownership,通過談論球類的名稱來引出本節課所涉及

2、的重點單詞，同時通過操練句型：及答 語來鞏固目標語言本節(課)教學目標知識和技能：(1)學習一些體育用品名稱(2)學習句型： Do you have ？與其答語 Yes, I do./ No, I don ' t .過程和方法： 能夠運用以下句型進行交際：Do you have？ Yes, I do./No, I don ' t .(2)學會用have對物品的所屬進行提問與回答。情感態度和價值觀：由于本節課話題貼近學生生活，符合他們熱愛運動的心理，通過本節課的學習 使學生更熱愛體育運動，積極鍛煉身體。學習者特征分析七年級學生剛剛接觸英語，學習英語興趣濃厚，對本節課學習體育用品有

3、一定的好奇感，能夠 根據自己得興趣愛好來認真學習。由于學生基礎較差，對于單詞的記憶還不能很好掌握，經過老師 的指導，基本能完成任務。知識點學習目標描述知識點 編號學習目 標層次具體描述語句1掌握新單詞 soccer ball 、ping-pong ball 、volleyball 、basketball 等2掌握句型 Do you have ?3運用會運用肯定回答 Yes, I do 。否te回答 No, I don t .4了解用Have來詢問與回答的句子。5運用學會用have的一般疑問句來造句教學重點和難點項目內容解決措施教學重點(1)學會一些運動項目的名 詞：soccer ball,pi

4、ng-pong ball, volleyball(2)掌握句型：Do youhave？與其答語 Yes, I do./ No, I don . ' t(1)用PPT和圖片同時呈現、教學新單詞，形 象，生動。便于學習。J (2)頭物與圖片展小，用上句型Do you have？詢問學生，并引導學生用肯定與否定的方式回答教學難點學會用have對物品的所屬 進行提問與回答通過師生互動，生生互動進行操練來掌握課前對學生的要求學生先預習好單詞，試著自己拼讀單詞。思考一個問題：我們體育課時用到哪些體育用品？并把不懂的單詞與句子標出來。教學媒體(資源)選擇知識點 編號學習目 標層次媒體 回媒體內容要點

5、教學 作用使用 方式所得結論占用 時間媒體 來源1欣賞動畫播放A new song欣賞審 美，陶冶 懵操學習者 自己操 作媒體 進行學 習能引發學生興趣2，音樂庫2掌握PPT圖片New words創設情 境,引發 動機邊播放、 邊講解效果良好12'網絡3掌握PPT動畫句型提供示 范，正確 操作播放一 提問一 講解吸引學生13網絡4運用PPT視頻Have的一M疑問句提供示 范，正確 操作設疑一 播放一 討論增強小組合作能力10書5理解聽力內容歸納總 結，復習 鞏固歸納總 結，復習 鞏固鞏固所學內容與 提高聽力能力8聽力材 料媒體在教學中的作用分為：A.提供事實，建立經驗；B.創設情境，引

6、發動機；C.舉例驗證，建立概念；D.提供示范， 正確操作；E.呈現過程，形成表象；F.演繹原理，啟發思維；G設難置疑，引起思辨；H.展示事例，開闊視野；I.欣賞審 美，陶冶情操；J.歸納總結，復習鞏固；K.自定義。媒體的使用方式包括：A.設疑一播放一講解；B.設疑一播放一討論；C.講解一播放一概括；D.講解一播放一舉例； E.播放一提問一講解；F.歸納總結，復習鞏固；G.邊播放、邊講解；H.邊播放、邊議論；I.學習者自己操作媒體進行學習；J.自定義。板書設計Unit5 Do you have a soccerball? Periodl (1a-1c) New words: soccer bal

7、l, ping-pong ball, volleyball basketballDo you have a ping-pong bat?Do you have a ping-pong ball?肯定回答：Yes, I do.否定回答：No, I don't.關于教學策略選擇的闡述和教學環境設計1、歌曲激勵策略：通過聽歌曲讓學生們對體育用品有一個大概的了解，同時通過交流來學習 單詞，在語言運用中學英語。2、師生示范策略：通過那實物展示，更生動象形，并能具體描述句型。3、自主聽讀策略：學生通過自主聽讀擴展材料，在完成新課標的基礎上訓練聽說能力，積累 和豐富英語詞匯與句式。4、自主探究式學習

8、策略；建立小組討論，合作，交流的課堂氣氛。教學環境設計：1、新目標人教版教材。2、擴展資源。3、多媒體教室課堂教學過程結構設計教學 環節教師的活動學生的活動教學媒體（資源） 的作用和運用設計意圖、依據導入 新課Step1 Lead-in1歌曲播放2、T: Look! I have a pen. Do you have a pen?1欣賞歌曲2、S: Yes,I do./ No,I don ' t.1、多媒體課件2、用手上的實物（教具）1、歌曲營造上課氛 圍2、具體形象。T: Very good.! OK,let' slearn Unit 5 (由助動詞 do來構成的一般疑問 句

9、。)學生認真聽老師講 解題目PPTW：題目首先讓學生對題 目了解，并對下一步 的語法起到一定的 作用學習Task1:new words1、( Show a picture of soccer ball,then ask:)(Teach other words in the same way)2、搶答題(根據圖片的人物 說出你聯想到的體育用品)1,、生集體回答老 師的問題，并跟讀。2、根據學生自己平 時對體育明星的了 解來回答。3、學生根據所展示 的圖片進行搶答并 說出單詞。PPT出示圖片（視頻）1、圖片象形并容 易熟記單詞2、考考學生平時 課外閱讀與對 運動的熱愛程 度。3、通過游戲引起 學生

10、學習的興3、 Let ' s play!(考考大家 的眼力)(游戲)4 Teach 1a (match the words with the things in the picture)(2 minutes)4 ask a student towrite downthe answer and read the words again in 1a書本圖例趣，也能檢查學 生記憶單詞的 成效。4、通過匹配圖片 與單詞，讓學生 進一步掌握單 詞Task2New sentencesDo you have a ping-pong bat?Yes, I do.Do you have a ping-p

11、ong ball?No , I don ' t.1(Explainthesentences,then read them again and again)2、(Role play the conversationingroups.)3 、 T: Group1 group2ask,group3group4answer.分片進行演示：I掌握用have來問 的一般疑問句及其 肯定和否定回答。have a footba11 .DeI have a football?自己回答：Yes, Id0.再問：Do I have a basketball? 自己回答：No, I don't.再使用

12、其它物體 和圖片詢問學生：DoI have ?鞏固 練習Step3: PracticeT: Do you have a soccer ball?(打，的表示肯定回答 )T:Do you have a baseball bat ?(打x的表示否定回答)看圖片進行回答這種活動既可練習have 一般疑問句的用，與X這種方式 引導學生對肯定和 否定回答的鞏固。構成和回答的寫法，又能調動學生的學習興趣，十分有效。Step4 Listening Step5Make sentences Step6 Summary 本節課主要學習：1、一些體育用品的名稱。2、 主要句型：Do you havea ?肯定回答：

13、Yes ,I do . 否定回答 ：No, I don' t.Step7 Homework1聽并圈出答案2、兩人小組討論并造句1、首頻 The first timejustlisten.The secondtimewrite down the answer.The third time check the answer.2、抽查3-5組同學 表演通過聽和小組討論 造句來增強學生對 所學知識的鞏固與 運用。讓學生能把已 學知識運用在實際 生活中。評價 修正聽力部分可能用時太多學生聽了三遍聽力簡單，聽一遍學 生可以得出答案，所 以第二遍就用來檢 查上課聲音太小學生聽得不是很清 楚口頭提同尸

14、首響冗度促進 遷移擴展 Do you have a sister?Yes ,I do.切身例子運用學生實際情況 進行操練句型Do you have a brother?No, I don ' t.教學流程圖導入新課I/生模仿記憶多 體 片媒 圖；師示范新知I展示成果、 完成任務布置任務呈現例句、1解釋說明教學內容和教師的活動創設情景復習鞏固、 、能力提升教師評價、布置作業結束媒體的應用一 /生了解句型工學生的活動小組活動教師進行邏輯判斷個性化教學為學有余力的學生所做的調整：在Step5Make sentences 這一環節中，讓有能力的學生多造幾句子，并引導他們轉換人稱來造句。為需要幫

15、助的學生所做的調整：第2點：搶答題（根據圖片的人物說出你聯想到的體育用品）這一環節是為知識面廣的學生設置。但對某些學生可能不太能回答得出來，如圖片人物是DengYaping,那學生們會想到什么體育用品。可能某些學生對這人物不了解，那么就不懂。所以應在圖 片上標上這人物正在打乒乓球。這樣學生一就明白。形成性檢測知識點 編號學習目 標層次檢 測 題的 內容1理解填空：Do you () a ping-pong ball? Yes, I ( )。 Do you () acomputer? ? No, I ()。2掌握翻譯以下句子：你有乒乓球嗎?是的，我有。你有電腦嗎? 不，我沒有。3運用Do you have a baseball?(否定回答)No, I don ' t4掌握I have a tennis racket.(改Ti疑問句 )5掌握Do you play sports every day?(肯定回答)Yes ,I do.形成性評價通過本節課的學習，充分體現學以致用的教學原則。學生已從死背語法知識，機械模仿句型為 主的方式過度為“做中學”的活用活學階段。學生的學習積極性大大提高了。課堂氣氛也更活躍。 學生對學習英語的興趣也大大濃烈了。教學反思、總結本課