1、條形統計圖第一課時教學設計一、教學目標1.經歷收集分析簡單數據的過程，體會條形統計圖的意義。2.初步認識簡單的條形統計圖，會繪制簡單條形統計圖。3.體會統計在現實生活中的作用，感受數學知識與實際生活緊密聯系，激發學習興趣。二、教學重難點重點：認識簡單的條形統計圖，理解一格表示一個單位。難點：了解條形統計圖的特點，會繪制簡單條形統計圖。（一）導入新知同學們，這是2012年8月北京市的天氣情況圖日一二三四五六12打亠 J561伊8亠g*11店仆出16 *仃 N1農農20*21 +2223 W24 *2526 N228心29*7*30_34亠晴陰多云陣雨 雷陣雨提問：同學們，看到這個圖片，大家能說說

2、從中能了解哪些數學知識 嗎？預設：這是一個天氣日歷，上面有各天的天氣狀況有各種圖片表示各種不同的天氣情況,提問：那么，這個月的天氣情況各有多少天？你能把它們清楚地表示出來嗎？（二）探索發現1.初步認識條形統計圖2.整理數據 提問：你怎樣才能知道這個月每種天氣各有多少天 呢？用什么方法可以分別統計 出這些數據呢？先思考，再來交流。 預設：數數追問：好的，這是最直接的辦法。還有其他的嗎？,小結：這一方法即方便，又不易出錯。同學們找出的這些方法來統 計數據都是可行的。表示數據 提問：我們已經通過畫“正 子、直接數數等方法統計出了每種天氣各有多少天，那么如何才能清楚地將他們表示出來呢？你有什么好的辦法

3、嗎？ 預設：畫統計表、畫“C” （象形圖），,小結：好的，下面就請同學們用自己的方法將各種天氣狀況表示 出來，可以畫統 計表表示，也可以畫“C” （象形圖）表示。開始分析數據 提問：同學們都畫完了嗎？剛才呀，老師看到有同學 是這樣畫的（出示PPT）:天氣晴陰多云陣雨雷陣雨天數96952追問：從這張表中，你知道了一些什么？小結：十分詳細、也十分清晰地把每種天氣各有多少天都表示出 來了。提問：還有同學是這樣表示的（象形圖）一一這個圖把數據都 表示清楚了嗎？晴陰多云陣雨雷陣雨預設：不清楚，每種天氣有幾天還要再數，非常麻煩。過渡：今天呀，老師要為大家介紹一種新的表法，那就是統計OOOOO0000008

4、000008000000000圖，一起來看看（出示PPT-天數提問：從這幅統計圖上，你們了解到哪些信息？預設：直條越長，數量越多追問：說明直條的長度是根據什么畫出來的？追問：那么，在這里同學們注意到其中一格一格的小正方形了嗎？一格就代表一一（一天）。你們明白了嗎？預設：明白了。追問：通常我們在畫的時候呀，也要注意。（指丫軸）這條垂直射線也可以叫做 縱軸或丫軸，在這里表示什么？追問：（指X軸）水平射線也可以叫做橫軸或X軸，在這里表示什么？ 追問：也就是我 們要進行統計的項目，對嗎？ 小結：像這樣用用條形的長短來表示 數量多少的統計圖，我們把它叫做條形統計 圖。（板書課題） 提問：那這樣的條形統計圖有什么優點呢？與象形統計圖比較。預設：更清楚、更形象、更容易比較數據大小小結：條形統計圖更形象、直觀、具體，更容易看出數量的多少。2.練習鞏固，拓展提高3.下面打開課本，我們來做一做書本95頁的題目。（三）課堂總結，