1、1 / 9四年班語文教案設計總課時：第 5959 節課題語文園地五課型語文園地課時安排4 41 1授課時間月日主備人本教案使用人教學目標1.1. 引導學生發現一種表達的方法：描寫事物時，用大家熟知的事物作比較，就會 使事物變得十分具體、形象，使讀者很容易想象出所描寫事物的特征。2.2. 引導學生積累幾個風景名勝區的有名對聯。3.3. 讓學生進一步感受“世界遺產”的魅力， 培養學生搜集資料并與同學分享信息的 習慣。重點引導學生發現一種表達的方法。難點學習并運用新的表達方法。課前準備教師多媒體課件。學生收集風景名勝區的對聯。教學過程集體備課（個案使用時，結合實際在此教案上用藍筆或黑筆進行修改）環節

2、教師活動學生活動預設意圖2 / 9談話導入 我的發現 日積月累 寬帶網總結升華1 1、 同學們，今天老師帶大家走 進到語文園五。2 2、板書課題：語文園地五1 1 生自由讀例句，想一想，看 能從中發現什么。2 2 分角色讀小林域小東的話， 看看他們有什么發現。3 3 .分析比較：自己的發現和小 林小東的發現有什么不同？4 4 .再讀句子，體會：文中句子 為什么要這樣寫？這樣寫有什 么好處？（使句子更加具體形 象。）5.5. 作者用了什么方法來使句子 更加形象具體的呢？6.6. 用熟知的事物來作比照，使 人很容易想象出文中描繪的事 物的具體形象。7.7. 找一找：在已學的課文中找 一找類似的句子

3、，體會這樣寫的 好處。并試著自己寫一寫。1 1 .課件出示對聯。生自讀對聯。2 2 .指名學生讀對聯，師范讀、 糾正字音，指導學生讀好對聯。3 3 .交流自己對這幾幅對聯的理 解，之后，教師展示對聯所描繪 的相應的風景名勝的圖片。4 4 .熟讀背誦。提出要求，讓學生課后自己搜集 資料，展示資料。本節課你有什么收獲？齊讀課題自由練讀，邊讀邊比較， 體會表達上的特點 運用這種方法練習說話 匯報收集到的有關對聯的 知識自由練讀，讀準，讀熟 交流對對聯的理解 交流收集的其他描寫名勝 區的對聯要求學生準確認 讀。對學生進行說話訓練。學習表達方法服務 于習作。引導學生學以致 用。收集資料服務于課堂學習。讀

4、為理解做準備在交流中理解含 義。將語文學習延伸至 生活。3 / 9板書設計語文園地五 我的發現 日積月累 寬帶網四年班語文教案設計總課時：第 6060 節課題保護文物課型口語交際課時安排4 42 2授課時間月日主備人本教案使用人教學目標1 1、以“保護文物”為題，提高口語交際能力，能清楚明白地講述見聞，并說出 自己的感受和想法。2 2、讓學生了解中國的文物和古跡。在語文實踐中提咼文物保護意識， 樹立“保 護文物，人人有責，從我做起，從小處做起”的觀念。重點 商量怎樣保護文物，提出保護的建議。難點 學習并運用新的表達方法。課前準備教師多媒體課件學生學生搜集有關長城的資料。教學過程環節集體備課（個

5、案使用時，結合實際在此教案上用藍筆或黑筆進行修改）教師活動學生活動預設意圖4 / 9情景引入1 1、展示長城，激發自豪感學生展示圖片通過學生交流自引導交際同學們，把你們收集的長城的學生直觀感受。己搜集到的資拓展延伸資料展示一下，介紹一下我們生自由發言，師相機引導。料，對長城又一總結升華的中華民族的象征。分組討論個整體的感知，用長城說一句話。（如：長城是明確要求激發學生探索的中華民族的瑰寶。）評一評。興趣，樹立民族2 2、激情引入：長城，是中華自由發言。自豪感。民族的根，是中華民族的魂，總結方案。通過出示不同方是華夏兒女的驕傲！然而，令明確要求，模擬交際。面的資料，使學人痛心的是，長城正在遭受毀

6、了解生在興奮的同時滅性的破壞，以被世界古跡址暢所欲言。對長城的前景充基金會列入全球 100100 處最瀕危滿了擔憂，樹立的遺址名單。要保護長城的意3 3、出示長城遭到破壞的圖片，識，為后面的口插播長城謠的樂曲。語交際打下基3 3、出示相關報道。礎。4 4、板書課題：保護文物讓學生在討論交（一）展開討論教師巡視流中互動說話，互1 1、同學們，看了上述報道，動評價, ,互相學你有什么感受？習, ,互相促進，讓2 2、分組討論：圍繞保護長城學生逐步學會傾的問題展開討論，提出保護長聽別人講話, ,從而城的建議。培養學生隨機應3 3、還可以交流各人了解的其答的口語交際能他文物古跡的情況，說說我們力和生活

7、實踐能能為保護文物做些什么。力。討論的要求：（1 1）、4 46 6 人為一組，圍繞 保護長城的問題展開討論，提通過步步地交流，討論，讓出建議。一人主持，一人記錄，人人發言，充分討論。教師巡 回傾聽，引導學生打開思路。學生在交談中學會認真傾聽，領（2 2）、各組推薦代表在全班發言，并組織評議。會要點，并能就5 / 94 4、 評一評：哪一組問題總 結得好。5 5、 自由發言：由保護長城開 始，交流各人了解的其他文物 古跡被破壞的情況，說說怎樣 加以保護。6 6、分析總結出一系列保護長 城的措施。（向當地政府建議， 向當地村民建議，向游人建 議）（二）創設情境，模擬交際 同學們，剛才我們總結了一

8、 系列保護文物的措施，同學們 暢所欲言，提出了許多非常有 價值的建議，下面我們走到現 場，模擬交際。（課件出示要求）1 1 認識世界遺產標志，以及 什么是世界遺產。（課件出示）2 2 交流了解，中國有多少世 界遺產！3 3 我們為什么要申報這些風 景名勝等為世界遺產？這些世 界遺產對我們有什么好處？中 國世界遺產的現今狀況如何？4 4 怎樣來保護世界遺產？ 教師總結。不理解的地方向 對方請教，就不 同的意見與人商 討。通過模擬交際， 設計警世語，使 學生懂得保護文 物，既是愛國的 表現，也是守法 的行為。要通過點撥、評 議等方式引導學 生把話說清楚、說具體，做到言 之有序、言之有 理。板書設計

9、保護文物保護文物，人人有責， 從我做起，從小處做起四年班語文教案設計總課時：第 6161 節6 / 9課題導游詞課型習作指導課時安排4 44 4授課時間月日主備人本教案使用人教學目標1.1. 學寫介紹“世界遺產”的導游詞，提高書面與口頭表達能力。2.2. 領悟并在習作中運用“比照”的寫法。3.3. 學習按游覽順序抓住景物特點寫的方法。重點能將見到的景點有重點、有順序地敘述清楚難點導游詞準確、生動、有創意課前準備教師準備有關景點的圖片及傳說故事。學生收集去過的景點，并查找更多資料。教學過程環節集體備課(個案使用時，結合實際在此教案上用藍筆或黑筆進行修改)教師活動學生活動預設意圖7 / 9創設情景

10、指導習作 總結升華1. .有一批外國游客專門到中 國游覽“中國的世界遺產”我們 要成立“導游團”評選十佳導 游，大家愿意嗎？2 2、板書課題：寫導游詞1.1.出示習作要求：(1)熟悉景點風光，了解有 關故事，明確注意事項；(2)寫出并熟悉導游詞。2 2、怎樣寫導游詞呢？(1) 1 1 首先確定自己要介紹 哪一處“世界遺產。(2)這一處世界遺產最有特色 的內容是什么？有什么樣的著名風光、著名景點？這個景點 有什么美麗的、動人的傳說？認真傾聽了解習作要求明確自己要介紹的景點 找到最具特色的內容，抓 住文章的重點 想象景點相關的傳說選材獨特，表達清晰有創 意進一步明確寫法與要求。 起草作文激發學生的

11、習作 興趣。確定選材，明確 寫作目標鼓勵學生有創意 的表達 提咼習作能力8 / 9（3 3）寫的過程中不要走別人的老路，爭取有個性、有創意的 表達。3 3、交流資料（1 1） 你想介紹哪一處“中國的 世界遺產”重點介紹什么？（2 2） 說說你最有特色的內容。4 4、 閱讀范文，借鑒寫法 教師出示一篇導游詞，讓學生 自主發現如何寫，再默讀教材 中的揭示語，進一步明確寫法 與要求。5 5、指導學生寫導游詞6 6、 自主完成習作7 7、模擬講解，展示“習作”的成果（1 1 ） 、 指定二至四名同學， 宣 讀“導游詞”進行模擬講解，根 據“游客意見共同修改與完善。（2 2） 、 讀一讀自己的習作， 適

12、 當修改；改動較大者重新謄寫。 本節課你有什么收獲？板書設計導游詞地點 主要景點特色傳說四年班語文教案設計總課時：第 6262 節課題導游詞課型作文評改課時安排4 4 1 1授課時間月日主備人本教案使用人9 / 9教學目標練習修改習作，對照優秀習作，完善自己的習作。重點對照優秀習作，完善自己的習作。難點對照優秀習作，完善自己的習作。課前準備教師多媒體課件。學生自己的作文。教學過程環節集體備課（個案使用時，結合實際在此教案上用藍筆或黑筆進行修改）教師活動學生活動預設意圖談話導入指導評改 總結升華今天這節課我們進行習作評 改。（一）自讀習作，初步修改。1 1、 請學生大聲朗讀自己的習作，發現問題，

13、進行修改。2 2、 讀別人的習作，同桌互相 修改。3 3、教師小結全班同學本次習 作的優缺點。4 4、 出示普遍性問題，引導全 班評議與修改，如錯別字、不 通順語句、標點符號使用不當、 內容表述不準確等。5 5、修改習作中語句等方面的 明顯問題，訂正文中的錯別字、 錯誤標點。（二八出示優秀的習作，引 同學欣賞，在班上范讀出來。（三八指名讀習作，大家共 同修改。1 1、選擇不同的內容的習作，明確本節任務。 自讀習作，進行修改。 互相修改。明確自己作文的優缺點。 了解。明確修改的內容。欣賞。指名讀習作，共同修改。 師生評議。說一說。修改自己的習作。學生交流收獲。讓學生了解本次 作文的具體評價 要求，目的在于 讓學生在評改過 程之中能夠有的 放矢的進行評 改， 針對性強，以利于學生有目 的的進行修改 學生在評改作文 的過程之中，培 養了自己的傾聽 能力