1、“走進春天”主題活動資料目錄序號資料名稱頁碼1、主題網絡圖12、主題環境布置23、綜合分析（主題背景）3-44、主題活動目標55、與主題相關的教學計劃及效果分析6-156、滲透性日常活動16-207、幼兒觀察記錄主題活動效果小結21-258、家長工作主題活動效果小結相關調查表269、主題活動效果小結2710、相關調查表28一、綜合分析（一）主題的背景：早上戶外活動，我帶小朋友在石子路上踩高蹺，楚楚發現樹上長出了綠綠的小芽，高興地叫起來：老師，快來看呀！這里有許多小芽芽。小朋友圍著小芽芽討論起來：這里怎么會有芽芽的？冬天的時候這棵樹上是光禿禿的。再去找找看還有沒有了？現在正逢春天，是萬物復蘇的時

2、節，無論是從氣候的變化，動、植物的生長，還是我們自身，都真切地感受到了春天的特征。于是，我就預設了走進春天的主題活動，可以說這一主題緊密結合了規程中充分利用周圍環境的有利條件，積極發揮幼兒感觀作用的組織要求，并為我們有效的實現這一預定課程提供了充足的空間。對于主題活動走進春天，我覺得可涉及的內容非常廣泛，因而我對該主題可能指向的內容進行了粗略的分割，并從中提取幼兒可能感興趣的內容進行了安排，這些小主題既相對獨立，又互為滲透，融會貫通。通過這些小主題有機地整合，能使幼兒在與周圍環境充分地交互作用中獲得自主地發展。1、找春天（春天的花草樹木等）2、我們春游去（小郊游）3、春天的動植物（動物：蝌蚪、

3、春蠶等、植物：桃樹、馬蘭頭、白玉蘭等）4、種植、照料（種子發芽、我們種蔬菜、小蝌蚪和它的媽媽）5、冬眠的動物醒來了（二）班級的情況分析（中班年齡段）通過對本班孩子的觀察與交談，發現他們對四季有粗淺的認知經驗，他們在成人提示下能說出明顯季節特征，并對季節變化感興趣。同時在日常活動中已滲透了一些有關春季的知識（如：日常夜短的變化，認識桃樹，馬蘭頭等）。班級大多數幼兒表現出思維活躍，對新鮮事物有興趣，有較強的好奇心和求知欲。但也發現部分幼兒缺乏專注力和耐心，注意力易轉移；還有部分幼兒不能主動、積極地參與到對周圍事物的觀察活動中或不敢將自己的發現進行表述等等，因而立足該主題，我們將從幼兒實際出發，把握

4、幼兒發展層次的差異，希望通過多種形式，多種途徑的交互作用，以達到幼兒自主參與，自發生成，在其自身認知結構基礎上向更高一階段發展。（三）前期的調查分析為更深入了解走進春天這一主題活動內容在幼兒已有知識經驗中所存在的層面，我們除對幼兒在園時進行觀察外，還通過與家長訪談及有針對性的調查問卷，全方位地把握幼兒的發展情況。調查表明：多數家長在節假日會有意識地帶幼兒到戶外，并注重引導幼兒觀察、感受春天，并且通過家長反映幼兒所關注的春天的事物，更多指向春天的植物（如：草、花、柳樹等），春天的動物（如：燕子、蝴蝶、小蝌蚪等），春天人們的活動（如：郊游、放風箏等）。我們立足從幼兒興趣出發，從中提取具有教育價值的

5、內容，促使走進春天主題活動的順利有效開展。二、走進春天主題活動目標：活動總目標：1、了解春天是一個萬物生長的季節，換制自然環境的不斷變化。2、感受大自然美麗的景色，以各種形式表達自己的情感與體驗。序號第一層次第二層次1、通過各種活動，對春天植物、動物的生長有興趣；在老師引導下，觀察、了解它們的生長變化，并愿意表述。進一步觀察發現春天的特征，認識春天生長的植物、動物；觀察并學習簡單記錄它們的變化。2、進一步觀察發現春天的特征，認識春天生長的植物、動物；觀察并學習簡單記錄它們的變化3、在成人引導下，參與班級里春天的環境布置.能根據已有的認知經驗，參與班級春季環境的創設。4、有觀察的興趣，感受春天的

6、變化、喜愛春天。愿意關注周圍事物的變化，體驗季節變化的樂趣。說明：1、由于班級幼兒存在發展層次的差異，因而在制訂目標時對有些項目進行了層次劃分，以使每位幼兒都能在參與該主題活動過程中獲得發展。2、由于是預定的計劃，因而對于目標以及活動設計有可能會在今后實踐中根據幼兒發展情況進行靈活的調整。三、走進春天教學計劃及效果分析（一）走進春天主題活動前期集體活動表一：活動內容活動目標效果分析認識馬蘭頭1.了解馬蘭頭的外形特征，知道它是一種野菜，有營養。2.學習按根莖葉的順序觀察馬蘭頭。3.喜愛春天里各種各樣的野菜對于野菜，我們都常區分不了，而它是春天里一種較為典型的生物，所以我們抓住了這一資源，進行了一

7、系列活動，除了對具體的馬蘭頭進行了認識，還品嘗了拌馬蘭頭，讓幼兒對春天的野菜也有了一定的了解。桃花笑了1.初步了解桃樹的外形和用途，并能用語言進行簡單的描述。2、觀察桃樹開花的基礎上學會念兒歌，體驗人與植物的和諧情感。由于春天的植物變化很明顯，因而教師必須把握這一有利時機，我們帶領孩子到劉行中學實地觀察了桃花，讓幼兒進行比較觀察，這樣既培養了幼兒細致觀察的品質，同時也激發了他們關心植物生長的情感。認識小蝌蚪和它的媽媽1.初步了解小蝌蚪、青蛙的外形特征，生活習性及小蝌蚪變成青蛙的過程。2.用比較的方法發現蝌蚪在外形上的不同。3.知道青蛙是對人類有益的動物，要愛護青蛙。教室里出現了春天代表性的動物

8、小蝌蚪，孩子們在自然角里喜歡談論有關蝌蚪的話題。這樣，我們靈話地設計了小蝌蚪和它的媽媽的活動，并主要以觀察、討論為主要方法，讓幼兒初步了解小蝌蚪的生長變化過程，還把了解的知識錄下來，并以區角活動的形式表現在墻面上，同時提供有關青蛙的圖書，引導幼兒進行了進一步的探索學習。圖畫資料：表二：集體活動目標活動目標效果分析繪畫：花仙子1、啟發幼兒的想象力，能畫出不同的花朵2、引導幼兒排列花朵的位置和大小。活動開始時，我們一起回憶了郊游時看到的各種花，并欣賞了家長拍的花的照片。這樣一來，孩子們的學習興趣更高了。然后我又出示了一些范例讓幼兒來欣賞，討論各種形態的花朵的畫法和排列，幼兒的花朵畫的很好，但是花朵

9、的排列的布置始終是一個難點，對于中班的孩子難度較大了一些。詩歌：春天的朋友1.學習詩歌、理解蝴蝶，小草小花和春天的關系。2.在游戲中感知、理解詩歌內容。3.有熱愛春天的美好情感。這首詩歌是自由體式的詩歌，語言生動，動作性比較強，適合作為表演活動的內容。在表演過程中，幼兒可以把自己對春天的認識遷移到詩歌中，再加上自已的表演，創造出新的表演內容。故事：小花籽找快樂1.通過對文學作品的欣賞，了解故事中小花籽找快樂的過程，感知想尋找尋找找到的結構；學習句式：快樂、快樂、我給大家大家喜歡我。2.運用設問、欣賞表演等方法，感知理解故事內容。3.知道為別人做好事，讓別人快樂自己也會得到快樂。該活動是以語言活

10、動為切入口，從中又有機滲透了科學的內涵，讓幼兒在理解作品的同時了解花籽的傳情方式，生動而又形象。教師將幼兒對小花籽喜愛的情感與種植活動緊密結合在一起，在家中、幼兒園中讓幼兒親自種上小花籽，并在今后的觀察活動中，豐富對春天更進一步感性經驗。折紙：青蛙1.初步學習看圖折紙青蛙。2.通過比較觀察，能辨別并折出青蛙的外形。3.每折一步，用手把折痕抹平。隨著春天的腳步越來越近，孩子們把小蝌蚪帶到了幼兒園，并在觀察蝌蚪的同時，開始談論蝌蚪的媽媽。為此，我們在墻飾一角準備了一個小池塘，將孩子的青蛙折紙貼于墻上，既強化了孩子對春天動物的認識，又增強了孩子的成就感歌曲：我是一只小青蛙1.學習歌曲，掌握|的節奏。

11、2.根據青蛙的生活習慣和外形特征，記憶歌詞。3.能和同伴愉快的歌唱。這個活動采用形象的青蛙教具和節奏卡片，幼兒能較快地掌握歌詞，很快地把握了節奏，這首歌在表演游戲小蝌蚪找媽媽中，豐富了青蛙媽媽的表演內容。繪畫：漂亮的蝸牛殼學習用圓形畫出蝸牛的基本形態，并鞏固涂染法。春天中會有很多的變化，特別是一些小動物和小昆蟲。因此，在這一活動中，幼兒都非常的投入，學習興趣比較高。我選擇這一活動是因為這一活動非常適合我們班幼兒的年齡特點，而且范例中的蝸牛形象比較可愛、色彩鮮艷，所以幼兒創作的蝸牛殼都非常的特別，在這一活動中幼兒發揮了充分的想象力，效果非常的好。（二）主題相關的活動設計及分析：活動內容：找春天活

12、動目標：1、觀察春天花草樹木的變化，體驗發現的樂趣。2、用響亮的聲音講述自己的發現。活動準備：磁帶、錄音機、照相機等活動過程：一、引出主題：1、現在是什么季節？你怎么知道春天來了？2、在幼兒園里能不能找到春天？二、講述發現：討論除了花草樹木的變化，春天還有什么變化？（氣候、人的衣著、動物等）小花小草都知道春天來了，小朋友身上有沒有感覺到春天？三、幼兒表現：春天到了，我們來跳一個春天的舞蹈吧！延伸活動：我們到小區里去找找春天，看看是不是和幼兒園的一樣？效果記錄：從他們的言語中我發現中班孩子觀察的特點，仍然是屬于具體而不是整體的，零星而不全面的。他們對春天的理解只是在自己觀察到的植物上的變化，所以

13、，他們還不會從人到自然、從植物到動物這樣有序地、細致地觀察春天的特征。在本次活動中我以激發孩子的觀察興趣為主，引導他們學習一些觀察的方法，如：讓幼兒從自己身上感覺春天小花、小草知道春天來了，我們小朋友有沒有感覺到春天？活動結束，請孩子們到自己居住的小區找春天，從而使他們更加喜歡大自然。照片資料：活動名稱：美麗的蝴蝶目標：1、初步了解蝴蝶的身體結構和外表特征。2、學習用密集型的點和線的變化來裝飾蝴蝶。準備：范例若干，各色蝴蝶底版若干。重點：嘗試用密集型的點和線裝飾蝴蝶。環節：操作要點1、看看蝴蝶的形狀有些什么不同？2、蝴蝶身上的花衣服是用什么裝飾的？（出示一只白蝴蝶的底版）1、怎樣才能把蝴蝶打扮

14、的漂亮一點？2、蝴蝶的兩片大翅膀上畫上對稱的花紋。3、可以運用多種短線、點、曲線等進行裝飾。1、布置作業任選大小不同、形態不同的蝴蝶底版重疊貼在彩色的背景圖上。2、老師巡回指導指導幼兒在裝飾蝴蝶時要注意蝴蝶的翅膀是左右對稱的。1、欣賞其他幼兒的作品2、請幼兒談談喜歡的一張作品，并說說原因。效果記錄：在活動之前，我認為幼兒對翅膀的對稱認識會比較難一些，但是在活動過程中孩子們卻表現的很棒，孩子們對于對稱掌握得很好。蝴蝶是春天中非常典型的東西，而且它的形象也很美麗、很可愛的，它的色彩鮮艷，是孩子們喜愛的物體之一，因此幼兒在活動過程中學習興趣很高。不過，有少數的幼兒在用點和短線裝飾花紋時，花紋布局不飽

15、滿。幼兒作品展示：活動名稱：春天在哪里目標：1、學會在橡皮泥上刻畫出所要表現的春天的景象。2、幼兒能正確地使用工具，并能耐心、細致地進行泥刻活動。準備：橡皮泥底版，牙簽，泥刻畫作品范例。環節：操作要點1、通過談話，引起幼兒對春天的季節特征的回憶。2、教師根據幼兒的回答做簡單的小結。1、教師出示泥刻畫作品范例，介紹泥刻畫名稱，同時并為幼兒介紹泥刻畫的材料。2、介紹泥刻畫的制作方法。3、幫助個別幼兒布置畫面，鼓勵幼兒豐富畫面內容4、提醒幼兒正確使用工具，注意安全。1、請部分幼兒介紹自己的作品內容。2、表揚刻畫清楚，內容豐富，有創意的幼兒作品。四、我和春天滲透性日常活動內容目標與指導材料與準備環境創

16、設1、在老師幫助下，愿意共同布置班級的環境，體驗運用自己的作品裝扮班級的樂趣。2、在老師引導下，能認識班級自然角，并關心它們的變化。各種班級環境創設的制作才料。自然角（植物、動物）區角活動美工區：愿意運用各種材料進行美工活動。（如：制作柳條、迎春花、桃花、折紙郁金香、燕子、青蛙等）。閱讀區：1、在老師引導下，愿意閱讀有關春天的圖書。2、認讀漢字，正確將卡片配對。益智區：1、10以內按數取物。2、根據圖紙學習拼圖游戲區：1、為娃娃家的娃娃更換春天的服裝。2、知道春天要預防傳染病，并在醫院的角色游戲中豐富相應的情節。各色彩紙、剪刀、膠水、縐紙、手工紙等提供有關春天的圖書識字卡片若干塑封小動物若干插

17、子積木四盒提供相應的游戲材料生活活動關心班級春天動植物的生長變化，愿意照料它們。自然角中照顧自己帶來的植物。社區資源到社區中的學校、小區參觀、體驗、感受春天，了解春天人們的活動（郊游，放風箏等）與附近學校、小區聯系。看！這就是我們的區角活動：（照片）五、幼兒觀察記錄：（案列分析）日常觀察記錄：4月18日小朋友十分希望飼養的小蝌蚪能早日變成青蛙，有一部分小朋友對小蝌蚪是怎樣變成青蛙的還一無所知，他們說：小蝌蚪的前腿和后腿是一起長出來的。小蝌蚪的尾巴一定要掉了才能變成青蛙。看著他們興奮地討論著這個問題，我就建議大家自己想辦法把正確的答案找出來。幾天后，小朋友們帶來了圖片、圖書，我特地拿來了小蝌蚪的

18、整個變態過程的圖片，小朋友終于明白了小蝌蚪是怎樣變成青蛙的：青蛙媽媽產下一團團黑黑的卵-卵長成大腦袋、長尾巴的小蝌蚪-小蝌蚪長前腿-長后腿-尾巴不見。最值得一提的是他們還發現了另一個秘密：小蝌蚪變成青蛙時身上的顏色一定會由黑色變成灰色最后變成綠色。看看孩子們的作品：（圖畫、墻飾照片）4月13日初春的一個晴天，我帶領孩子們到小區的草地上去散步，當幼兒們看到菜地中有許多蝸牛吃著嫩嫩的菜葉時，他們提出為什么菜葉是蝸牛的糧食？菜葉中有些什么營養才會讓蝸牛吃得這么肥？這種菜葉是什么植物，它是不是蝸牛的糧食呢？于是幾個幼兒圍在一起對植物表現出極大的興趣。我發現幼兒生成的這一問題十分有價值，植物是幼兒生活中

19、十分熟悉、接觸頻繁，又十分豐富、易于收集和觀察的材料。于是教師就有意識地在自然角里放了一些植物，還帶領幼兒去菜園、草地里去看植物，接著幼兒們也陸續從家中帶來了許多植物。一時間，教室里儼然像個植物園，教師以欣賞的態度和幼兒一起看植物，關注幼兒在活動中的提問，讓幼兒積極討論，發表意見，把個別幼兒的興趣引伸為大家的興趣，讓幼兒對進一步探索植物產生了可能。分析：探索型主題活動中，幼兒獲得經驗的途徑、方法是多種的，幼兒探索的環境和材料也是多方合作共同創設的。在活動中，老師也是其中的一員，當孩子們對某一現象或某一問題老師應給予支持和鼓勵。4月26日這是一堂美術課，孩子們一坐下來，點點就迫不及待地問：老師，今天我們畫什么呢?我笑瞇瞇地說：那我就先請你們來猜猜看吧!今天我們要來畫畫天上飛的一樣東西。點點說：我猜可能是飛機，我想可能是火箭，我覺得是降落傘，我想是老鷹孩子們七嘴八舌進行了各種猜想。于是，我就拿出范畫，范畫畫得特漂亮，特精致，顏色也很鮮艷，孩子們都拍手稱贊：哇，好漂亮的蝴蝶哦，我也很想畫！那我們也來學著畫一畫吧！我開始仔細地講解示范，可是曉文卻忍不住喊起來：老師，這太難了，我不會畫！緊接著好幾個小朋友也同時呼應。老師笑著解釋說：其實很簡單的，就只是一個扁扁的橢圓形再加上兩個翅膀和兩個小翅膀。但是曉文還是搖搖頭。這是亮亮舉手了，說：我會畫。我