1、汽車運用與維修專業帶頭人培養方案為了加快我專業師資隊伍建設，建立一支專業帶頭人師資隊伍， 根據中共河南省委、省人民政府關于大力發展職業教育的決定和 遂平縣職業教育中心專業帶頭人隊伍建設任務書的有關精神， 特制定 本方案。一、指導思想專業帶頭人的培養是職業教育事業改革、創新、發展的需要，也 是學校專業建設的迫切需要。 為了學校的長遠發展， 按照“敬業愛生、 理論扎實、技能精湛、熟悉市場、改革創新”的要求，培養一支思想 品德好、業務素養高、科研能力強的專業帶頭人隊伍，全力推動我校 “雙師型”教師隊伍建設， 全面提高我校專業建設水平和人才培養質 量。二、培養目標 培養和評選認定專業帶頭人旨在充分發揮

2、他們的示范引領作用， 著力打造一支師德高尚、 教育理念先進、 業務精良的高素質教師隊伍， 通過專業技術和課改理念培訓， 國內外優秀職業院校的參觀考察， 人 才培養模式、課程體系建設、評價模式改革的研究與實踐，市級以上 課題的立項研究，企業累積 2個月的生產實踐， 國內外相關專業的學 術交流， 工作過程系統化課程教材的組織撰寫， 參與行業及企業專家 工作室的專業技術科研等一系列方法， 造就具有專業建設與改革， 課 程設計及教學管理能力、 較高科研水平的專業帶頭人。 通過專業帶頭 人培養對象的選拔，營造學校的學術氛圍，激發廣大教師的教學，教 研熱情，提高學校教育教學質量，不斷提高我校辦學的整體水平

3、，提 高辦學效益， 促進教育事業的發展， 發揮學科帶頭人對其他教師的帶 動和輻射作用， 不斷提高我校教師隊伍的整體水平。 通過汽車運用與 維修專業帶頭人培養， 為地方經濟和社會發展培養高素質的技能型人 才，全面提升培養對象的專業素養，促使其成為專業改革、課程改革 的帶頭人， 并將其優秀的科研成果進行交流與推廣。 力爭二年內培養 或引進遂平縣職業教育中心汽車運用與維修專業帶頭人 3 名。三、專業帶頭人評審條件 1堅持科學發展觀，忠誠黨的教育事業，具有良好的社會公德 和職業道德，為人師表，教書育人，全面履行職責，學風端正，具有 相應中等職業教育教師資格的在崗被聘人員；2 治學嚴謹，具有較強的協作能

4、力和組織協調能力；3. 教師年齡在五十五周歲以下， 具有中級職稱且取得碩士學位或 高級講師任職資格， 有五年以上教學一線工作經驗的專職教師。 條件 特別優秀者，可破格；4應是具有“雙師”素質的“雙師型”教師； 5具有扎實的專業理論和實踐能力，積極承擔教學任務，講授 過本專業兩門以上專業課或專業基礎課， 完成教學基本工作量， 教學 效果優良，學生滿意率高；6具有較強的科研能力和創新意識，了解本專業的前沿發展動 態，能準確把握人才培養目標，積極參與人才培養方案的制訂，在本 專業課程建設和教材建設等方面成績顯著；7具有較強的生產實踐和社會實踐能力，能夠較好地從事和組 織學生的實踐教學，取得良好的效果

5、。四、專業帶頭人評選標準符合上述資格條件的骨干教師，按下述指標進行認定。1學術思想活躍，富有創新精神，對本專業具有系統而堅實的 專業理論知識， 專業知識和學術水平應屬本專業建設的領先地位； 有 豐富的教學實踐經驗， 積極承擔教學工作， 能系統講授兩門以上專業 核心課程，教學效果突出， 教學質量評價良好，教學工作量符合學校 要求；2熟悉課程建設、專業建設的基本原理、方法，對人才培養模 式有較深的研究；具有開展專業建設、開發新專業、制定人才培養方 案的能力；能制定出切實可行的專業建設規劃，并組織實施；能提出 能力標準或課程標準的修訂意見和建議， 能對教學培訓目標的完成情 況進行評估，在專業建設中充

6、分發揮帶頭作用，成效顯著；3具有學術民主、合作共事的作風，以及較強的組織科研、學 術活動等綜合協調能力； 具有指導和帶領其他教師開展科學研究或技 術服務的經驗或經歷；4近三年內，在專業建設中成績突出，至評選之前至少具備本專業水平的下列條件：（ 1）在國家級學術刊物上發表論文 1 篇或省級學術刊物發表論 文 2 篇以上（均為第一作者） ；（2）正式出版一部學術專著，或參編、參審一部省級以上統編 教材，或主編校校教材被采用；（3）主持完成校級精品課程建設；（4）主持完成校級科研課題一項以上；（5）獲校級及以上教學競賽或優秀教學成果獎一項以上。五、專業帶頭人的選拔方法 學校專業帶頭人選拔，每三年選拔

7、一次，每次聘期三年。1選拔時間：每年 7月初教務科組織申報， 9 月初公布評審結 果。2選拔名額：汽車運用與維修專業是學校重點建設專業，擬計 劃培養專業帶頭人 3 名。3選拔原則： 結合學校師資隊伍建設和專業建設規劃， 按照“堅 持標準、保證質量、嚴格考核、寧缺勿濫”的原則進行選拔。4專業帶頭人選拔程序：（1）本人提出申請，并填寫汽車運用與維修專業帶頭人申報 表，同時提供能夠證明本人工作業績的相關材料；（ 2）由所在專業部負責人組織小組，對申報人及申報材料進行 初審，初審通過上報教務科；（3）教務科審核申報人在專業建設、課程建設、教學、校企合 作等方面的業績材料以及科研工作業績材料。（ 4）審

8、核完畢后，教務科提請學校教學工作委員會進行評審。 經校委員會評議， 2/3 以上評議通過者，確定為專業帶頭人人選；（5）校內公示。公示期為一周，公示無疑義者，報確定為本本 屆專業帶頭人。六、保障措施1、成立校級汽車運用與維修專業帶頭人培養工作領導小組。 組長：龔中立副組長：范永國、祁順柱 成員：劉國曉、王彥、楊明家 評審的具體工作由教務部門組織實施。2、設立專業帶頭人培養專項經費。 在國家級示范項目資金預算中設立汽車運用與維修專業帶頭人 培養專項經費， 每年至少投入 5 萬元用于專業帶頭人到大學進修、 參 加各級各類骨干教師業務培訓、 到企業單位參加專業實踐雙師培訓等 支出；多渠道籌集資金，

9、加大對專業帶頭人培養對象人選經費支持的 力度，采取定向投入，重點資助的辦法，由學校按培養目標給予必要 的經費資助。3、采取積極措施，鼓勵專業帶頭人提高業務能力。確保校企合 作、產學研結合的汽車運用與維修專業帶頭人培養模式的建立。七、培養內容和措施（一）師德師風通過加強政治學習和教師管理增強專業帶頭人的師德素質。專業 帶頭人必須做遵紀守法和貫徹執行國家的職業教育方針的模范； 必須 熱愛職業教育事業，熱愛任教的專業，熱愛學生，有奉獻精神。學校 專業帶頭人領導小組，定期對各培養對象的師德師風表現予以評議和 監督。（二）學歷、職稱專業帶頭人應具有與任教專業對口的本科及以上學歷， 具有中級 及以上教師系

10、列專業技術職務，同時獲得高級及以上職業資格或中級 以上專業技術職務。要求獲得河南省職業院校“汽車運用與維修專業 骨干教師證書”。具體措施： 積極鼓勵培養對象參加更高學歷的培訓學習， 如教育行政部門 統一安排的在職研究生學習，學習期間享受在職人員待遇，獲得畢業 證書或學位證書的給予學費報銷和相應獎勵。 對尚未獲得高級及以上職業資格或中級及以上專業技術職務。 要求兩年內必須參加本專業高級職業資格證書或中級以上專業技術 職務考試，合格者的考證費用由學校報銷。（三）專業水準專業帶頭人應做到專業基礎理論扎實，系統掌握任教專業理論知 識體系，對任教專業課程的課程內容、課程結構和技能體系有較強的 把握能力；

11、準確地把握任教專業的專業培養目標和主干課程的課程目 標以及在職業崗位、職業能力培養中的地位、作用和價值，在專業建 設、人才培養方案、校本教材開發等方面起到規劃和把關作用；具有一定的專業實踐能力， 熟練掌握本專業一種以上主要操作技能， 具體 措施： 每個培養對象三年內必須參加一次以上的國家級或省級專業 教師培訓， 培訓時間一個月以上， 以提高其專業理論水平和專業操作 技能； 讓培養對象積極參加學校專業培養目標、 骨干課程目標、 專業 建設規劃、專業培養方案及專業課程計劃的制訂； 每個培養對象三年內必須參加編寫一本本專業的校本教材； 。 每個培養對象每年必須到汽車相關企業單位培訓學習一個月。（四）

12、教學和教研教改水平專業帶頭人在本專業從事教學工作 5年以上，勝任本專業 2 門以 上專業主干課程教學和實習實訓指導， 課堂教學和實習實訓指導效果 好；注重對學生能力的培養； 并根據本專業的特點確定各門課程應采 用的主要的 2-3 種教學方法；主持 1項校級以上的教研教改課程研究， 每兩年公開發表論文 1 篇以上。具體措施： 每個培養對象必須熟悉本專業的發展方向， 并選定本人的主攻 發展方向。 在專業教學中，注重對學生知識、技能、態度教學，充分培養 學生的學習能力、應用能力、協作能力和創新能力。 積極開展項目教學、案例教學、場景教學、討論式教學、探究 式教學等教學方法研究， 并根據本專業的特點確

13、定各門課程應采用幾 種主要的教學方法； 每個培養對象必須主持 1 項校級以上的教研教改課程， 并力爭 在兩年內拿出成果； 積極開展教研教改論文撰寫， 每期至少撰寫 1 篇，每兩年公開 發表論文 1 篇以上。（五）應用技術研究推廣能力和市場把握能力 有較強的新知識、 新技術、新標準，掌握任教專業最新發展動態 和研究成果，積極參加業務學習，知識結構及時更新，技能水平不斷 提高，并在教學中充分反映，主持 1 項應用技術與引進、推廣研究課 題，每兩年發表專業論文 1 篇，有較強的市場研究能力，每兩年有 1 篇市場調查報告。具體措施： 培養對象三年內必須參加一次的國家級或省級專業教師培訓， 掌握本專業的

14、新知識、新技術、新設備、新標準，不斷更新自己的知 識結構； 積極開展本專業應用技術研究推廣工作， 主持 1 項校級以上應 用技術引進、推廣研究課題，每兩年發表專業論文 1 篇。 積極開展本專業的市場需求的調查研究， 每人每期必須寫一份 市場研究的調查報告， 并根據就業市場和職業崗位要求的變化， 指導 本專業的教師適時調整專業教學內容。（ 六 ） 業務指導能力 對本專業教師專業水平的提高進行示范和指導，具體措施： 每學年為校內外本專業教師開展專業教學、 教研教改、 應用技 術研究與推廣、本專業最新成果專題輔導報告、講座 2 次以上； 每學年為校內外本專業教師上示范課、觀摩課 2次以上； 每個培養

15、對象的教案在校園網上公布，實現資源共享； 每個培養對象必須采取一幫一的辦法每期帶好 1 個年輕教師， 使其業務水平盡快提高。（七） 培養的主要形式 外出學習：有針對性地組織培養對象參加省、市、縣各級部門 組織的培訓，學習教育教學理論，提高理論修養；學習新技術、新工 藝，更新知識和能力結構； 學習先進的職業教育教學理念和方法，推 進專業教學改革。 校本培訓： 校本培訓是促進教師專業成長的重要途徑， 以專家 引領、集中培訓、同伴互助、研討交流、校本研修等多種方式對培養 對象進行培養，圍繞學校教育教學實踐中的重點、熱點、難點問題， 開展學習和研究，探討進一步加強和改進學校德育工作的對策和措 施，探索

16、人才培養的新模式、教學改革的新途徑，并在實踐中予以驗 證，實現教師的專業發展。 到企業實踐： 開展校企合作，安排培養對象到企業實踐，提高 他們的專業技能水平和理論聯系實際的能力， 了解新技術的運用和發 展趨勢，提高其專業技術水平； 了解崗位對畢業生知識和能力的需求， 開展以工作過程為導向的系統化課程改革， 使課程更好地滿足實際生 產的需要。 課題引領和學術研討： 組織培養對象結合工作實踐開展課題研究，對課題研究進行指導， 積極申報各級立項課題，通過課題研究促 進教師專業發展。積極組織培養對象參加各種層次的學術研討活動， 開闊視野， 接 觸理論前沿， 把握職業教育教學改革動態， 激勵他們積極開展

17、學術研 究，提高自身的學術水平。 考察交流：在培養周期內，組織培養對象外出考察，觀摩學習和借鑒其他學校的先進經驗。八、專業帶頭人待遇1. 對審定通過并經公示無異議的專業帶頭人， 學校分別授予汽車 運用與維修專業帶頭人”稱號，發給證書，給予獎勵。2. 被認定為專業帶頭人期間每年享受一定的教育科研津貼。3. 優先參加學校組織的考察、培訓。4. 作為推薦縣、市級優秀教師評審的先決條件。九、專業帶頭人職責1. 保持專業帶頭人的基本條件、政治思想條件和業績條件。2. 每年向學校提交一項關于學校德育工作或課程建設或專業建 設的調研報告或政策建議。3. 發揮德育、課程建設、專業建設方面的引領作用，根據學校的 安排，每年至少完成一個學時的示范課或一次學術講座。4. 根據學校的安排，參與培養 12 名青年教師，開展“傳、幫、 帶”活動。十、專業帶頭人的管理1. 任期對專業帶頭人培養對象人選由教務部門代表學校重點管理， 專業 帶頭人原則上三年為一任期。任期滿，經