1、13胡蘿卜先生的長胡子一、說教材胡蘿卜先生的長胡子 是義務教育課程標準實驗教科書人教版語文三年級上冊第四單 元第二課的內容。 本堂課的學習內容主要是讓學生學會預測故事， 在讀課文時， 順著故事情 節去猜想接下來會發生什么樣有趣的故事。學習一些基本的預測方法，嘗試續編故事。二、說學情對于三年級的學生來說他們的思維還是比較活躍， 求知欲和好奇心強。 對語文中的生字 和生詞的學習已經基本掌握， 現在就是要激發他們的想象力， 讓他們順著故事情節去猜測接 下來將會發生的故事。 他們可以沒有必要和書本猜測的一致， 只要合情合理都是值得肯定和 鼓勵的。 但是三年級的學生在思考問題方面可能不太全面， 所以適當

2、的時候老師還是要進行 引導的。三、說教學目標1.1. 能正確、流利、有感情地讀課文，了解故事的情節發展。2.2. 學會邊讀邊猜想，培養閱讀的興趣。3.3. 有自己獨特的閱讀體會，養成獨立思考的學習習慣。四、說教學重難點了解故事的情節發展，學會邊讀邊猜想。五、說教法和學法本節課主要的目的是讓學生學會預測故事情節， 所以老師要做的就是大膽放手， 適時的 給予學生引導，讓學生成為學習的主體， 把課堂交給學生， 讓學生盡情的發揮自己的想象力， 老師及時的進行反饋。六、說教學過程：一、激趣導入1.1. 畫圖引入老師先在黑板上畫出一條波浪線，讓學生去猜測他認為老師畫的是什么。 （生說） （盡 量多點一些學

3、生回答，給予學生給多機會，讓學生得到鍛煉同時增強學生自信心。 ）同學們 的想象力真是豐富呢！其實啊，老師畫的是長胡子！那它究竟是誰的長胡子呢？（生答：是 胡蘿卜先生的長胡子）對的，老師啊畫的就是胡蘿卜先生的長胡子。 （師接下來將胡蘿卜畫 在波浪線的前面） 今天我們一起去聽聽這個故事吧！ 板書課題（讓學生伸出手指和我一起寫）2.2. 生齊讀課題，質疑： 胡蘿卜先生的胡子到底有多長？這么長的胡子有什么用呢？（生答）二、走進課文1.1. 生自由讀課文，讀準課文中的字詞，讀通句子，了解文章大意。2.2. 檢查閱讀情況：讀準字音：發愁（chch cucu）沾（zhmzhm）晾（lili mgmg）衣服3

4、.3. 開火車讀課文，師相機正音。4.4. 思考課前提出的問題，并在小組內交流。5.5. 班級交流：（ 1 1）當胡蘿卜先生“匆匆忙忙刮了胡子，就吃著果醬面包上街去了。因為他近視，就 沒有發現漏刮了一根胡子。“的時候，你想會發生什么呢？ 生自主回答。師肯定學生的猜測，鼓勵不同的情節發展。（當我們讀到胡子蘸上了營養豐富的果醬時，我就猜到胡子會越來越長。） 師：部分同學的猜測和作者的想法不謀而合，胡蘿卜先生的胡子越長越長。 出示句子： 只要回頭看看胡蘿卜先生走了多長的路， 就可以知道胡蘿卜先生的這根胡子 已經長了多長了。（ 2 2）師：這么長的胡子會不會很麻煩呢？ 指生回答。鼓勵學生說出與書上不一

5、樣的情節來。（胡蘿卜先生的胡子成了小男孩的風箏線、 成了鳥媽媽的晾衣繩、 成了老奶奶手中的毛 線、成了媽媽手中的縫衣線、成了）（ 3 3）胡蘿卜先生的胡子可真長啊 ! ! 你還能想到它會用作什么嗎？ 生發揮想象，猜想長胡子的用途。（ 4 4）師小結：故事講到了長胡子的各種用處，我們可以依據這個內容和生活常識作一 些預測，這樣的預測是符合故事情節的發展的，是合理的想象。三、思維拓展1.1. 讀讀下面這些文章或書的題目，猜猜里面可能寫了些什么。 躲貓貓大王、夏洛的網、帽子的秘密 柔軟的陽光、團圓、小靈通漫游未來2.2. 生選一個題目進行預測，并說說你預測的依據。3.3.推薦閱讀書目：夏洛的網團圓七、說板書設計：教師在上課時根據故事情節適時板書，講課完成后，讓學生繼續想象胡蘿卜先生的長胡子還會排上什么用場，讓學生在黑板圖畫上進行補充。胡棗卜先生昭長胡于設計思路：主要是結合三年級學生的特點，語文課應該生動有趣，讓學生成為學習主體，積極參與課堂活動所以課堂無論是教學過程還是板書