1、第一課時(shí)詠雪教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：能正確、流利地朗讀本文，并試著背誦。過程與方法：在朗讀的基礎(chǔ)上，能借助注釋和聯(lián)系上下文理解文.、八意、。情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)習(xí)古人的智慧，積累古詩中的詠雪名句。教學(xué)重點(diǎn)：能借助注釋和聯(lián)系上下文理解文章的意思。教學(xué)難點(diǎn)：理解文中兩個(gè)對雪的比喻的精妙。教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入，明確目標(biāo)。1、介紹謝道韞。2、生齊讀課題，說說還在那里見到過“詠”字，學(xué)生聯(lián)系過去學(xué)過的詠鵝、詠柳，想一想“詠”是什么意思？二、嘗試自讀，讀通文章。1、學(xué)生自由地朗讀文章，并標(biāo)記下難讀的地方。2、全班交流，說說哪些句子不太好讀？師相機(jī)指導(dǎo)，請學(xué)生互相糾正，全班練讀。易錯(cuò)的字音：雪驟（zhdu）何

2、所似（sI）差（chd）可擬（ni）即（ji）句子：謝太傅/寒雪日/內(nèi)集。即/公大兄/無奕女。3、指名讀全文，齊讀全文。三、小組合作，疏通文意。1、回憶以往學(xué)習(xí)古文，是怎么理解文意的？（讀中理解,借助注釋，聯(lián)系上下文。）2、運(yùn)用以上的方法，自己默讀文章，試著想一想文章講的是什么意思？在讀不懂的句子后面做記號。3、小組合作交流，重點(diǎn)交流自己不懂句子。4、在學(xué)生自主探究，小組合作之后，全班交流：還有哪些問題或疑惑？5、用自己的話講一講文章的主要內(nèi)容。6用一句話概括這篇古文的主要內(nèi)容。四、突破難點(diǎn)，感受智慧。1、你更欣賞誰的比喻，為什么？2、謝太傅更欣賞誰的回答，從文中找出根據(jù)。五、課堂小結(jié)，當(dāng)堂訓(xùn)

3、練。1、通過平時(shí)的觀察，你覺得雪還像什么？小組合作，試著用文中的句式來寫一寫。可擬。未若風(fēng)起。2、試當(dāng)堂背誦。第二課時(shí)陳太丘與友期教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：積累常見的文言詞語，能借助注釋和工具書理解課文的基本內(nèi)容。過程與方法：反復(fù)朗讀，相互討論。情感態(tài)度價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)誠實(shí)守信和尊重他人這些傳統(tǒng)美德的價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：誦讀課文，積累文言詞語。教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入，明確目標(biāo)。以誠信的故事導(dǎo)入，簡介作者及世說新語。二、初讀課文，自主學(xué)習(xí)。1、你讀我念：（1）聽讀課文，注意停頓；（2）指名朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀好停頓，讀得流暢。2、你翻我譯：自學(xué)課文，對照注釋，翻譯課文。3、你搶我答：（1）解釋加點(diǎn)文

4、言詞語： 與友期行太丘舍去，去后乃至門外戲尊君在不待君久不至相委而去君與家君期日中下車引之元方入門不顧（2）翻譯文言句子： 期日中，過中不至。 非人哉！與人期行，相委而去。 友人慚，下車引之，元方入門不顧。（3）補(bǔ)上句中省略的人物：陳太丘與友期行，期日中，（友）過中不至，太丘舍（友）去，（太丘）去后（友）乃至。元方時(shí)年七歲，門外戲。客問元方：“尊君在不？”（元方）答曰：“（家君）待君久不至，已去。”（你）日中不至，則是無信；（你）對子罵父，則是無禮第三課時(shí)二、初讀課文，自主學(xué)習(xí)。4、你背我誦：3分鐘背誦比賽5、你扮我演：再讀課文，揣摩說話者的語氣，表演對話。三、合作探究，展示交流。1、對文中的三個(gè)人，你有何看法？2、陳太丘未能堅(jiān)持等朋友是否也不夠守信？3、元方最后“