1、Lesson 1  Lets go to school.Lesson  2  That is our classroom.Lesson 3  They are my friends.Lesson 4   How do you come to school?Lesson 5  Are you Helen?Lesson 6    This is my teacher.Lesson 7  Do you like English?Lesson 8  Whoes jacket is i

2、t?Lesson 9  Where is my cat?Lesson 10   What do you like?Lesson 11  Have you got a kite?Lesson 12  Lets go swimming.Lesson 1  Lets go to school. 教學目標及重難點分析：1.能夠聽說讀寫四會單詞、短語以及相關句子：school/ go to school/ Lets go to school.; home/ go home/ Lets go home.2.能夠熟練掌握對話：-Lets

3、go to school.-OK. Lets go.(All right.) -School is over. Lets go home.-All right.3.初步掌握祈使句，能熟練應用Lets(Let us)句型；能夠讀準單詞over，并會用be over說話。4.能聽懂課堂用語：School is over. Class is over.等。課前準備:1.教師準備幾張關于school和home的卡片，另外還可以準備一些有顯著特征的地方照片，如：北京，上海，西安等。2.學生準備自己以前去過某些地方的照片。3.塑料小錘兩個。4.快節奏的音樂，玩具小球。教學過程:1. 熱身（War

4、ming up）教師可播放歌曲 “Good morning!”，和學生一起邊跳邊唱進行本節課的熱身活動。2. 新課展示（New Presentation）1) 教師通過同學們喜聞樂見又非常熟悉的兩個卡通人物Jerry和Tom的對話引出本課重點句型和詞匯學習。     （早上，Tom 和 Jerry兩人都背著小書包，正向一所小學走去，碰面了）   Jerry: Good morning, Tom!Tom: Hi, Jerry! Lets go to school together.Jerry: OK.Lets go!（兩人手拉手一起向學

5、校走去）（下午放學后，兩人又在學校門口遇見了）Tom: Oh, Jerry, school is over!Lets go home.Jerry: All right!(兩人手拉手向回家的方向走去，適當的配上輕快的背景音樂)  2) 教師結合一些教學圖片講解本課重點四會詞匯: school, home; 短語： go to school; go home以及祈使句Lets (Let us)句型的學習：a. 教師先拿著課前準備好的school和home的教學圖片展示給同學們，并且問道：“Look at the picture, everyone! Whats this?” 學生有可能回

6、答說: “學校.” 教師再說出: “Yes, its school.”多重復新單詞school，在教學生拼讀會后，教師再結合圖片詳細講解school一詞：School是學校、校園的意思。如果想要表達“育才小學”就可以說成“Yucai School”.然后教師再將school的單詞卡片放在較遠的位置，在另一個地方背上書包或者做出背著書包這個動作，指著遠處的school, 邊走邊說，引出go to school,在這個基礎上邀請某位同學和教師一起去學校，引出Lets go to school.這個句型，并引導學生說OK.Lets go./All right. 單詞home, 短語go home,及

7、句型Lets go home.的教學方法同上。b.  在這里教師要給學生說明Lets=let us的意思是：“讓我們，咱們”，后面跟“干某事”常用于表示建議，這種表示建議的句子叫做祈使句。可以給學生出示課前已經準備好的北京，上海等地的圖片，讓學生練習Lets go (to)句型的用法。再可以通過一些常用短語來進行拓展擴充，如：go to work （上班）；go to hospital (去醫院)；go to the zoo（去動物園）等等。c.  此外，教師要引導學生去發現Lets go to school.和Lets go home.的區別，并向學生說明school,

8、hospital, zoo等都是名詞，而home卻是一個副詞，所以不加to.可以多舉些例子讓學生更好的理解和掌握。接下來，教師可以通過Lets play部分的找單詞，寫單詞和學生一起進行訓練、鞏固和復習本課中所學習到的重點詞匯：Find the four words for the pictures and write them down.    school    home    five    nine 3.鞏固活動：（小組游戲）   1)Spell

9、the words!         教師拿出課前準備好的教學卡片，可以領著學生在口頭拼寫幾遍之后，由易到難的逐步讓學生自主進行拼寫練習，（在拼寫的過程中，教師要提醒學生不要死記硬背，而要按劃分音節來記憶單詞。）剛開始的時候，教師可以將一個單詞中的二到三個字母空出來，讓學生去填寫，逐步過渡到全拼練習！如：school一詞，sch_ _ls_hools_h_ _l_ _ _ _ _ _.充分調動學生的積極性，有利于學生注意力的有效集中，但該活動不宜占用太多時間。對反應較快的學生教師要提出表揚和鼓勵。 

10、60; 2) Do your best!         教師可以將學生先分成兩組站好，教師將兩個塑料小錘交給站在兩隊最前面的兩位同學，首先由教師充當發令員，如：教師說school，兩個拿著小錘的同學快速的跑到黑板前找到school一詞，并用手中的小錘快速地敲擊school的圖片3次，與此同時喊出school, school, school! Go to school!首先完成的學生將為該組贏得一分。   3）擊鼓傳花       &#

11、160; 教師安排學生圍圈坐好，將一個玩具小球交給其中一個同學，播放節奏輕快音樂的同時，讓學生快速地傳遞小球，其中不能將小球掉到地上，如果發生這種情況，教師可以隨機處理，也可以按球傳到該同學的手里的方式處理，音樂停止時，有三名同學要站起來做練習。以school為例：如：音樂停止時，手里拿球同學左邊的同學要站起來，讀出老師手指著的圖片school，拿球的同學要說出go to school這個短語，拿球同學右邊的同學也要快速說出Lets go to school.這個句型，然后前兩位同學一起說OK. Lets go.或者All right.4）Pair works  

12、 這是一個場景模擬訓練，教師在黑板上畫出時間，可由學生兩人一組進行訓練，在訓練之前，可由教師先和班里的學生進行示范。   另外，本活動要在學生們對課文熟悉的情況下完成，可以進行小組賽，看看哪一組表演的最好。建議教師進行獎勵或者表揚。當然學生在課文運用的基礎上，教師要鼓勵學生用自己的語言說出盡可能多的英語來。  4. 聽錄音學習課文，并跟讀：(1) Listen, look and say() （播放該部分的錄音）A: Hi! Lets go to school.B: OK. Lets go.(2) Listen, look and say（）（播放該部分的錄音）A

13、: School is over. Lets go home.        B: All right.通過本部分的學習學會祈使句Lets 的用法。能在句型的使用中熟練運用所學單詞，鞏固單詞到短語再到句子的聽說讀寫，并能適時的進行拓展訓練，也能在日常生活中自如運用。5.課后作業（Homework）：練一練。做Lets practise部分   A: Morning!B: Morning!A: Lets go to school.B: OK. Lets go. A: School is

14、over. Lets go home.B: Ok. Lets go.學生兩兩一組，或者放學后和懂英語的家長通過看圖進行問答，或就日常生活中的事物進行自如對話練習，使學生能更加自如地運用所學單詞和句型。Lesson  2  That is our classroom. 教學目標及重難點分析：1.    能夠聽、說、讀、寫單詞:library, classroom, swimming pool, playground. 2.    能夠聽懂、會說單詞:our, how, nice, wow, great, d

15、o, like, swimming.3.  能熟練掌握句型：-That is our-Wow! How nice!-Is that our library?-Yes, it is.-Do you like swimming?-Yes, I do.Thats great. How great!4.能自如運用本課中要求掌握的四會單詞。5.能夠聽懂、會說對話，并能就對話內容進行替換練習，初步掌握一般疑問句及其肯定與否定的回答方式。課前準備:5.教師準備上節課所學習過的school, home的教學圖片。6.教師準備classroom, library, swimming pool, pla

16、yground的教學圖片。7.學生自帶一些自己家中任意房間的照片和小玩具一至二件。8.小夾子兩個，眼罩一個，玩具小球一個,大袋子一個，洋娃娃一個。教學過程：3. 熱身（Warming up）教師可播放之前所學過的歌曲或chant，和學生一起邊跳邊說唱進行本節課的熱身活動。也可以和學生一起對上節課所學過的內容做以巧妙的復習。4. 新課展示（New Presentation）a. 教師可通過同學們喜聞樂見又非常熟悉的兩個卡通人物Jerry，Tom和Mr. Sun的對話引出本課重點句型和詞匯學習。   （早上，Tom 和 Jerry兩人都背著小書包，走進一所小學，遇見了他們的老師

17、Mr.Sun）   Jerry&Tom: Good morning, Mr. Sun!Mr.Sun: Good Morning,Tom and Jerry!Let me introduce our school to you.Look！That is our classroom!Jerry&Tom:Wow! How nice!Mr.Sun: （走進學校指著操場、圖書館）This is our playground and that is our library. Jerry&Tom: Cool! Tom: Mr.Sun, Is that our sw

18、imming pool?（手指游泳池）Mr.Sun: Yes, it is.Jerry&Tom:How great!Mr.Sun: Do you like swimming?Tom: Yes, I do!Mr.Sun: How about you, Jerry?Jerry: I like swimming, too.Mr.Sun: Thats great! b. 教師結合一些教學實物或者教學圖片進行講解本課重點詞匯： classroom, library, swimming pool, playground以及重點句型That is /How nice! /Is that? Yes,

19、it is. /Do you like? Yes, I do. 的講解和學習。教師先拿著課前準備好的一張教室圖片問道：“Whats this?” 學生回答說: “Its a classroom.” 教師再說出: “Yes, its a classroom.”多重復新單詞classroom，在教學生讀會后,進行隨機抽查學生掌握的情況。其他單詞的教學方法同上。c. 接下來，教師可以引用學生以前就已經接觸過的句型：This/That is引出本課的重點句型，比如教師可以拿著一張swimming pool的圖片說:This is our swimming pool. Oh! Look! That is

20、 our playground.教師要重點強調一下This和That的讀音。另外教師可以結合其他課前準備好的圖片讓學生練習該句型。d. 在this/that is句型訓練完之后，教師馬上拿著一張swimming pool的圖片問：Is this a swimming pool?板書該句型，并注意用聲調來問，讓學生意識到這是一個問句，并引導學生用Yes, it is.來回答；再換另外一張圖片，問同樣的問題，引導學生用No, it isnt.來回答。在教的過程中教師可以借助一些肢體動作幫助學生更好更快的理解。教師要幫助學生理解該句型為一般疑問句，并且知道如何將一個陳述句變成一般疑問句，以That

21、is our classroom.為例：教師可在黑板上給學生呈現下圖：That is our classroom .                                   Is that our classroom ?陳述句變一般疑問句的方法：只

22、要將句中系動詞提前，將句點變成問號就可以了。教師可以根據學生的程度，給學生們列出不同的陳述句型，供他們做變化練習，并且鼓勵學生自己舉例子進行轉化練習。e. 接下來，教師可在引出swimming pool的基礎上引導學生學習Do you like?句型。該句型表示 “你喜歡嗎？”肯定回答為Yes, I do.否定回答是No, I dont.   最后教師拿出課前就準備好的一個洋娃娃，問學生 Is this a playgound?在學生回答No, it isnt.之后，教師可向學生說明，This is a doll. How nice!（教師做出非常喜歡的動作幫助學生理解ni

23、ce一詞的含義），然后再結合班里的實際東西，進行How nice!句型的學習。幫助學生學習并使用該句型。在此教師應該向學生講解：How +形容詞！是How +形容詞+ it is/ they are!的簡寫形式!是表示感嘆的一種句型。f. 接下來，教師可以引導學生通過Lets chant部分的學習，進行更好的掌握本課重點：Look, look, This is a hook.Look, look,That is the food. I want to hook the food with the hook,But the food falls into a boot.3.鞏固活動：（

24、小組游戲）   1)Flash cards         教師拿出課前準備好的教學卡片，在學生面前或快速或慢速的閃動，讓學生一起說出該單詞。這里教師可以先以較慢的速度依次展示，然后隨機快速閃動，充分調動學生的積極性，有利于學生注意力的有效集中，但該活動不宜占用太多時間。對反應較快的學生教師要提出表揚和鼓勵。   2) 背背夾         教師現將學生分成兩組，每次每組派一名同學到講臺前，面對

25、黑板站好，教師將隨意拿出本課和上節課所學的幾個單詞的其中兩張，給底下在座的同學看過之后，分別夾在這兩個同學的背后，兩個同學在老師的指令下轉身面對面站好，手背后，通過移動腳步，盡自己最大的努力去看對方背后的卡片，但是不可以動手，先看到的并且說的正確的將為該組贏得一分。注意要有時間限制。如果在規定時間內雙方都沒有看到對方的卡片，可以給雙方每人一次猜測的機會。   3）Guess! Guess! Guess!         本活動每次需要6名或若干名同學參加，A和B兩名同學面對底下在座的同學站好，其

26、中A同學帶上眼罩，其余同學站成一排，可以做任何動作來表示classroom, library, swimming pool, playground，這些同學挨個做著動作從A和B兩名同學面前走過，由B同學告訴A同學，他們依次都在做什么，如果有A同學不相信B所說的話，可以抓住在走的同學，看個究竟，如果A 同學正確，則另外找同學換掉B同學和被抓住的同學；如果A猜錯，那么將由其他同學換掉他。  4）Choose and guess!     教師通過擊鼓傳花的方式選出學生上臺來，戴上教師事先就準備好的眼罩，用手在大袋子里摸卡片或教學圖片，然后問Is t

27、his .?如：“Is this our library?”底下在座的同學回答Yes, it is./No, it isnt. 每位同學有3次機會，猜對一次將為本組贏得一分，猜錯不扣分。  4. 聽錄音學習課文，并跟讀： (1) Listen, look and say() （播放該部分的錄音）A: That is our classroom .B: Wow! How nice!(2) Listen, look and say（）（播放該部分的錄音）A: Wow! Is that our library?    B: Yes, it is!&#

28、160;   A: How great!5. Lets chant.  本部分可以通過動畫形式，既生動又活潑的展現方式，播放錄音讓學生先聽再跟讀。可讓學生按著有節奏的鼓點進行說唱訓練。6.課后作業（Homework）：練一練。做Lets practise部分。   教師可安排學生倆人一組，進行課文部分的訓練對話，對課文進一步鞏固和熟練。   S1: That is our playground and swimming pool. Do you like swimming?   S2: Yes,

29、 I do.S1: Thas great. I like swimming, too.學生兩兩一組，或者放學后和懂英語的家長通過看圖進行問答，或就日常生活中的事物進行自如問答，使學生能更加自如的運用所學單詞和句型。Lesson 3  They are my friends. 教學目標及重難點分析：4.  能夠聽、說、讀、寫四會單詞:picture, nice, classmates, schoolmates, friends, they, who.5.  能夠聽說會讀三會單詞：may, look, sure.6.  能夠熟練運用感嘆句：What

30、 a nice picture!和表示請求的句子： -May I have a look? -Sure! Here you are.7.  能熟練掌握句型:-Who are they?-They are并能用who對人物身份進行問答。如：-Whos this/that?    -This/That is 重點掌握who引導問句的應用，初步掌握復數句型。5. 能在日常生活中熟練運用本課中的重要句型和語言點。課前準備:9.教師準備學生在教室課間的照片，以及他們在操場上活動的照片若干張。10.    

31、    教師準備塑料小錘兩個,玩具小熊一個，快節奏的音樂二三首，自己兒時或學生時代的合影照片若干張。11.        學生自帶幾張自己的生活合影照片。教學過程：5. 熱身（Warming up）教師可播放Lesson 2中Lets chant部分，和學生一起邊說邊拍手進行本節課的熱身活動。2. 新課展示（New Presentation） a. 通過同學們喜聞樂見又非常熟悉的兩個卡通人物Jerry，Tom和Alice的對話引出本課重點句型和詞匯學習。   （早上

32、，Tom 和 Jerry兩人都背著小書包，走進一所小學） Jerry: Hello everyone!This is our school, Yucai Primary School. I am in Class 4,Grade 3.Tom: Hi! I am in Class 4, Grade 3, too.Jerry&Tom: So we are in the same class in our school , we are classmates.(兩人手拉手走進三年級四班)(下課的時候Tom 和Jerry兩人在校園的操場上遇見了他們的校友Alice.Alice正在欣賞一張美麗的

33、照片)Tom: Hi! Alice! Nice to meet you!Alice: Oh, Tom. Nice to meet you! Who is he?Tom: He is my classmate, Jerry.Jerry, this is Alice, she is in Class 8, Grade 3. She is our schoolmate.Jerry: Nice to meet you!Alice: Nice to meet you, too!Jerry: Wow! What a nice picture! May I have a look?Alice: Sure,

34、here you are.Tom&Jerry：Who are they?Alice: They are my friends. This is Sue, and this is Jack. b. 教師帶領學生進行本課重點句型May I have a look? Sure, here you are. /Who are they? They are my.及短語my classmates, my schoolmates, my friends, a nice picture.的學習：    教師在整理自己的講桌，假裝不經意從書中掉下來一張自己兒時的

35、照片，然后說道：Oh, boys and girls! What a nice picture! Look! Who are they?Can you guess?教師拿著照片在教師轉一周讓同學們猜測欣賞，然后將照片放在幻燈片上放大，全班一起欣賞。此時，教師可鼓勵學生用自己的語言進行發問，對表達較好的學生要提出表揚哦。在這里教師要給學生說明：picture可以指圖畫，也可以指照片。借助一些漂亮的圖片，可以鼓勵學生用上一節課所學過的感嘆句進行語言輸出表達訓練：How nice the picture is! 然后與此同時教師引出今天要學的另一個由what引導的感嘆句句型What a nice p

36、icture!讓學生通過比較了解到how后面跟形容詞，而what引導的感嘆句后面跟名詞短語。教師應舉出大量的例子讓學生在對比中進行學習和掌握，還可以讓學生將兩個句子進行轉換訓練。c. 在感嘆句基本掌握的情況下，教師不斷的重復Who are they?Do you know? Can you guess?然后引出They are my classmates, and this girl is my schoolmate, they all are my friends.等本課重點句型。在這里教師要給學生講清楚：一：classmate, schoolmate，friend 三詞的區別。在這三個詞中

37、，classmate, schoolmate 是合成詞，分別是由class和mate, school和mate合成的。前者是同班同學，后者是校友，其復數形式為classmates和schoolmates. 而friend則為朋友的意思。二：Who are they? 表示 “他們是誰？”為復數形式，其單數表達為： Who is she/he? 回答用She/He is          接下來教師向學生發問：Do you want to have a look?然后引導學生學習表達May I have a

38、 look?句型，在此希望教師能給學生說明，想要征求他人同意的時候可用May I?這個句型，回答可用Sure! d. 接下來，教師可以通過以下Lets guess部分和學生進行訓練、鞏固和復習：   Lets guess.   They are my_.   They are my_.   They are my_.    通過本部分的練習，學生應該更好的對classmate, schoolmate, friend進行區分，也鞏固了Who are they? They are

39、句型的問答學習。3.鞏固活動：（小組游戲）   1) 擊鼓傳花         教師將所有的單詞卡片隨意貼在黑板上，然后播放音樂，讓學生按照一定的順序進行玩具小熊的傳遞，當教師停止音樂的播放時，手里拿著玩具小熊的同學將必須站起來，讀出教師手指的單詞，對讀的好的同學，教師要適時進行鼓勵和表揚。       對于那些掌握較好，接受較快的學生，教師可以適當的和其進行語言對話交流。進行有層次的提問。   2) Group w

40、ork     這一部分練習，教師可以安排學生4人一小組，讓學生自己問答他們自己帶來的生活照片，充分運用本節課所學習的重點句型，進行交流，讓他們盡情發揮，起到加深、鞏固、多講英語的作用。   3）Try your best!     該部分為一個搶答環節，教師可事先將學生分為兩大組，每組每次派一名代表上來，由教師出示照片，學生用塑料小錘作為搶答器搶答，搶答正確將為該組贏得2分, 搶答錯誤扣掉1分。    4. 聽錄音學習課文，并跟讀：（1）Listen, look

41、and repeat,（播放該部分的錄音） (2) Listen, look and say（播放對話部分錄音）A: Who are they?B: They are my classmates.A: What a nice picture!(3) Listen, look and say()A: Who are they?      B: They are my schoolmates.A: May I have a look?B: Sure! Here you are. 通過本部分的學習學會Who are they? They a

42、re的問答，能在句型的使用中熟練運用所學單詞， 能用who對人物身份進行提問，并能在日常生活中自如運用。5.課后作業（Homework）：練一練。做Lets practise.請同學兩人一組根據Lets practise部分進行練習。   S1:What a nice picture! Who are they?   S2: They are my friends.   S1: Whats his name?   S2: He is Zhao Yu.學生兩兩一組，或者放學后和懂英語的家長通過看圖進行問答，使學生能更

43、加自如的運用所學單詞和句型。Lesson 4   How do you come to school? 教學目標及重難點分析：8.    能夠聽、說、讀、寫單詞:bike, bus, foot, car, taxi.9.    能聽懂、會說單詞：come, about10.          能夠聽說讀寫并熟練運用詞組：by bike, by bus, by car, by taxi, on foot.11.

44、0;         能熟練掌握句型: I go to by/on                    Lets go toby/on并能初步掌握on和by的區別用法。             &#

45、160;      How do you come to school?                    Do you come to school by bus?                

46、;    No, I come by taxi.                    How about you?12.          初步掌握詢問他人所使用的交通工具的表達方式，并能學會做替換練習，在生活中自如運用。課前準備:12.    &

47、#160;   教師準備bike, bus, foot,car, taxi的教學圖片，以及其他相關的教學卡片，如：train, plane, subway, etc.。13.        快節奏音樂二或三首，玩具小熊一個。14.        學生準備水彩筆和A4紙一張。教學過程：6. 熱身（Warming up）教師可出示Lesson 3中出現的schoolmate, classmate, friend等圖片，通過flash car

48、ds的形式和學生一起邊復習上節課所學內容并進行本節課的熱身活動。2. 新課展示（New Presentation） a. 教師通過同學們喜聞樂見又非常熟悉的兩個卡通人物Jerry，Tom和Mr. Sun, Alice的對話引出本課重點句型和詞匯學習。   （早上，校門口, Tom , Jerry, Mr.Sun, Alice四人相遇了）   Tom：Look! Our schoolmate, Alice!Jerry&Tom: Good morning, Alice!Alice: Morning! How do you come to s

49、chool?Tom: I come to school by bike. How about you?Alice: I come to school by taxi. And how about you, Jerry?Jerry: I come to school on foot! Oh! Look! Mr. Sun!Tom&Jerry&Alice: Good morning, Mr. Sun.Mr.Sun: Good Morning, Students!Jerry: How do you come to school?Mr. Sun: Sometimes I come to

50、school by car and sometimes by bus. b. 教師結合一些教學實物或者教學圖片進行講解本課重點句型I go toby/on;Lets go toby/on; How do you come to school? Do you come by bus? How about you?及短語by bike/bus/ car/taxi, on foot的學習：教師先拿著課前準備好的bike卡片問道：“Whats this?” 學生回答說: “Its a bike.” 教師再說出: “Yes, its a bike.”同時將school的教學圖片貼在黑板上，教師

51、拿著bike的卡片走到教室的后方，然后做出騎自行車的動作，邊做動作邊向黑板前的school卡片移動，嘴上不斷重復I come to school by bike.學生會結合教師的動作以及教師手中的卡片來理解該句子的含義。緊接著教師再通過同樣的方式來引出新的短語，by bus, by car, by taxi, on foot.在此，教師要特別給學生強調是on foot不是by foot.此為固定搭配用法。在教師向學生展示自己如何來學校的同時，可以向身邊的同學發問：How do you come to school? Do you come to school by/on?引導學生回答，向學生說

52、明問題的內容，另外要告訴學生我們也可以直接用How about you?來表達How do you come to school?這是用于代替同樣的問題，免于重復。 c. 接下來，教師可以通過以下歌曲和學生進行娛樂、鞏固和復習：Lets go homeLets go home. Lets go home. Go on foot.Go on foot.Have luinch, have lunch. Lets have lunch.We have a big cake.Lets go home. Lets go home. Go by bus.Go by bus.Have luinch

53、, have lunch. Lets have lunch.We have a big cake.(這里建議教師可以和學生一起加入動作邊唱邊復習。)3.鞏固活動：（小組游戲）   1)Flash cards         教師拿出課前準備好的單詞卡片，在學生面前或快速或慢速的閃動，讓學生一起說出該單詞或相應的短語。對反應較快的學生教師要提出表揚和鼓勵。這里教師可以先以較慢的速度依次展示，然后隨機快速閃動，充分調動學生的積極性，有利于學生注意力的有效集中，但該活動不宜占用太多時間。 &

54、#160; 2) 擊鼓傳花         這個游戲需要教師和孩子們共同完成。教師先將孩子們安排圍圈坐好，教師播放快節奏的音樂，學生傳遞小熊玩具，音樂停止時，誰剛好拿到小熊將需要站起來回答老師提出的How do you come to school?問題。   3）Listen and draw.         這一部分練習，教師可以根據學生對本課知識的掌握程度進行練習，教師說一些簡單的對話，學生邊聽對話邊畫出自己

55、所聽到的交通工具，比一比，看看誰畫的又快又好。   4）猜猜看 教師拿出早已準備好的寫著句子的紙條，叫一些自愿的同學上來抽紙條，看紙條上的句子并用動作表演出交通方式，如果表演能力強，可以表演出交通方式和所要去的地方，讓其他同學猜句子。例如抽到句子：I go to the cinema by bike.就表演在電影院看電影的動作，再做騎自行車的動作，讓其他同學猜出短語by bike并試著說出句子： I go to the cinema by bike.若動作不像，則找另外學生上來幫忙表演。對表演好、猜單詞快的學生要進行表揚，加以鼓勵！ 4. 聽錄音學習課文，并跟讀：

56、（1）Listen, look and repeat,（播放該部分的錄音）（2）Listen, look and say（）（播放對話部分錄音）A: Do you come to school by bike?.B: Yes, I come by bike.(2) Listen, look and say（）（播放對話部分錄音）A: How do you come to school?      B: I come to school on foot. How about you?     &#

57、160; A: I come by bus. 通過本部分的學習學會How do you? I by/on的問答，能在句型的使用中熟練運用所學單詞，了解他們的固定搭配，能在日常生活中自如運用。5.課后作業（Homework）：練一練。做Lets practise.請同學兩人一組根據Lets practise部分進行問答練習。   S1: How do you come to school?   S2: By bus. Do you come to school by bus, too?   S1:No, I come to s

58、chool by taxi.學生兩兩一組，或者放學后和懂英語的家長通過看圖進行問答，使學生能更加自如的運用所學單詞和句型。Lesson 5  Are you Helen? 教學目標及重難點分析：13.          能夠聽、說、讀、寫問答句：Are you ? Yes, I am./No, Im not.14.          能聽說會讀單詞：Excuse me, Sorry.15.

59、0;         初步學習一些英語人名：Alice, Robin, Jack, Helen, Bruce, David, Mike. 并且學習中國人名的英文寫法。16.          能夠用本課句型熟練問答他人姓名，會用禮貌用語：Excuse me.17.          能熟練掌握句型：  Im   Is

60、this your?  May I come in?  Please come in.  能用May I?來請求別人的允許。6.能用本課句型進行自由對話。課前準備:15.        教師準備至少10個英文名字卡片。16.        學生準備自己的英文名字卡片。17.        教師準備眼罩一副。教學過程:7. 熱身（Warming up）教師可播

61、放Lesson 4中Lets sing部分的歌曲，和學生一起邊跳邊說唱進行本節課的熱身活動。2. 新課展示（New Presentation）   a. 教師可以通過同學們喜聞樂見又非常熟悉的幾個卡通人物Jerry，Tom和Mr. Sun的對話引出本課重點句型和詞匯學習。   （早上，在3年級4班里）    Mr. Sun: May I come in?（逗同學們玩） Ss: Come in please.Mr. Sun: Good morning, boys and girls! Ss: Good mo

62、rning, Mr.Sun! Mr. Sun: Whats your name ? (裝作不認識的樣子問學生) S1: My name is Mr. Sun: (問下一個同學)Excuse me, what's your name? S2: My name is  Mr. Sun: （問Tom）Excuse me, are you Jerry? Yes or no? Tom: No, Im not. Mr. Sun: Oh, sorry. Are you Jerry? Jerry: Yes, I am.&#

63、160;Mr. Sun: Is this your book? Jerry: Yes, it is. Mr. Sun: Here you are. Jerry: Thank you, Mr. Sun. Mr. Sun: Youre welcome.b. 教師結合一些教學實物或者教學卡片進行講解本課重點句型Are you? Yes, I am./ No, Im not. Excuse me, Im/ May I come in? Is this your ?及外國人名Jack, Helen, Alice, Robin.的講解在講課的過程中，教師不給學生們打

64、招呼，突然走出教室，在教室外面呆一會，然后輕輕地敲門問里面的同學：Excuse me, May I come in?用手指指教室里面，做出想要進去的動作，引導學生們說:Yes, please come in.并在學生初步理解的基礎上，多讓一些同學來做這樣的練習。在這里教師要給學生說明：在英語里,當你要打擾別人或者要打斷別人的時候往往用Excuse me請對方原諒。而當你做錯了事或者說錯了話等，則用sorry向別人道歉。另外在英語中我們也經常會用到May I ?句型，它和May I have a look?一樣，是用來請求允許的。這樣的句子還有： May I come in?/ May I go

65、 home by bus?/ May I go to school?/ May I use it?等。c. 接下來，教師將提前準備好的一些人名卡拿出來展示給學生，要求同學們進行跟讀，當大部分學生基本上能掌握這些名字的讀音后，教師將這些名字的卡片隨便遞給在座的學生，然后向他們發問：Excuse me, are you?引導學生回答:Yes, I am./No, Im not.在做否定回答時教師幫助加上道歉用語：Sorry.然后，隨便拿著一樣東西問Is this your?引導學生回答Yes, it is./No, it isnt.   最后教師將一些課本中出現的中國學生的名字

66、，如:Liu Mei, Li Shan, Gao Qiang, Han Ping, Li Dong列在黑板上，讓學生觀察這些名字的寫法，要給學生說明中國人名字的寫法與拼音相同，但是沒有聲調，而且名和姓的第一個字母要大寫。再向同學們介紹三個字姓名的寫法：將姓氏作為一個詞，大寫首字母，將名的幾個字連在一起寫成一個詞，大寫首字母,如：Han Jianfeng.。d. 接下來，教師可以通過以下歌謠和學生進行訓練、鞏固和復習：Who is it?   Are you Sue?   Yes, I am Sue.   Are you John？&#

67、160;  Yes, I am John.   Are we Sue and John? Are we?   Yes, we are Sue and John.3.鞏固活動：（小組游戲）   1)Flash cards     教師拿出課前準備好的名字卡片，在學生面前或快速或慢速的閃動，讓學生一起說出該單詞。對反應較快的學生教師要提出表揚和鼓勵。這里教師可以先以較慢的速度依次展示，然后隨機快速閃動，充分調動學生的積極性，有利于學生注意力的有效集中，但該活動不宜占用太多時間。   2) Whats the name?      這個游戲需要教師和孩子們共同完成。教師拼一個名字，如：j-a-c-k. 然后問:Whats the name? 學生讀出：j-a-c-k, Jack.看看誰的反應較快。對反應較快的孩子教師要予以表揚。   3）W