1、中學英語教學中情感效應的應用探究 摘要：在中學英語教學中情感效應的使用對提高英語教學質量發揮著重要作用，本文就現階段中學英語教學中如何充分發揮情感效應的積極作用加以分析，以期給相關教育工作者改進工作以有益借鑒。關鍵詞：中學；英語；情感效應 隨著新課程改革的深入展開，課堂教學中的師生情感對課堂教學質量的影響越來越受到關注。在新課標中要求教師要時刻關注學生情感態度的發展，將學生情感態度的培養滲透到學科教育中。在英語學科教學中，情感效應的應用對提高英語教學質量發揮著重要作用，為此，中學英語教師必須重視加強與學生的情感培養，以不斷提高中學英語教學的質量。一、情感效應與中學英語教學的

2、關系分析語言的輸入學習通過情感過濾之后才能為學生作為語言吸收，也就是說在語言的學習過程中，情感因素在其中發揮著促進或者阻礙作用，積極的情感因素可以促進英語的學習質量，比如在課堂學習中教師營造了歡快的教學情境，學生們就會更加積極的參與到英語學習中，語言的學習動機和興趣也會隨之提高，對英語的學習效果也會更有成效，反之，消極的情感因素則不利于學生在學習英語時學習潛力的挖掘，不利于英語學習效果的提高。現階段，在新課標改革背景下，中學英語教師在英語教學過程中更應該注意與學生進項情感交流，通常情況下，情感教學效應一方面可以促進中學生的認知能力的發展，學生會在教師的啟發下，理解明白如何正確學習英語，進而不斷

3、培養自己的英語自學能力，在英語學生中達到觸類旁通的效果，使得中學生的英語學習質量達到事半功倍的效果。另一方面英語教學中的情感效應可以進一步挖掘學生的英語學習潛力。在英語教學過程中中學英語教師的教學方法已經不僅僅局限在單一的灌輸式的課堂教學方式，而是采用多種教學方法相結合，讓學生在課堂上積極發言。比如，很多性格偏內向的學生在英語課堂學習中，往往不善于在課堂上積極發言，對此，英語教師可以在生活和學習中關注這類學生，并且在作業的批改或者課堂回答問題之后，積極鼓勵他們，進而增強他們英語學習的熱情和積極性，促進學生綜合能力的發展。二、中學英語教學中情感效應的應用分析為了提高中學英語的教學成效，提高英語教

4、學質量，教師可以從以下幾方面在英語教學中利用情感效應，促進中學生英語學習能力的發展。首先，教師在教學中應該注意充分挖掘教材中的內容，并積極采取貼近學生心靈的教學方法，充分利用教材中的積極因素，讓學生積極參與到英語學習中。教師則可以利用教材中傳遞出的情感與學生情感建立聯系，積極溝通。比如，教師在講授I want to be a  teacher。這節課時，可以先向學生提問，Do you want to be a teacher? 以此問題吸引學生參與到中學英語教學中，并且在學習過程中，了解各種各樣的職業，樹立自己的職業發展目標，并認識到英語學習的重要性，讓學生在英語課堂歡快的教學環境中

5、提高英語學習成效。其次，教師在教學過程中要學會尊重學生，心懷愛心，與學生建立互信交流的平臺。我國著名的教育學家夏丏尊先生曾說，在教育中如果沒有情感和愛，那么教育就如同沒有水的池塘。所以教師在英語教學中，一定要用自己的愛心去喚醒學生學習的自信心，不斷激發學生的進取心。教師對學生體現出的尊重和欣賞，會讓中學生在學習中產生積極的情緒體驗，比如，教師一句肯定的話語，一個會心的微笑，都會成為學生努力學習的動力，讓學生對教師產生更多的依賴感和親近感，讓每個學生都更加積極主動的參與到課堂學習中。再次， 教師要注意在課堂上與學生進行情感互動。課堂是反映師生情感的最主要場合，也是師生情感培養的關鍵。為此，教師在

6、課堂教學中可以從以下兩方面著手，注重情感效應在課堂教學中的應用。其一，注意情景教學，讓學生體驗情感。例如，教師在教so. that的用法時教師可以直接走到班級最高的學生面前，對全班說：“Hes so tall that he can reach the flower on the wall. But Im so short that I cant reach it.” 通過這段

7、與他們自身相聯系的問題，調動了課堂的教學氣氛，學生也因此在英語學習中體驗到了英語學習的樂趣。其二，教師可以通過巧設提問的方式，引導學生積極思考問題，激發他們的學習興趣，讓每個學生都可以在輕松愉快的教學氛圍中，提高英語學習質量，培養師生情感。最后，教師注意提高課外時間的情感投入。課堂的教學時間相對較少，英語教師不能將較多的時間放在與學生的情感交流上，所以教師可以將更多的情感投資在課外時間，教師任何一次出乎學生意料的理解和肯定，都會成為促進學生學習的動力。比如，教師在課下遇到班里的后進生時，可以首先向其打招呼，應英語向其問好，通過親近的交流，了解學生學習心理，發現他們身上的閃光點，并消除后進生對英語教師的畏懼心理，填補師生之間的心理鴻溝。為此，中學英語教師要把情感投資放在與學生交流的點滴小事上，對學生的作業認真的修改，并加上具有鼓勵作用的評語，以激勵學生不斷進步。在學生課堂上回答問題的時候，給以肯定和信任的眼神，以鼓勵他們勇敢的表達自己，通過自己的愛心，讓師生情感成