1、精選優質文檔-傾情為你奉上小學語文各階段教學重點為扎實地推進我富加片區的語文教學工作，接受上級安排，我認真閱讀了小學語文課程標準，課標中指出語文教學要致力于學生語文素養的形成與發展。那么什么是語文素養呢？我們在小學階段應從那些方面去培養學生的語文素養呢？下面我把我整理的材料和想法與大家一起分享一下。一、 什么是語文素養語文素養是一種以語文知識為基礎，語文能力為核心的綜合素養，語文素養的要素包括語文知識、語言積累、語文學習方法和習慣，以及思維能力、人文素養等。可見語文素養的基礎是語文知識，核心是語文能力。我們平時的教學在抓好基礎知識的同時，要重視培養學生的語文能力。二、 我們在各段語文教學中如何

2、抓住重點培養學生的語文素養（一）對低年級學生的指導重點1.重視“聽”的能力的培養傾“聽”是一種能力，一種素質，一種思維習慣，一節課無論老師教的有多好，只有學生聽進去了，才是有效的。學生是否會聽課，決定了他以后整個學習生涯的成敗。教師上課時一定要關注孩子是否在聽，聽明白沒有。讓學生學會聽課。2.重視“認“的能力培養教師要善于借助形象物學習漢語拼音和簡單的漢字。識字寫字是第一學段的教學重點，教師還要教給學生識字的方法，如編兒歌和順口溜識字法，部件識字法：利用已學過的熟字部件，通過“加一加、減一減、換一換“換掉字的偏旁，幫助學生識字。利用形聲字的聲旁和形旁識記字等。另還要鼓勵學生在生活中識字，以備大

3、量識字，早日獨立閱讀。3.培養良好的寫字習慣學會寫字的正確姿勢（一拳一寸一尺）和基本方法：如簡單筆畫的運筆，描紅的方法，觀察字形特點的方法等。4.重視朗讀能力的培養朗讀是培養學生語感的最佳方式，一二年級學生剛開始學習朗讀，教師要善于變換方式激發學生的朗讀興趣，教給學生正確的朗讀方法，使學生養成朗讀的習慣。5.學會按一定順序觀察圖畫和簡單事物的方法。6.通過先想后說的方法，說、寫完整的話，通順的話，規范的話。7.學會簡單的預習方法。先借助拼音識字，借助工具書擴詞，把課文讀通，不懂的問題能打問號，循序漸進地培養孩子的質疑能力。低年級學生要學會“敢問”，教師要喚起學生的主體意識，鼓勵他們克服不良心理

4、障礙，把自己學習中不懂或不清楚的問題大膽提出來，也就是不懂就問。（二） 對中年級學生的指導重點1.重視學生理解能力的培養。小學語文中段的教學，著重是進行段的訓練。通過對段的理解，段的練習，逐步過渡到篇的訓練，要理解段，必先理解詞句。教師要教給學生一些理解詞句的方法，比如：聯系上下文讀讀想想來理解；通過演示動作來理解；引導學生展開想象來理解；抓住關鍵詞來理解；聯系生活實際來理解等。2.重視默讀能力的培養。課標上對三四年級課外閱讀量的要求是不少于40萬字。要讓學生大量閱讀，必須培養其默讀能力。默讀要做到“三不”和“三到”。既不出聲，不動唇，不手指，眼到，心到，手到。3.培養學生的復述能力。復述就是

5、對學生讀、聽、說、寫能力的綜合訓練，是訓練學生口頭表達能力的一種重要手段。我覺得學生之所以作文寫得干巴巴的，與其復述能力很有關系。教師可以教給學生一些復述的方法，經常訓練，達到發展學生語言和思維的目的。4.重視課外閱讀，積累語言。5.重視作文興趣的培養。教師要幫助學生解除畏作心理，多鼓勵，培養其關愛生活，關愛生命的人文意識和認真觀察周邊事物，思考各種現象的好習慣。使學生敢與、善于、樂于說真話、寫實話、吐真情。6.讓學生學會基本的學習方法。學會課前預習找疑點，課堂筆記記要點，課后復習抓重點的方法。學會用音序、部首、數筆畫的方法相字典、詞典，理解詞語。7.學會有順序地觀察事物的方法。（三） 對高年

6、級學生的指導重點1.進一步提高學生閱讀的能力。小學語文的高段教學，著重是進行篇的訓練，要在加強對課文條理、層次、內容理解、篇章結構訓練的基礎上，突出布局謀篇的訓練。此時的他們已基本學會和掌握學習語文知識基本的、具體的學習方法，有了一定的語文知識儲備。因此，在這個階段中，教師要進一步教給學生方法。學會用“比較法”掌握不同類型課文的內容、結構、特點。學會用“質疑法”從矛盾處問、從語言標點運用上問、從寫作上問、從中心上問、從省略處問、從結尾處問、從聯系（句、段；課內外）上問。“閱讀課文，通過邊讀、邊質疑、邊釋疑的過程得到新的知識。”學會用“連綴段意法”、“找中心句法”、“審題歸納法”、“重點段落歸納

7、法”歸納文章的主要內容。學會用“課題分析法”、“重點段落分析法”、“分析主要內容法”、“找文中總結、小結、過渡或議論等關鍵句法”歸納文章的思維方法。學會逐步掌握“分析綜合、抽象概括、邏輯推理”的思維方法。學會用“總結提高的方法”檢查自己的學習方法，學習效果，使自己的學習方法更科學、更系統、更完善。拿出一篇文章，老師不講的情況下知道以什么為抓手自主解讀。2.要繼續加強課外閱讀，積累語言。課標要求小學高段要擴展閱讀面，課外閱讀總量不低于100萬字，教師要每周安排一定的閱讀課，并鼓勵學生多閱讀，還要為學生推薦優秀讀物。3.提高習作能力。課標要求學生要有意識地豐富自己的見聞，珍視獨特感受，積累習作素材，課內習作每學年16次左右。且有一定的速度。這就要求我們除了精細的指導外，還要多寫。我們要把握住每一次練筆的