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文檔簡介

1、黃河是怎樣變化的教學設計 城關三小：顏靜教學目標： 1、認識8個生字。2、朗讀課文，把握文章主要內容，了解黃河發生變化的過程和原因，從中受到啟示，增強環保意識。3、搜集有關黃河的資料，激發保護母親河的社會責任感。教學重點把握文章主要內容，了解黃河發生變化的過程和原因，從中受到啟示，增強環保意識。課前準備 1、小黑板上寫出“資料袋”里的內容。2、學生自讀課文，理解生字詞。課時安排一課時教學過程一、圖片引出課題1、出示黃河有關圖片及文字資料。2、看了之后，你最想說什么？最想問什么？3、為什么要“行動起來，拯救黃河”呢？我們閱讀了黃河是怎樣變化的這篇課文，就一定會明白的，而且也一定會發出同樣的呼吁。

2、二、圍繞提示，自讀自學1、請大家談一談，你準備采用什么方法來讀懂這篇課文呢？師生確定：先讀熟課文，再圍繞課前“閱讀提示”讀懂課文。2、學生自由朗讀課文，讀通讀順，初步感知課文大意。在學生充分朗讀課文的基礎上，教師檢查：指名逐段讀課文，開火車讀生字詞，并正音正句；結合圖示簡要講解“流域、河道、河床、懸河”的意思；指名說說課文主要講了什么？3、 出示預學題： （1）默讀課文，說說黃河發生了哪些變化？用“-”畫出相關句子，再用“”畫出引起黃河變化原因的句子。 （2）課文給了我們怎樣的啟示？三、交流匯報1、了解黃河的變化，適時引導學生感悟重點語句，并有感情地朗讀重點段，如“人們都說，黃河是中華民族的搖

3、籃”，聯系第三自然段，邊聽范讀邊想象，感悟“黃河成了中華民族的憂患”，聯系第一和第四自然段中的數字并與“搖籃”對比，感悟“憂患”。2、黃河發生變化的原因要引導學生重點理解“社會原因”，即人的原因，通過圖示、圖片或課件，感受“惡性循環”之理和“水土流失”之害。再通過有感情地朗讀，激起學生的痛惜之情和強烈的社會責任感。3、暢談啟示可以結合最后一自然段和“資料袋”的內容。先放開學生談自己受到的啟示，再引導學生讀科學家“數管齊下”的治黃方案和社會各界的共同心聲，師適當補充國家治理黃河的情況。四、朗讀全文，升華情感1、教師小結：我們通過讀書和交流讀懂了這篇課文。同學們，黃河是我們的母親河，是中華民族的搖

4、籃，可是現在卻成了一條禍河，成了一把懸在我們每一個中國人頭上的利劍。讓我們把我們對黃河母親的關心，對環境保護的關注，對人類活動和環境保護之間的深刻認識，對“行動起來，拯救黃河”的強烈愿望，融入到課文的每一句話中，通過我們的深情朗讀表現出來吧！2、學生自由地有感情地朗讀課文。五、模擬情景，延伸拓展1、師：同學們，我們明白了“行動起來，拯救黃河”的道理，你準備怎樣去響應“保護母親河行動”呢？2、 全班根據自己的理解，寫一寫治理黃河的方案。六、總結早在遠古時代，中華民族就生息繁衍在黃河流域，因為這里氣候溫暖、森林茂密、土地肥沃，可是因為氣候轉寒、暴雨集中、人口增長、水土流失，使黃河多次決堤，給兩岸人民帶來了憂患。科學家為此設計了牧林為主、保護資源、規劃用地、修筑水利的治理黃河的計劃，這

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