1、實(shí)用精品文獻(xiàn)資料分享福建莆田市2017-2018八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期末試卷（有答案新人教版）福建省莆田市2017-2018學(xué)年八年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期期末試題一、積累與運(yùn)用（20分）1 .補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（12分） （1）關(guān)關(guān)雎鳩，。（詩(shī)經(jīng)？關(guān)雎）（2）兼葭萋萋，。（詩(shī)經(jīng)？兼葭）（3）,天涯若比鄰。（王勃送杜少府之任蜀州）（4）,禪房花木深。（常建題破山寺后禪院） （5）青山橫北郭，。（李白送友人）（6）揀盡寒枝不肯棲，。 （蘇軾卜算子？黃州定慧院寓居作）（7）無(wú)意苦爭(zhēng)春，。（陸游 卜算子？詠梅）（8）鵬之徙于南冥也，。（北冥有魚(yú)） （9）杜甫茅屋為秋風(fēng)所破歌中抒發(fā)詩(shī)人心系天下蒼生的理想抱負(fù)的

2、句子是：x ! 2 .下列文學(xué)文化常 識(shí)說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（）（2 A .茅屋為秋風(fēng)所破歌屬于近 體詩(shī)，歌，是古詩(shī)的一種體裁。 B.社戲從百草園到三味書(shū)屋 都是魯迅的作品，選自朝花夕拾。C.在古代文學(xué)作品中，借代 是很常見(jiàn)的手法，例如“千里共嬋娟”中“嬋娟”代指“月亮”，“黃發(fā)垂髻，并怡然自樂(lè)”中“黃發(fā)”代指“老人”，“垂髻”代指“小孩”。D.白居易是宋朝偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，是新樂(lè)府運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者。3 .閱讀下面的文字，按要求作答。（6分）記憶對(duì)于人類， 是一種ku 1 （）贈(zèng)。心胸寬廣的人，用它來(lái) 甲（A.記錄B.抒寫(xiě)） 人生的美好，借此慰藉（）自己；狹隘計(jì)較的人，用它來(lái)埋怨人間的 仇恨，以此懲

3、罰自己。 記憶的真諦就在于記住美好的，忘記丑惡的； 在于寬恕與忘卻，寬恕那些曾經(jīng)傷害過(guò)我們的人和事， 忘記那些不值 得銘記的東西。生活的垃圾尚且需要我們及時(shí)清理，情感與心情的垃 圾更無(wú)需乙（A.墨守成規(guī)B.抱殘守缺）。歸根結(jié)底，記憶是每個(gè) 人與生俱來(lái)。心若明朗，生活處處皆暖陽(yáng)。（1）根據(jù)拼音寫(xiě)漢字或給加點(diǎn)字注音。（2分）ku 1（）贈(zèng)慰藉（）（2）從文中甲乙處選擇 符合語(yǔ)境的詞語(yǔ)填入橫線，只填序號(hào)。（2分）甲乙（3）文中畫(huà) 線句有一處語(yǔ)病，請(qǐng)將修改后的句子寫(xiě)在橫線上。（2分）原句：記憶是每個(gè)人與生俱來(lái)。 修改句：。二、閱讀（70分）（一）閱 讀下面這首詩(shī)，完成45題。（5分）賣(mài)炭翁（唐？白居易

4、） 賣(mài)炭 翁，伐薪燒炭南山中。 滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑。賣(mài)炭得錢(qián)何所營(yíng)？身上衣裳口中食。 可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。夜 來(lái)城外一尺雪，曉駕炭車輾冰轍。牛困人饑日已高，市南門(mén)外泥中歇。翩翩兩騎來(lái)是誰(shuí)？黃衣使者白衫兒。手把文書(shū)口稱敕，回車叱牛牽向北。 一車炭，千余斤，宮使驅(qū)將惜不得。半匹紅紗一丈綾， 系向牛頭充炭直。4 .下列對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容理解分析正確的一項(xiàng)是（）（3分）A. “伐薪燒炭”強(qiáng)調(diào)了賣(mài)炭翁勞動(dòng)生活十分艱辛。B. “何所營(yíng)”交代了賣(mài)炭翁窮困不堪的生活狀況。C. “可憐”表現(xiàn)了作者對(duì)賣(mài)炭翁艱難處境的同情。D. “愿天寒”突出了賣(mài)炭翁不怕天寒地 凍的精神。5.賣(mài)炭翁“賣(mài)炭”是為了換

5、得 和。（2分）（二）閱 讀下面的文言文，完成6 1。題。（16分）【甲】世有伯樂(lè)，然后 有千里馬。千里馬常有，而伯樂(lè)不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人 之手，駢死于梢楊之間，不以千里稱也。馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽， 力不足，才美不外見(jiàn)，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰： “天下無(wú)馬！ ”嗚呼！其真無(wú)馬邪？其真不知馬也。【乙】上令封德彝舉賢，久無(wú)所舉。上詰之，對(duì)日：“非不盡心，但于今未有奇 才耳！”上日：“君子用人如器，各取所長(zhǎng)。古之致治者，豈借才 于異代乎？正患己不能知，

6、安可誣一世之人！”德彝慚而退。【注 釋】上：唐太宗。致治：治理國(guó)家到達(dá)大治。其他的正：只。 6.解釋加點(diǎn)的詞。（4分）（1）食馬者不知其能千里而食也（2）豈借才于異代乎 （3）策之不以其道 （4）安可誣一世之人7.下列 句子中，加點(diǎn)詞的意義和用漢完全不相同的一項(xiàng)是 （）（3分）A. 一 食或盡粟一石食之不能盡其材B.祗辱于奴隸人之手安可誣一世之 人C.駢死于梢楊之間 豈借才于異代乎D.鳴之不能通其意 其真不 知馬也8.翻譯句子。（4分）（1）且欲與常馬等不可得，安求其能 千里也？ （2）非不盡心，但于今未有奇才耳！ 9.兩文反映的都是 統(tǒng)治者對(duì)人才的態(tài)度，甲文采用了 的寫(xiě)法，借千里馬的不幸遭遇

7、揭 露了統(tǒng)治者。而乙文中，唐太宗對(duì)人才的態(tài)度是。（3分）10.針對(duì)乙文中唐太宗“君子用人如器，各取所長(zhǎng)。”的觀點(diǎn)，談?wù)勀愕目?法。（2分）（三）閱讀下面的文字，完成1115題。（22分）我們 總以為來(lái)日方長(zhǎng) 今夜，窗外的桂樹(shù)在秋天清涼的夜色中散發(fā)著芬芳， 青翠的綠葉在風(fēng)中輕輕款擺，不知人間憂歡。我情不自禁地想起了我 的外婆。我工作的學(xué)校在一個(gè)鄉(xiāng)下的小鎮(zhèn)。每天下班的時(shí)候，都會(huì) 路過(guò)一戶農(nóng)家小院。有時(shí)院子的門(mén)口會(huì)坐著一個(gè)老人。老人佝僂著身 子，靜靜地坐在椅子上，別人不會(huì)注意到她，她也不會(huì)注意別人。她 只是靜靜地坐在那里，看著馬路上的車來(lái)人往。夕陽(yáng)投下余暉，釋放 著她最后的光芒。老人的身影在余暉的映

8、照下，那么的落寞和蒼涼。每當(dāng)我路過(guò)老人的時(shí)候，總是將車速漸漸放慢，目光輕柔地?fù)徇^(guò)老人。 也曾想過(guò)，將車停下。可是心里終究還是掛念著我一雙幼小的兒女， 想早點(diǎn)回家，又想著來(lái)日方長(zhǎng)，于是踩下油門(mén)，絕塵而去。我在汽車 的倒后鏡中，看到老人的身影在傍晚的薄暮中漸漸模糊。我想，老人 肯定不會(huì)知道，她疼愛(ài)的外孫女路過(guò)了，路過(guò)了她的蒼老，路過(guò)了她 的孤獨(dú)，卻沒(méi)有肯為她做片刻的停留。直到有一天，我終于將車停下，走進(jìn)了那個(gè)小院。我和外婆打了聲招呼后，便和一旁的舅媽嘮著 家常。在和舅媽說(shuō)話的過(guò)程中，外婆一直茫然地看著我。終于，外婆 忍不住了，小心翼翼地問(wèn)我：“孩子，你是哪個(gè)啊？ ”這一句“你是 哪個(gè)"，

9、像一根細(xì)針，生生地扎入心中，疼痛蔓延。我已經(jīng)有多久沒(méi)有認(rèn)真地看望過(guò)外婆了 ？外婆已經(jīng)老到快要認(rèn)不出我了。 外婆的頭發(fā) 已經(jīng)全白了，飽經(jīng)風(fēng)霜的臉上，刻滿了深深的皺紋，渾濁的眼睛里卻 有著孩子般的單純。“我是小萍。”外婆的表情瞬間生動(dòng)起來(lái)。她笑 了，臉上的皺紋宛若菊花，徐徐綻放。外婆問(wèn)起我的孩子們，我將孩 子們的趣事說(shuō)給她聽(tīng)，她的笑容越發(fā)的燦爛了，那雙深深埋藏著歲月 的滄桑的眼睛里，有光彩流轉(zhuǎn)。我能感覺(jué)到，我能來(lái)看她，外婆非常 開(kāi)心。這一次看望外婆，讓我記起很多外婆對(duì)我的疼愛(ài)。小時(shí)候， 用手幫我清洗滿是泥巴的小腳，將我喜歡吃的東西留給我甚至我 成年后，春節(jié)沒(méi)有去給她拜年，她還記著將壓歲錢(qián)讓我的母親

10、轉(zhuǎn)交給 我。竟然是三份！我和我的兩個(gè)孩子各一份。我的心里涌動(dòng)著深沉的內(nèi)疚，還有不安。外婆真的已經(jīng)很老了，以后不管有多忙，我都該 經(jīng)常去看望她。我還計(jì)劃著，在即將到來(lái)的國(guó)慶長(zhǎng)假里，我會(huì)帶著我 的兩個(gè)孩子去看她。我驀然發(fā)現(xiàn)，外婆還沒(méi)見(jiàn)過(guò)我的小兒子，我是一 個(gè)不稱職的外孫子啊，虧欠外婆的太多太多。很多時(shí)候，我們總以為來(lái)日方長(zhǎng)。可是我們忘了時(shí)間的殘酷，忘了生命本身不堪一擊的脆 弱。國(guó)慶還沒(méi)到，我和外婆就又見(jiàn)面了。這一次，是在醫(yī)院。媽媽哭 著打電話告訴我，外婆得了這世界上最兇險(xiǎn)的病，肝癌晚期。才幾天 時(shí)間，外婆就已經(jīng)形容枯槁、臥床不起。然后又沒(méi)有幾天，她就迅速 陷入昏迷，然后就在昏迷中死去了。從查出疾病

11、到死亡，一共不到半 個(gè)月時(shí)間。死亡來(lái)得是這樣迅疾，沒(méi)有給她自己和她的子女思想準(zhǔn)備 的時(shí)間。外婆就這樣離開(kāi)了。 外婆，如果來(lái)日方長(zhǎng)，哪怕只有一次， 讓我再有機(jī)會(huì)路過(guò)您坐在我下班途中的院門(mén)口， 我一定停下前行的四 輪，走到您的身邊，輕輕地喚您一聲“外婆”，然后匍匐在您的膝旁， 陪您說(shuō)說(shuō)話，聽(tīng)您說(shuō)說(shuō)您的快樂(lè)，或者不快樂(lè)，慰藉您寂寞的時(shí)光。 可是，這世間并沒(méi)有多少來(lái)日方長(zhǎng)。很多東西，當(dāng)我們擁有的時(shí)候。 我們并不懂得。當(dāng)我們懂得的時(shí)候，我們已經(jīng)不能再擁有。可是明白 了這個(gè)道理，要付出多么沉痛的代價(jià)！今夜，桂樹(shù)飄香，我想起了我的外婆。我再不幻想來(lái)日方長(zhǎng)！11 .根據(jù)提示，將下面表格內(nèi)容填寫(xiě)完整。（6分）我

12、 外婆 路過(guò)外婆時(shí)沒(méi)有停留A: B:快樂(lè)地 與“我”交談 再一次與外婆相見(jiàn)C: 12.下列對(duì)文章的理解和分析， 不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.文章開(kāi)頭寫(xiě)桂樹(shù)飄香，綠葉輕擺，“不知人間憂歡”，是為了引出下文，襯托“我”忽視至親痛失親人 的悲情。B. “我”上門(mén)看望外婆，“外婆已經(jīng)老到快要認(rèn)不出我了”， 一方面是說(shuō)外婆已經(jīng)老邁，另一方面說(shuō)明“我”太久沒(méi)有看望外婆了。 C. “我”成年后，仍然接受外婆給“我”的壓歲錢(qián)，說(shuō)明“我”太 過(guò)冷漠，不知感恩。 D. “我”因?yàn)閮?nèi)疚和不安，所以決定于國(guó)慶帶 兩個(gè)孩子去看外婆。13.文中寫(xiě)“我是一個(gè)不稱職的外孫子啊，虧 欠外婆的太多太多"，“我”感到“

13、虧欠”的原因是什么？ （4分）14.根據(jù)要求，賞析下面語(yǔ)句。（6分）（1）老人佝僂著身子，靜 靜地坐在椅子上，別人不會(huì)注意到她，她也不會(huì)注意別人。她只是靜 靜地坐在那里，看著馬路上的車來(lái)人往。（從人物描寫(xiě)角度）（3）這一句“你是哪個(gè)"，像一根細(xì)針，生生地扎入心中，疼痛蔓延。（從 修辭運(yùn)用角度）15 .請(qǐng)寫(xiě)出文章最后畫(huà)線句的含義。（3分）（四） 閱讀下面的文字，完成1618題。（12分）小心患上考試焦慮緊張 綜合征 你是否曾有過(guò)這樣的經(jīng)歷？考試之前肚子總是不舒服，考試中多次想上廁所。 考試對(duì)你越重要，題目越難，你對(duì)自己要求 越高，這種癥狀越嚴(yán)重，給自己的心理壓力就越大，最后導(dǎo)致原本爛

14、熟于心的知識(shí)想不起來(lái)，注意力無(wú)法集中，思維陷入一片泥沼，考試 的結(jié)果自然也就不會(huì)太理想。考試前總想上廁所就像一個(gè)魔咒困擾著你，每次考試必靈，而每次考完之后這種癥狀就消失了，去醫(yī)院 檢查身體一切健康。其實(shí)這些都是考試焦慮緊張綜合征的表現(xiàn)， 此外還有食欲缺失、憋氣心慌、失眠健忘等癥狀。病情反復(fù)甚至加重， 而身體器官經(jīng)檢查并沒(méi)有出現(xiàn)明顯病變，使用藥物治療一般效果不明 顯。長(zhǎng)期的精神緊張，心理壓力過(guò)大，使大腦處于一種過(guò)勞的狀 態(tài)，血管痙攣，進(jìn)一步造成大腦供血不足，腦細(xì)胞缺氧，大腦神經(jīng)調(diào) 節(jié)能力下降，導(dǎo)致大腦的手下一一植物神經(jīng)系統(tǒng)功能紊亂， 從而造成 失眠健忘等各種各樣的癥狀出現(xiàn)。因此，正確處理考試帶來(lái)

15、的壓力，提高自己心理素質(zhì)，那些魔咒會(huì)慢慢地不治而愈。壓力使我們進(jìn) 步，但過(guò)多的壓力會(huì)阻止我們前行的腳步， 當(dāng)你面對(duì)考試帶給你緊張 的壓力時(shí)，不妨試試幾個(gè)緩解考試綜合征的小技巧：可以嘗試將你內(nèi)心的焦慮認(rèn)真寫(xiě)下來(lái)，整理自己的心情，控制內(nèi)心的焦慮。做好 最壞的心理準(zhǔn)備，悲觀地看待，樂(lè)觀地接受，就能無(wú)畏地靜觀一切困 難。音樂(lè)可以使人放松。外界刺激使人體的交感神經(jīng)系統(tǒng)興奮， 從而出現(xiàn)驚恐、憤怒、緊張、興奮等情緒。而音樂(lè)激活人的副交感神 經(jīng)系統(tǒng)，與交感神經(jīng)系統(tǒng)相對(duì)抗，促使人緩 解緊張，進(jìn)入放松狀態(tài)。 轉(zhuǎn)移注意力。讓大腦放松一下，嘗試做一些如運(yùn)動(dòng)、繪畫(huà)等你所感 興趣的事情，不要長(zhǎng)時(shí)間不間斷地學(xué)習(xí)，哪怕只是簡(jiǎn)

16、單地和朋友聊天， 散步也能改善你的考試焦慮。在考試前可嘗試閉眼挺腰進(jìn)行深呼吸。將雙手交叉放在桌面上，一般節(jié)奏為吸氣 5秒，呼氣3至4秒, 連做3次，可有效改善大腦缺氧狀態(tài)。？調(diào)整飲食，多吃水果和蔬菜，也可適當(dāng)吃些刺激食欲的微辣或酸味食品。另外，溫水浴有同樣 的幫助，時(shí)間不要超過(guò)15分鐘。總之，考試焦慮并沒(méi)有那么可怕， 我們只要積極調(diào)整，就能克服心理障礙。（摘編自科普中國(guó)小心患 上考試焦慮緊張綜合征）16.下列理解和分析，不符合原文意思的 一項(xiàng)是（）（3分）A.考試焦慮緊張綜合征是由大腦供血不足，植 物神經(jīng)系統(tǒng)功能紊亂導(dǎo)致的。B.患了考試焦慮緊張綜合征應(yīng)及時(shí)到醫(yī)院進(jìn)行檢查，如能使用藥物治療效果更

17、佳。C.文章先從考試焦慮緊張綜合征的表征寫(xiě)起，再說(shuō)明原因，最后介紹緩解考試綜合征的方 法。D.第段中加點(diǎn)詞“魔咒”，原指“魔法符咒”，文中指考試 焦慮緊張的表征。17.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括考試焦慮緊張綜合征的表現(xiàn)。（3 分）18 .請(qǐng)簡(jiǎn)要概括緩解考試焦慮緊張綜合征的方法。（6分）（五） 閱讀下面材料，完成1921題。（10分）【材料一】作為一代理學(xué) 宗師的代表人物，朱熹在閩北“琴書(shū)五十多載”，留下了許多珍貴的 文化遺產(chǎn)，可謂“縣縣有朱子，處處有遺存”。目前，南平市共有朱 子文化遺存140處和一條古街（五夫里街），館藏可移動(dòng)朱子文化遺 存23件，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)73項(xiàng)。【材料二】“大話熹游”是由福 建省南平

18、市雷希穎、林檬、葉添三位青年主創(chuàng)策劃，通過(guò)以宋朝理學(xué) 家朱熹為原型的“卡通朱子”講述“中華傳統(tǒng)文化”的形式，創(chuàng)作的一系列圖片、動(dòng)畫(huà)短片等多種形式的互聯(lián)網(wǎng)新媒體宣傳作品。自2016年團(tuán)隊(duì)成立之日起，先后推出了大話熹游系列動(dòng)畫(huà)短片、大話熹游一一二十四節(jié)氣系列宣傳圖片等。截至目前，新浪微博話題“大 話熹游”曝光量超過(guò)1億次，大話熹游系列動(dòng)畫(huà)短片的網(wǎng)絡(luò)總播 放量超過(guò)6000萬(wàn)次。【材料三】南平市相關(guān)部門(mén)特邀南平新媒體青 年設(shè)計(jì)了 “卡通朱子形象”，如右圖。【材料四】福建省第十二屆人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第三十次會(huì)議于 2017年7月21日表決通過(guò) 了南平市朱子文化遺存保護(hù)條例的決定，于2017年9月1日

19、起施行該條例。條例從法制上解決了朱子文化的保護(hù)與傳承問(wèn)題。我省各地紛紛采取措施，保護(hù)和傳承朱子文化：福建省通過(guò)新媒體推 送等方式廣泛宣傳推介朱子文化。如，福建省在央視打出的“清新福 建”旅游推介廣告，在“清新福建”之后加上“理學(xué)圣域”的字眼， 不僅把福建文化特質(zhì)展現(xiàn)在全國(guó)人民面前， 也為朱子文化在更大范圍 的傳播起到推波助瀾的作用。南平市政府也著力打造朱子文化旅游精 品路線，如，朱子文化尋根之旅、朱子書(shū)院之旅、萬(wàn)畝荷塘看活水、 讀經(jīng)品禪茶、重踏朱子八閩足跡等，凸顯朱子文化旅游的特質(zhì)和品牌 地位。止匕外，恢復(fù)舉辦中國(guó)（武夷山）朱子文化節(jié)，使之成為海內(nèi)外 朱子文化交流合作的重要平臺(tái)和知名品牌， 是

20、南平市政府近年來(lái)努力 推廣的一項(xiàng)活動(dòng)。19.下列表述，不符合以上材料內(nèi)容的一項(xiàng)是（）（3分）A.朱熹在閩北一帶度過(guò)了五十多個(gè)春秋，留下了許多珍貴 的文化遺產(chǎn)。B. 2017年9月1日，福建省人大常委會(huì)表決通過(guò)了 南平市朱子文化遺存保護(hù)條例。C. “大話熹游”是利用互聯(lián)網(wǎng) 新媒體通過(guò)“卡通朱子”宣傳中華傳統(tǒng)文化的系列作品。D.大話熹游系列動(dòng)畫(huà)短片得到了廣大網(wǎng)友的關(guān)注與喜愛(ài)。20 .請(qǐng)觀察【材 料三】，說(shuō)說(shuō)“卡通朱子形象”的構(gòu)圖要素及意圖。（從兩個(gè)角度作答）（4分）21 .閱讀【材料四】，概括我省各地保護(hù)和傳承朱子文化的 措施。（3分）（六）名著閱讀。（5分）22. “這本書(shū)在我的成長(zhǎng) 過(guò)程中有很

21、大的影響，書(shū)中濃郁的英雄主義、理想主義、獻(xiàn)身主義在 相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間里成為我精神生活最重要的支柱。"我國(guó)當(dāng)代著名小說(shuō) 家張潔的這句話中“這本書(shū)”指哪本書(shū)？ （）（3分）A.簡(jiǎn)？愛(ài)B.魯濱孫漂流記C.鋼鐵是怎樣煉成的D.駱駝祥子23 .鋼 鐵是怎樣煉成的是前蘇聯(lián)作家 的代表作，小說(shuō)的主人公是 。（2 分）三、寫(xiě)作（60分）24 .平凡的日子，只要努力，就會(huì)積累起 生命的厚度。平凡的日子中，可以享受到友愛(ài)善良的溫暖、樂(lè)于吃苦 的甘甜、辛勤勞動(dòng)的收獲、孝敬父母的美好、自覺(jué)給予的快樂(lè)、好學(xué) 不倦的充實(shí)；可以享受到甘于寂寞的崇高、歸于平淡的境界平凡 的生活陽(yáng)光燦爛，平凡的日子精彩紛呈。請(qǐng)以“平凡的

22、日子也精彩” 為題，寫(xiě)一篇記敘文或議論文。要求：確定立意，符合文體，不要套作，不得抄襲，不少于600字。八下期末語(yǔ)文試題答案 一、積累與運(yùn)用（20分）1. （12分）（評(píng)分 標(biāo)準(zhǔn)：每空1分，錯(cuò)漏一字該空不得分。）（1）在河之洲 （2）白 露未？ （3）海內(nèi)存知己（4）曲徑通幽處（5）白水繞東城 （6） 寂寞沙洲冷 （7） 一任群芳妒（8）水擊三千里、拉扶搖而上者九萬(wàn) 里、去以六月息者也（9）安得廣廈千萬(wàn)間、大庇天下寒士俱歡顏2.（2分）C（說(shuō)明：A選項(xiàng)“近體詩(shī)”應(yīng)為“古體詩(shī)”。B選項(xiàng)社戲 選自吶喊。D選項(xiàng)“宋朝”應(yīng)改為“唐朝”）3. （6分）（1） （2 分）饋ji 3 2） （2分）甲：A乙

23、：B （3） （2分）記憶是每個(gè)人與 生俱來(lái)的東西（的本能）（或：記憶是每個(gè)人與生俱來(lái)的）二、閱讀（70分）（一）（5分）4. （3分）C （解析：A強(qiáng)調(diào)了賣(mài)炭翁的身 份，B引出賣(mài)炭翁賣(mài)炭的目的，D突出了賣(mài)炭翁希望天氣寒冷可以賣(mài) 更多炭的心理。）5. （2分）身上衣（裳）、口中食（二）（16分）6. （4 分）（1）通“飼”，喂（2）難道（3）用鞭子打，驅(qū)趕（4）怎么7. B 8. （1）想要跟普通的馬一樣尚且辦不到，怎么能要求它日行千里呢？ （每句1分，共2分）（2）不是我不盡心去做，只是當(dāng)今沒(méi)有杰出的人才啊！ 9.托物寓意；埋沒(méi)人才、摧殘人才的做法；不僅重視人才， 而且主張用人要各取所長(zhǎng)。10.一個(gè)人總會(huì)有優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)，人才也如此， 世上不可能有非常完美的人才，因此，要善于看到其優(yōu)點(diǎn)，并發(fā)揮其 作用，這才是正確的用人之道。（三）（22分）11. （6分）A.靜靜地坐在家門(mén)口 B.走進(jìn)那個(gè)小院看外婆C.生病逝去12. （3分）C（說(shuō) 明：寫(xiě)成年外婆仍給“我”壓歲錢(qián)是為了表達(dá)外婆對(duì)“我”的疼愛(ài)） 13. （4分）外婆給了 “我”很多愛(ài)，（1分）可是“我”每