1、語文版語文七下 第10課?地毯下的塵土?課件 教案10、地毯下的塵土一、總體構思這篇課文充滿了神奇浪漫的想象，題目的設計很有深意，耐人尋味，在教學中要通過對題目的分析討論，培養學生的聯想才能和創新意識。本文的內容富有教育意義，課文通過米妮出去找工作的故事，刻畫了一個老實、仁慈、勤勞、懂禮貌、樂于助人的小姑娘的形象，學習時要結合對主人公性格的分析，讓學生討論該怎樣學習主人公的優秀品質。本文的動作描寫，心理描寫非常獨到細致，要在教學中通過朗讀來認真品味、理解，弄清楚這些描寫的作用及好處，并在作文中學會運用這些寫法。二、過程設計教法學法這篇課文的內容比較簡單，在教學過程中，應注意引導學生自主考慮、通

2、過討論交流的方式來解決問題，并允許學生持有不同的見解。對于主人公性格的分析，要讓學生結合課文的詳細內容來概括，盡量防止用簡單的詞匯來給主人公的性格下定論。對于主人公的美德，可以要求學生聯想讀過的其它文章，考慮哪些人物具有和本文主人公相類似的性格。有條件的學?？梢暂o以多媒體教學。教學流程一導入新課同學們，你們是否嘗試過在假期出去找一份工作來為自己掙點零花錢呢？可能有很多同學有這個想法，只不過還沒有付諸理論；也可能有的同學已經有過在假期賣報紙、冰棒、鮮花的經歷了，可是大局部同學可能都還不需要自己出去掙錢來補貼家用，我們今天學習的課文中，大家會認識一位懂事的小姑娘，我們來看看她是怎樣出去找工作的。二

3、字詞積累勉強? 蔥蘢? 眷顧? 真摯? 津津有味以上詞語，要求學生注音，并在文中找出相應句子，再分別另造一個句子。因為詞語不多，可以通過提問的方式在課堂上完成。三誦讀課文本文語言活潑生動，充滿豐富的想象，誦讀可以分以下幾個步驟來完成：1、教師有感情地朗讀前四段，做好感情的鋪墊。2、學生分組朗讀課文其余局部，可以讓一個朗讀程度較好的女生扮演米妮的角色，一局部同學齊讀小矮人的話，其余同學讀課文的表達局部。3、誦讀的同時考慮問題：小姑娘米妮生活在一個什么樣的家庭中？課文開始為什么不直接寫她出去找工作，而是從她的身世寫起呢？誦讀完畢后，學生進展討論，明確：米妮的家庭很貧困，“一家人勉強吃飽穿暖，可是家

4、里的氣氛卻非常溫馨、和睦，母親勤勞能干，女兒也很懂事勤快，“在這兩個幸福的孩子看來，都充滿了歡樂。這些內容看起來無關緊要，卻為后面故事的開展做了重要的鋪墊，因為我們可以順理成章地想到，米妮勤勞老實的美德，應該只有在這樣的家庭中才能形成。四考慮和討論1、要求學生在文中找出可以表達主人公性格的有關語句，用鉛筆畫出來，并指出這些語句反映了主人公什么方面的性格，并指出哪些是正面描寫，哪些是側面描寫。明確：懂禮貌“她匆匆地趕過去，敲了敲小屋的門，沒有人容許。她敲了一次又一次，還是沒有人來應門。她想，這兒可能沒有人住吧！她翻開門，走了進去，決定就在這里過夜。正面描寫。先敲門，直到判斷可能沒有人住才進去，多

5、么懂禮貌的孩子！“米妮看到了小矮人，就出來見他們。你們好，她說，我是米妮.格雷，我出來找工作，因為我親愛的媽媽病了。我是天剛黑時進來的，我正面描寫。見到房子的主人，先問好，再介紹自己，再說明進來的原因，很有教養。“所以她謝了謝他們，容許了下來，正面描寫。容許幫小矮人工作后首先道謝，這里的描寫雖然簡短，但是不容無視。? 勤快能干“她的兩個女兒把家里拾掇得干干凈凈，像一只新的發夾一樣光鮮。這是正面描寫小米妮的勤快能干?！暗人氖忠慌瓦^來，她就開始整理房子。正面描寫。在家里就養成了愛勞動的好習慣，稍事休息馬上干活?！八戳吮P子，整理了床，擦了地，正了正火爐前的地毯，把十二把小椅子沿著火爐擺成了一個

6、半圓。正面描寫。做事情有條不紊，能干?！耙贿M門，她就吃驚地縮回了腳，她看到了十二張小床，每張床上的被褥都是亂糟糟的，一張布滿了灰塵的桌上亂七八糟地放著十二個盤子，房間的地上也非常臟，到處落滿了灰塵，“你剛來時我們的房子的樣子有點慘，但如今你已把它拾掇得清潔有敞亮。房子里先前的臟亂和后來很清潔敞亮形成鮮明的比照，從側面突出了小米妮的能干?！暗诙煲辉?，她做了一頓可口的早餐。小矮人們分開后，她清掃了房子，并補好了小矮人的衣服。晚上小矮人回家來了，他們發現爐子里的火燒得紅紅的，桌上一桌熱氣騰騰的晚飯正等著他們。這段話，先從正面描寫，再從側面描寫了小米妮的勤快和能干。仁慈和樂于助人“米妮心里也很快樂，

7、她很喜歡這些仁慈的小矮人，希望能幫助他們。所以她謝了謝他們，容許了下來。心理描寫。不僅容許的很爽快，而且在這前后的行動中，確實可以看得出，小米妮是很盡職盡責的。老實認真“地毯下的塵土！地毯下的塵土！米妮心里的那個小小的聲音在說。她再也忍不住了，便拿起掃帚，開始掃地毯下的塵土。心理描寫。在劇烈的心理矛盾之后，米妮選擇了老實，于是也收獲了金幣，這也許是她所有美德的回報吧。所以在那以后，她“總是認認真真地對待自己的工作，而且總是要擦地毯下的地板。五交流活動1、請學生概括米妮的性格，說說米妮這個形象在現代社會有什么現實意義？? 這一問題的討論，教師應當引導學生結合當前獨生子女身上的一些特點尤其是弱點，

8、針對他們身上普遍存在的嬌驕二氣、不夠勤勞、生活自理才能差的種種現象，進展深化討論，應當通過討論，讓學生認識這些現象存在的宏大隱患，比方由于懶惰或者生活自理才能差引發的身體素質下降、心理問題、就業問題等。2、聯絡自己讀過的故事，想想有哪些故事的主人公和米妮一樣具有令人難忘的美德。要求學生說出故事的名稱、大致情節、人物的姓名，以及自己對這個故事和人物的認識。這一話題的討論最好讓學生在課前有一定的準備，討論時自由發言，不一定拘泥于課文中涉及到的美德，諸如關于英勇、誠信、舍己為人等美德的故事都可以。討論時教師可做適當點評，通過這一討論可以讓學生得到道德教育，同時可以鍛煉學生的表達和交際才能。例如：王爾

9、德的?快樂王子?的故事：小王子生前不知道憂愁，死后被塑成雕像站立在廣場上，親眼目睹人民生活的苦難，仁慈的王子托小燕子把裝飾在自己身上的珍珠、寶石、金片，全部送給了最需要幫助的貧困的勞動人民。安徒生的?海的女兒?的故事：大海深處，生活著無憂無慮的人魚們，可是大海最小的女兒人魚公主愛上了一位英俊的王子，因此將自己的聲音送給女巫，乞求女巫幫助自己變成人形，以來到自己心愛的人的身邊?？墒桥赘嬖V她，一旦王子娶了其他的女人，她就將永遠變成泡沫。人魚公主為了愛情，決然承受了女巫的條件，將自己的尾巴，變成了兩條光潔修長的腿?？墒?，失去了聲音的她卻無法向自己心愛的人傾訴愛情，終于有一天，王子娶了另外的新娘。新

10、婚之夜，人魚公主的姐姐們給了她一把刀，只要她殺死王子和他的新娘，自己就可以變回人魚的模樣，回到大海里繼續無憂無慮的生活。人魚公主并沒有這樣做，她不忍心看著自己心愛的人死去，寧可讓自己一個人痛苦，于是在太陽升起來的時候，她變成了泡沫。但是，由于她的仁慈、真誠，上帝使她的靈魂得到了永生。3、朗讀從“不久，小矮人們回家來了到“就像月亮一樣圓潤、閃亮！這幾段文字。討論：A、這幾段文字集中寫了小米妮的心理矛盾，“雖然當時沒有人知道，但自己心里卻很不安。你有過這樣的經歷嗎？你愿意把它說出來嗎？這一節討論教師可以用自己的切身體會做引導，要求學生說出真實感受，有很多學生可能有這方面的經歷，比方踢足球砸破了別人

11、的玻璃窗，自己一直沒有主動認錯；弄丟了朋友的東西，朋友卻不知道等等，通過這一節的討論，要讓學生自己感受到，坦誠地說出自己的錯誤求得朋友的諒解，比忍受內心的自責要痛快得多。B、這一節的內容和故事的題目有著嚴密的聯絡，想想作者為什么要用這個題目，并自己為課文擬一個新的標題。明確：這幾段文字是故事的關鍵，本文雖然寫了小主人公很多美德，但作者著力刻畫的還是“老實這一主題，而且通過小米妮清掃地毯下面的塵土獲得金幣這一情節，告訴讀者“只要認認真真去工作，就回得到好的回報這一道理。用 “地毯下的塵土做標題，因為它是提醒文章主題的主要內容。至于學生自己為本文設計的標題，只要能反映文章的主要內容，合情合理即可。六小結本文的學習我們通過分析小主人公的形