1、最新資料歡迎閱讀教師資格證中學綜合素質知識點教師資格證考試中學綜合素質知識點匯總教師資格證考試中學綜合素質知識點匯總 一、職業理念教 育觀素質教育觀是與應試教育觀相對的一種教育觀， 是把教育活 動目的指向“素質”一一人的全面素質的教育觀。素質教育觀認為， 教育活動應當指向人的整體的、全面的素質發展，使人的整體品質、 全面素質得到提升， 即先天的生理素質 及后天環境和教育影響下發展起來的心理素質和社會文化素質的全 面發展。內涵：1、素質教育以提高國民素質為根本宗旨2、素質教育是面向全體學生的教育 3、素質教育是促進學生全面發展的教 育 4、素質教育是促進學生個性發展的教育 5、素質教育是培 養學

2、生的創新精神和實踐能力為重點的教育學生觀關于人的全面發展的的思想學說是我國確立教育目的的理論依據。“以人為本”是素質教育的根本屬性，堅持以人為本， 最堅實的落腳點在于將“以學生為本”的思想落實在教育教學過程之中。內涵：1、學生是具有獨立意義的主體（是不以教師意志為轉 移的客觀存在） 學生在教育活動中處于主體地位學生具有個體獨立性， 不以教師的意志為轉移學生在教育活動中具有主體 的需求和責權2、學生是發展的人（具有巨大的發展潛力） 學 生的身心發展具有規律性 順序性-循序漸進 階段性-不能“一 刀切”不平衡性-抓住發展關鍵期互補性-揚長避短個別 差異性-因材施教 學生具有巨大的發展潛能。要用發展

3、的眼光看待學生， 對學生進行形成性評價 3、學生 是具有個性與差異的人（學生是獨特的人，具有自身的獨特性） 人的全面發展使以承認學生的差異和個性發展為基礎學生的個性與差異要求切實貫徹因材施教的教育理念 教師觀 新課程改 革背景下的教師觀：1 、現代教師角色的轉換：（1 ）教師由知識的傳授者轉變為學生學習的引導者和學生發展的 促進者 首先，教師再也不能以傳授知識作為自己的主要職責和 目的，而應該把激發學生的學習動機， 指導學生的學習方法， 組 織管理和指導學生的學習過程，培養學生自主學習、合作學習的能力作為自己工作的主要目標 其次，現代社會的發展要求教師不 僅僅是向學生傳播知識和社會規范，更要關

4、注學生人格的健康成長與個性發展，真正成為學生發展的促進者。教師從課程的忠實執行者轉變為課程的建設者和開發者教師要從“教書匠”轉變為教育教學的研究者和反思的實踐者 教 師要從學校的教師轉變為社區開放的教師 2、教師行為的轉變 在對待師生關系上，新課程強調尊重、贊賞 首先，“為了每一 位學生的發展”是新課程改革的核心理念 其次，尊重學生意味 著不能傷害學生的自尊心， 不能體罰、 大聲訓斥學生， 不能羞辱 嘲笑學生，不能當眾批評學生 最后，教師不僅要尊重每一位學 生，還要學會贊賞每一位學生 在對待教學上，新課程強調幫助、 引導 在對待自我上，新課程強調反思 在對待與其他教育者的 關系上，新課程強調合

5、作 二、教師職業道德：教師職業道德表現1 、愛崗敬業，獻身教育工作2、為人 師表，做學生的楷模3、熱愛學生，做學生的知音4、嚴謹治 學，做學生的導師5、團結合作，為學生創建良好的成長環境中小學教師職業道德規范教師職業道德規范共六條，體現了教師職業特點對師德的本質要求和時代特征，“愛”與“責任”是貫 穿其中的核心靈魂。1 、愛國守法一一教師職業的基本要求 熱愛祖國是每個公民， 也是每個教師的神圣職責和義務。 建設社會主義法治國家，是我國現 代化建設的重要目標。實現這一目標，需要每個社會成員知法守法，用法律來規范自己的行為，不做法律禁止的事情。2 、愛崗敬業一一教師職業的本質要求沒有責任就辦不好教

6、育，沒有感情就做不好就做不好教育工作。教師應始終牢記自己的神圣職責， 志存高遠，把個人的成長進 步同社會主義偉大事業、 同祖國的繁榮富強緊密聯系在一起， 并在 深刻的社會變革和豐富的教育實踐中履行自己的光榮職責。3 、關愛學生一一師德的靈魂 沒有愛，就沒有教育。教師必須關心愛護全體學生， 尊重學生人格，平等公正對待學 生。對學生嚴慈相濟，做學生的良師益友。保護學生安全，關心學生 健康，維護學生權益。4 、教書育人一一教師天職和道德核心教師必須遵循教育規律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養學生良好品行， 激發學生創新精神， 促進學生全面發展。不以分數作為評價學生的唯一標準。5 、

7、為人師表一一教師職業的內在要求為人師表是區別與其他職業道德的顯著標志。教師要堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己， 以身作則， 在各個方面率先垂范， 做學生的榜樣， 以自己的人格 魅力和學識魅力教育影響學生。要關心集體，團結協作， 尊重同事，尊重家長。作風正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務之便牟取 私利。6 、終身學習一一教師專業發展的不竭動力終身學習是時代發展的要求，也是教師職業特點所決定的。教師必須樹立終身學習理念， 拓寬知識視野， 更新知識結構。潛心鉆研業務，用于探索創新，不斷提高專業素養和教育教學 水平。我國主要教育法律法規：1、中華人民共和國教育法1 995年3月1 8日第八屆

8、全 國人民代表大會第三次會議通過，1 995年9月1日起施行，共 分三部分（總則-對我國教育活動的總體規定、 分則-對我國教育活 動各個領域的分別規定、 附則-就未盡表達事項的補充規定和說明）， 十章，84條。2 、中華人民共和國義務教育法1 986年4月1 2日第六屆全國人民代表大會第四次會議通過，自1986年7月1日施行， 20R商6月29日第十屆全國人民代表大會常務委員會第二十二次 會議修訂，20RR年9月1日施行，共三部分八章，63條。3 、中華人民共和國教師法1 993年1 0月31日第八屆 全國人民代表大會常務委員會第四次會議通過， 1 993年1 0月31 日中華人民共和國主席令

9、第15號公布，自1 994年1月1日 起施行，共三部分，九章，43條。總則對立法目的、適用對象等作出了總體規定，分則是對教師的權利和義務、教師隊伍建設等的規定。4 、中華人民共和國未成年人保護法 1 991年6月28日 第九屆全國人民代表大會常務委員會第十次會議通過， 20RR年1 2 月29日第十屆全國人民代表大會常務委員會第二十 R五次會議修 訂，20RR年6月1日起施行。共7章：總則、家庭保護、學校保護、社會保護、司法保護、法律責任、附則。5 、中華人民共和國預防未成年人犯罪法1 999年6月28日第九屆全國人民代表大會常務委員會第十次會議通過，1 999年11月1日實施，20RR年1 0月底十一局全國人民代表大會常務委 員會第二十九次會議通過， 于20RR年1月1日起施行。共八章57 條。6、學生傷害事故處理辦法 三部分，六章，40條。7 、國家中長期教育改革和發展規劃綱要（20RR-2020年） 20RR年8月29日，溫家寶主持召開國家科教領導小組第一次會 議，審議并原則通過計劃綱要制定工作方案，正式啟動研究制 定工作。20RR年7月29日，中共中央、國務院印發的國家中 長期教育改革和發展規劃綱要（20RR-2020年）正式發布。共四大部分，22章70條。分別從總體戰略、發展任務、 體制改革、保障措施四大部分進 行闡述。其中包括以下要點：a堅持以人為本、 全