1、四個(gè)太陽課堂實(shí)錄師：上課，小朋友好！生：老師好！播放歌曲種太陽（師在前面做動(dòng)作）師：剛才呀這首歌里唱得是什么呀？你來說生：種太陽。師：嗯，聽得真認(rèn)真。今天呀我們就來學(xué)一篇跟太陽有關(guān)的課文。請(qǐng)小朋友們看黑板。（師板書：18四個(gè)太陽）師：請(qǐng)小朋友們注意寫字的時(shí)候要認(rèn)真寫。 小朋友要注意這個(gè)字的讀音，誰來讀讀課題？生：四個(gè)太陽。師：誰再讀讀。生：18四個(gè)太陽。師：我們就先來讀讀課文吧。我們是第一次讀課文，你們說要注意什么呀？生：要讀流利。師：噢，要讀流利，還有嗎？你來說生：要讀得有感情。師：還有嗎？你來說生：要把拼音讀準(zhǔn)。師：要看準(zhǔn)拼音認(rèn)真讀，把拼音讀準(zhǔn)，能做到嗎？生：能。師：那就開始讀吧，注意要把

2、身體做正。學(xué)生自由讀，師巡回指導(dǎo)。師：讀好的同學(xué)請(qǐng)把書平放在桌上。剛才呀看到大家都讀得很認(rèn)真。請(qǐng)大家看出示：蘋果樹師：你看到了什么呀！你來說生1 :蘋果樹。師：還有嗎生：看到了太陽師：大家看蘋果樹上結(jié)滿了又大又紅的果子。 你再看（蘋果上是一個(gè)個(gè)的生字）師：這些生字你會(huì)讀嗎？生：會(huì)。師：自己借助拼音多讀幾遍，開始吧！生自由讀生字，師巡回指導(dǎo)。師：好了，小朋友都在認(rèn)真的讀字，大家再看（把生字上的拼音去掉）這樣你還會(huì)讀嗎？生：會(huì)。師：現(xiàn)在快速地在心里讀一讀，過一會(huì)呀我們要來比一比。生自由讀。師：好，誰愿意來考一考大家。你來吧，到前邊來。師：你想請(qǐng)大家怎樣讀啊?生：我想指著大家讀。生指其他學(xué)生讀。師：

3、你覺得大家讀得怎么樣？生：好。師：那大家謝謝他。全班鼓掌。師：看來小朋友們都會(huì)讀了，現(xiàn)在我們來做一個(gè)游戲摘果子。 這些果子里藏著一個(gè)個(gè)生字，只要我們讀出生字，果就成熟了，就可以摘了。（全班讀，指名讀，領(lǐng)讀，一個(gè)個(gè)果子被摘下。）師：大家看咱們收獲了那么多果子，你能想辦法記住這些果子嗎？生：能。師：誰來說一說。你記住哪個(gè)字，你是怎樣記住。生：我記住了伙，是一個(gè)“單人旁”加一個(gè)“火”。師：嗯，你是用熟字加偏旁的方法來記住的。你很聰明，把這個(gè)果子獎(jiǎng)給你。還有哪些字也可以用這個(gè)方法來記。生：我記住了伴，一個(gè)“半”加一個(gè)“單人旁”。師：你可以這樣說嗎一個(gè)半圓的“半”加一個(gè)“單人旁”就是伙伴的“伴”生：可以

4、。一個(gè)半圓的“半”加一個(gè)“單人旁”就是伙伴的“伴”。師：好，真棒，這個(gè)果子送給你。還有別的方法嗎？生：我記住了甜。舌頭舔甘庶就是“甜”師：噢，你是用猜字謎的方法來記的，多好呀！大家看，舌頭舔甘庶不就是“甜”嗎？如果下次再猜字謎的時(shí)候呀，你先把字謎說一說讓大家猜一猜就更好了。 好，這 個(gè)果子送給你。你還有什么其他的方法嗎？生：我記住了 “因” 一個(gè)大口框加一個(gè)“大”字就是“因”師：嗯，你也是用熟字加偏旁記住的。謝謝！還有嗎？你來說生：我記住了 “凍”。“兩點(diǎn)水”加一個(gè)“東”就是“凍”。師：你能這樣說嗎？東邊的“東”加上“兩點(diǎn)水”就是“凍”。生：能。東邊的“東”加上“兩點(diǎn)水”就是“凍”師：你也是用

5、熟字加偏旁記住這個(gè)字的。 好了，剛才呀小朋友們用了許多方 法記住這些字，相信大家記其他字一定還會(huì)有更多的辦法的， 那就說給你的同位 聽一聽吧，開始。同桌相互交流，師巡回。師：看到大家都在積極地想辦法，還有沒有猜字謎的辦法呀，有嗎？你來說 一說生1問：一個(gè)提手旁加兩土念什么。生2答：念“掛”。師：對(duì)嗎？生1 :對(duì)。師：你能說說你是怎樣編出這個(gè)字謎的嗎？生：我就瞅見提手旁，左邊就是一個(gè)提手旁，右邊兩土原來老師教過兩土就 是“圭”字，我就編出來了這個(gè)字謎師：你很聰明，這個(gè)果子獎(jiǎng)給你。誰還有？生3問：行里面加個(gè)“圭”是什么字？生4答：是“街”字。生3:對(duì)了。師：真棒，你也用猜字謎的方法記住了一個(gè)字。這

6、個(gè)果子獎(jiǎng)給你。師：剛才呀，咱們小朋友又想出了一些辦法記住了很多生字。那么，生字咱們生字記住了，課文一定能讀通順，那我們就來讀課文吧。你想請(qǐng)幾個(gè)小朋友來接讀課文呀？生：我想請(qǐng)四個(gè)同學(xué)來讀課文。師：為什么呀。生：因?yàn)檎n文有四段。師：真聰明，你來請(qǐng)吧。生請(qǐng)四個(gè)同學(xué)讀課文。師：他們要讀課文了，咱們來給他們提點(diǎn)建議吧，你來說。生1 :我建議他們讀出感情。師：有點(diǎn)難，能做到嗎？四生：能。師：哎呀，很有信心，還有嗎？生2:我建議他們能讀出語氣來。四生：能。師：還有嗎？生3:我建議他們不要讀錯(cuò)字。師：噢，要讀準(zhǔn)拼音，可以嗎？四生：可以。師：好，咱們其他小朋友拿好書聽他們讀。開始。四生輪讀。師：嗯，大家提得建議

7、，你們都認(rèn)真去做了，而且做得不錯(cuò)，請(qǐng)做。那咱們 一起來看幅畫。媒體出示：師：你聽到了什么，又看到了什么？生：我聽到了知了的叫聲。師：嗯，還有嗎？生：我看到了一個(gè)小朋友在出汗。師：看得真仔細(xì)。還有嗎？生：我看見太陽了。師：大家看，夏天呀火辣辣的太陽照在大地上，好熱呀，連知了都在說“好 熱呀，好熱呀"，你看這個(gè)小朋友熱得滿頭大汗。如果你在這么熱的天氣，你有 什么愿望？生：我想讓太陽不那么熱。生：這種天可以游泳。生：想買雪炎糕。師：噢，大家都想涼快點(diǎn)。咱們課文的小朋友也有一個(gè)愿望，是什么呢，大 家來讀一讀第一自然段生自由讀。師：誰來讀讀。指名幾個(gè)學(xué)生讀，師指導(dǎo)。師：聽了你們讀的，感覺真清涼

8、，誰愿意再把清涼送給大家。生讀。師：真舒服。生讀。師：太棒了，我感到真舒服。大家看綠綠的太陽照在大地上，大家感到好消 涼啊，就讓我們一起讀一讀這個(gè)自然段，把清涼送給大家吧！生齊讀第一自然段。師：夏天綠綠的太陽使我們感到到處清涼，秋天到了，你想畫個(gè)什么太陽? 你來說。生1 :我想畫個(gè)紅紅的太陽。師：為什么？生1 :因?yàn)槟茏屝∨笥训氖肿兊煤軣?。師：噢，秋天有點(diǎn)冷了，你想畫個(gè)紅紅的太陽送給小朋友溫暖是嗎？你真有 愛心。生2:我想畫個(gè)藍(lán)的太陽。師：為什么？生：因?yàn)槲蚁矚g藍(lán)色。生3:我想畫個(gè)黃黃的太陽，因?yàn)樘栆蛔凕S，果子都豐收了。師：哎呀，觀察得真仔細(xì)。但書中的小朋友也畫了一個(gè)太陽送給秋天，自己讀讀。

9、生自由讀。師：這一段中有一個(gè)句子特別長，咱們要把它讀流利“金黃的落葉忙著邀請(qǐng)小伙伴，請(qǐng)他們嘗嘗水果的香甜”誰來試試。指名幾個(gè)同學(xué)讀。師：大家都讀通順了，自己再練練。生自由讀。師：同學(xué)們，秋天到了。果園里果子熟了。 （出示豐收畫面）想說什么說給同位聽一聽吧！同桌交流。師：同學(xué)們，現(xiàn)在你最想干什么？生：最想吃。師：假如你現(xiàn)在嘗到了秋天那香甜的果實(shí)，你想對(duì)秋姑娘說什么？生：謝謝秋姑娘給我吃好吃的水果。師：真有禮貌。生2:秋姑娘真好。師：秋姑娘聽了一定很高興。生3:謝謝秋姑娘給我吃好吃的水果。師：嗯，秋姑娘也謝謝你。那我們就來一起感謝一下秋姑娘吧。誰來讀一讀 第二自然段。生讀。師：秋姑娘一定會(huì)高興的，

10、還有誰來感謝一下秋姑娘。生讀。師：大家的感謝，秋姑娘都聽到了，她讓我告訴大家“謝謝你們，她說呀明 年我還會(huì)給大家送來更多的果子的?！鼻锕媚镆吡?，我們跟秋姑娘再見吧。生：再見！師：金色的秋天過去了，寒冷的冬天到來了（出示寒風(fēng)呼嘯的畫面）風(fēng)，好大呀，天這么冷，你又有什么愿望呢？自己讀一讀第三自然段。生自由讀第三自然段。師：我還沒有請(qǐng)誰呀？你來吧。生讀第三自然段。師：我也想來讀一讀行不行。生：行。師：我特別想讀好，誰來教教我好嗎？那么多小朋友愿意教我， 那你自己先來讀一讀，想一想怎樣才能把我教好呢！生自由讀。師：誰來教教我，哪位小老師愿意教我。生：我想請(qǐng)你有感情地讀師：那你讀給我聽一聽行嗎？生讀。

11、師：謝謝你。生：我想讓您讀通順。師：噢，讀通順，你來讀一讀。I生讀。師：你確實(shí)讀得很通順。誰還愿意教我。，生：我想讓你讀得有語氣。生讀。師：謝謝，現(xiàn)在我來讀了，你們聽一聽看看滿意嗎?師讀得很平淡。師：我讀得可以嗎？生：不可以。師：為什么呀？生：您沒有做到第一個(gè)小朋友的要求讀得沒有感情。生：您的聲音沒有放出來。生：您的語氣不好。師：噢，我再準(zhǔn)備一下，我再讀一次可以嗎？ -I生：可以。師讀。生：好。師：謝謝大家。聽我讀了，你感覺到什么了。n生：感覺特溫暖。師：那我們就一起讀一讀把溫暖送給大家吧。生讀。師：同學(xué)們，夏天綠綠的太陽，使我們感到到處清涼；秋天，金黃的太陽讓 我們看到了豐收的景象；冬天，升

12、起了紅紅的太陽溫暖著人問，春天，春天該畫 個(gè)什么顏色的太陽呢？大家說一說。生自由交流。師：大家討論得很激烈。春天，你想把太陽畫成什么顏色的呢，誰來說一說生：春天的太陽應(yīng)該畫成彩色的。師：能說說你的理由嗎？生：由深紅變成淺紅，然后變成金黃，最后變成銀色。我想讓春天能夠更加 絢麗多彩。師：噢，熱愛生活的孩子，請(qǐng)坐。誰再來說說。生：我想讓春天的太陽變成粉色的。因?yàn)槲业脑竿亲尨禾斓幕ㄩ_得更加漂 亮。師：真好，誰再來說說。生：我想畫個(gè)紫色的太陽。因?yàn)槲蚁胱尷然ㄩ_放得更加美麗。師：小朋友有那么多的愿望送給春天，那春天應(yīng)該畫個(gè)什么顏色的？生：應(yīng)該彩色的。師：為什么呀？生：因?yàn)榇禾旎ú輼淠径奸_了，所以說都

13、很漂亮，我認(rèn)為是彩色的。師：嗯，我們書上說因?yàn)榇禾焐捍禾焓莻€(gè)多彩的季節(jié)。師：春天這么美，我們就來一起贊美一下春天吧！這一次我想和大家合作讀 一讀這個(gè)自然段，可以嗎？生：可以。師：我來讀第一句話，大家來讀第二句第三句，我們先小聲試一試。師生小聲讀。師：好，我們來放開聲音贊美春天。剛才那幾位小朋友，冉把你的愿望說出 來可以嗎？生：可以。師：再來一遍，放開聲音師：噢，春天，春天的太陽該畫成什么顏色的呢！生：畫個(gè)彩色的，因?yàn)榇禾焓莻€(gè)多彩的季節(jié)。生1:我想春天的太陽應(yīng)該是彩色的，由深紅變成淺紅，然后變成金黃，最 后變成銀色。因?yàn)槲蚁胱尨禾炷軌蚋咏k麗多彩。生2:我想讓春天的太陽變成粉色的。因?yàn)槲业脑竿?/p>

14、是讓春天的花開得更加 漂亮。生3:我認(rèn)為春天是彩色的，因?yàn)榇禾旎ú輼淠径奸_放了，很漂亮。生4:我認(rèn)為春天的太陽應(yīng)該是紫色的，因?yàn)槲蚁胱尷然ㄩ_得更加美麗師：好，請(qǐng)坐。小朋友們真了不起，都能編課文了。好了，同學(xué)們我們這節(jié) I 課一起走進(jìn)大自然，感受大家美好的愿望。現(xiàn)在我們?cè)賮硗暾刈x一讀課文， 把 你的愿望讀出來吧。生讀課文。師：大家都讀得很認(rèn)真。課文已經(jīng)讀得很好了，那我們就來寫寫字吧。這節(jié) I 課我們先來寫兩個(gè)字。第一個(gè)字是“園”（師范寫）第二個(gè)字是“因”。 I師：仔細(xì)觀察一下，這兩個(gè)字哪里長得像呢？你來說I生：他們倆長得都有口。一|師：這叫大口框，再來說一說。I生：它倆都有大口框。生：都是內(nèi)

15、外結(jié)構(gòu)。師：看得真仔細(xì)。咱們呀是第一次寫帶有大口框的字，再仔細(xì)觀察一下，寫， 這兩個(gè)字時(shí)要注意些什么呢？生：要注意中間的字別寫錯(cuò)了。 I師：要注意中間的字，還有嗎？生：要先寫字后關(guān)門。師：噢，你說得很對(duì)，要先把里面的字寫完最后寫一橫。，生：注意要壓在什么虛線上師：對(duì)了。咱們寫這兩個(gè)字時(shí)大口框?qū)懺谔镒指竦闹虚g，先寫里面的字，要 I 找準(zhǔn)位置，然后再寫下面這一橫，聽清了嗎？ I生：聽清了。師：請(qǐng)同學(xué)們拿出筆來，先描一個(gè)。生寫，師指導(dǎo)。(師：注意寫字時(shí)要一尺，一寸，一拳頭。對(duì)，身子做正，把頭抬起來，注意拿筆的姿勢(shì)。)這：好了，我們今天就寫到這里吧！下課，謝謝同學(xué)們。生：老師再見。評(píng)析濟(jì)南經(jīng)五路小學(xué)劉

16、振惠老師教的是四個(gè)太陽的第一課時(shí)。主要任務(wù)與第 二課時(shí)應(yīng)有所不同。第一位是認(rèn)字、寫字，同時(shí)要把課文讀正確，讀通順。她的教學(xué)路子是：由種太陽歌曲導(dǎo)入一一在游戲中、活動(dòng)中認(rèn)字一一 初讀課文一一逐段讀課文一一再讀全文一一指導(dǎo)寫字。有以下幾點(diǎn)值得學(xué)習(xí)。1 .在游戲中、活動(dòng)中自主認(rèn)字，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)認(rèn)字方法。調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，學(xué)生用“加一加”的辦法、猜字 謎的方法等，效果較好。通過“摘果子”的游戲，在認(rèn)字環(huán)節(jié)，就讓學(xué)生多次見 面：借助拼音讀，去掉拼音讀，讀詞語等。多次見面，必然有利于記憶。2 .正確處理學(xué)生自主學(xué)習(xí)和教師發(fā)揮主導(dǎo)作用的關(guān)系，既使學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，又滲透了學(xué)法指導(dǎo)。如：(1)初讀課文，老師提出：“第一遍讀課文應(yīng)注意什么？" (實(shí)際上引導(dǎo) 學(xué)生提出讀的要求)(2)再讀課文，老師問：“你建議怎樣讀？提點(diǎn)什么建議？”(3)指導(dǎo)讀第二、二段，用學(xué)生教老師讀的方法。老師說：我也想讀，誰 愿意教老師讀第二、三段？誰愿讀長句子？第三段誰和我比賽