1、三年級美術下冊荷花美教學設計三年級美術下冊荷花美教學設計一、教學內容：江版小學美術三年級下冊第5課荷花美。二、教材分析：1、本課是義務教育課程江西教版美術小學三年級下冊第5課 荷花美，它屬于“造型-表現(xiàn)”學習領域。2、本課教材中的攝影照片，很好地表現(xiàn)了荷花的美，示范畫及 繪畫步驟圖也較好地呈現(xiàn)了水彩筆的繪畫方法，這給學生的學習提 供了較詳細的參考。三、學情分析：1、本課雖是一節(jié)寫生課，但由于沒有荷花池，目前也不便帶學 生外出寫生這一客觀原因，我就變通了一下，讓學生課前收集荷花 的攝影照片，帶到課堂上來，用以參照進行繪畫。2、這學期，學生的繪畫能力已經(jīng)有了很大的進步，他們能較好 地描繪出物體的外

2、形。所以，本課水彩筆進行描繪，學生基本上能 完成，教師只要把重點放在對荷花細節(jié)的描繪和學習水彩畫的方法 ±o四、教學目標：1、知識目標：啟發(fā)學生對荷花的形狀特點、質感進行細致的觀 察比較。2、技能目標：學生掌握用水彩筆的表現(xiàn)形式，畫出美麗的荷花，并鼓勵創(chuàng)造性思維。3、情感目標：通過表現(xiàn)荷花，培養(yǎng)學生熱愛大自然、熱愛生活 的情操，并培養(yǎng)學生用繪畫手段表現(xiàn)生活的愿望。五、教學重難點：重點：運用水彩筆的表現(xiàn)形式繪畫荷花。難點：如何用水彩筆表現(xiàn)出荷花花瓣的顏色漸變效果。六、教學準備：1、教具：荷花實物照片圖、圖畫紙、水彩筆等。2、學具：圖畫本、水彩筆、鉛筆。七、教學過程：1、組織教學，師生問

3、好。謎語導入（一個小姑娘，長在水中 央，身穿粉紅衫，坐在綠船上。）2教師說：“同學們，荷花在一張張碧綠大圓盤的荷花襯托 下，紅色的，粉色的，盛開的，還是花骨朵的，真美啊！” （教師 板書課題：荷花美。）3、介紹荷花（荷花，又名水芙蓉、蓮花等。生于沼澤、池塘 中。花為復瓣，以粉紅及白色為多因“荷”與“和”、“蓮”與 “連”諧音，所以老百姓喜歡用荷花來表示和諧、美滿、富裕等的 象征”。）4、想一想，荷花美，美在那兒（美在外觀、美在實用、美在詩 情、美在品質）。5、猜一猜，荷花開在幾月份（花期6至9月）6、賞一賞，展示出水芙蓉圖等名家畫作。“自古就有很多 名家表現(xiàn)荷花，讓我們一起來欣賞吧！” （教師

4、引導學生從造型、 色彩、繪畫特色等方面進行欣賞。）7、介紹荷花的組成部分，師做示范。師挑選一、兩名學生，把 老師的示范的圖染上顏色。8、畫一畫，畫一幅自己認為最漂亮的荷花。學生進行繪畫創(chuàng) 作，教師巡視輔導，鼓勵學生大膽創(chuàng)新。9、比一比，誰畫的最好。、教師把學生畫作貼在黑板上。、師生評價。10、教師小結，課后拓展。同學們，今天，我們共同描繪了一幅幅美麗的荷花圖，大家一 起領略到一份夏天的碧綠和純凈。有條件的同學，可以利用課外時 間，讓父母帶你們去郊外，到荷塘進行真正的寫生，那時，你的感 受將會更特別！”八、板書設計：荷花美荷花結構：花朵、荷葉、莖、蓮蓬等。九、教案設計理念：本課根據(jù)三年級學生的身心特點，緊扣教材主題，采用多種教 學方法，合理安排教學過程，使學生在快樂的氣氛中學習。學生在 “做中學、學中樂”中不知不覺地陶冶情操，提高美術素養(yǎng)。體現(xiàn)了以下教學理念：1、激發(fā)學生學習美術的