1、農(nóng)村初中體育教學(xué)有效性探討論文（共3篇）農(nóng)村初中體育教學(xué)有效性探討論文由 * 投稿精心推薦，我希望以下多篇范文對你的學(xué)習(xí)工作能帶來參考借鑒作用。第 1 篇：農(nóng)村初中體育教學(xué)有效性探討論文給你一篇農(nóng)村初中體育教學(xué)有效性探討論文的寫作范例，你可以參考它的格式與寫法，進(jìn)行適當(dāng)修改。摘要：體育教學(xué)在強(qiáng)健學(xué)生體魄、促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)等方面有著不可替代的作用。但是，在廣大農(nóng)村學(xué)校，體育課幾乎成為了學(xué)生的“放松課”，課堂上，教師要求學(xué)生跑幾圈后，便讓他們自由活動(dòng)，規(guī)定的教學(xué)內(nèi)都無法完成，更不用說培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能和體育鍛煉意識(shí)了。因此，在新課程改革的背景下，農(nóng)村初中體育教師要認(rèn)識(shí)到本

2、課程的作用和意義，積極探索和實(shí)踐有效的教學(xué)方法，使學(xué)生參與到體育活動(dòng)中，進(jìn)而促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提升，使學(xué)生的身心獲得良好的發(fā)展。關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中體育；教學(xué)方法；教學(xué)效果體育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，是貫穿于各個(gè)教育階段的一門課程，其重要性顯而易見，但是，體育課一直沒有受到應(yīng)有的重視，廣大師生基本上把它當(dāng)做一門副科來看待。 隨著素質(zhì)教育的普及， 新課程改革的不斷深入，以促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展為主的觀念已經(jīng)深入人心，部分體育教師開始轉(zhuǎn) 變陳舊的教學(xué)觀念，并積極探討和運(yùn)用多樣的、科學(xué)的、合理的教學(xué)方法來展開教學(xué)活動(dòng)，取得了不錯(cuò)的教學(xué)效果。但是在廣大農(nóng)村中學(xué)，由于教學(xué)設(shè)施和設(shè)備不夠完善，很多運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目無法開展

3、，再加上師生的重視度不夠，課堂教學(xué)效率低下的狀況依然普遍存在。為了達(dá)到新課標(biāo)的要求，使學(xué)生體會(huì)到體育學(xué)習(xí)的 . 樂趣，幫助他們養(yǎng)成終身體育的意識(shí)，農(nóng)村初中體育教師應(yīng)當(dāng)采取有效措施促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提升。一、激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的興趣從激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手來展開教學(xué)，是各個(gè)學(xué)科的教師都應(yīng)當(dāng)研究的問題。因?yàn)椋d趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)的動(dòng)力和源泉，在興趣的引領(lǐng)下，學(xué)生能積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)和訓(xùn)練中，獲得良好的發(fā)展。因此，提高農(nóng)村初中體育課堂教學(xué)有效性，教師也應(yīng)當(dāng)想法設(shè)法來激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的體育鍛煉興趣。首先，教師可以根據(jù)學(xué)生好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)來精心設(shè)計(jì)和編排教學(xué)內(nèi)容，使課堂教學(xué)活動(dòng)更生動(dòng)、新

4、穎，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們積極參與到體育運(yùn)動(dòng)中。比如，籃球投籃練習(xí)是比較枯燥和乏味的，學(xué)生很容易失去練習(xí)的耐心，因此，訓(xùn)練時(shí)，教師可以引入競爭機(jī)制，將學(xué)生分成人數(shù)相等的幾個(gè)小組，小組每個(gè)成員先投籃 5 次，小組投籃練習(xí)完畢后，各組選出 2 名命中率高的作為小組代表，之后各個(gè)小組代表進(jìn)行比賽，看哪個(gè)同學(xué)進(jìn)球最多，便是獲勝者，其所在的小組也會(huì)獲得相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。在這樣的課堂中，學(xué)生的競爭意識(shí)激發(fā)了他們的訓(xùn)練熱情和興趣，每個(gè)人都積極積極練習(xí)，課堂氣氛非常活躍，既提高了學(xué)生的訓(xùn)練效果，也提升了課堂教學(xué)效率。其次，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的興趣愛好對教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行調(diào)整，可以將學(xué)生感興趣的內(nèi)容引入到體育教學(xué)中，以

5、此來 調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，進(jìn)而促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提升。比如，學(xué)生在業(yè)余時(shí)間觀看了關(guān)于“少林寺”的影視劇，在體育課上便要求學(xué)習(xí)少林武術(shù)，教師就可以滿足學(xué)生的要求，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，教給學(xué)生一套拳法。這樣的教學(xué)內(nèi)容符合學(xué)生的興趣愛好，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，收到了很好的教學(xué)效果。二、遵循以生為本的教學(xué)原則新課程改革要求教師在教學(xué)中遵循以生為本的原則，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，使學(xué)生的主體地位得到充分體現(xiàn)。以往的農(nóng)村初中體育教學(xué)中，基本上是教師掌控者課堂的一切，學(xué)生只能按照老師的要求進(jìn)行學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，一直處于被動(dòng)狀態(tài)，即便有些練習(xí)項(xiàng)目不是自己喜歡或擅長的，也只能硬著頭皮訓(xùn)練，久而久之，學(xué)生就會(huì)對

6、體育學(xué)習(xí)失去興趣，甚至?xí)挓┖秃ε律象w育課。 為了避免這種狀況， 初中體育教師要依照新課標(biāo)的要求，樹立以生為本的教學(xué)理念，并在這一理念的指導(dǎo)下來組織和開展教學(xué)活動(dòng)。首先，教師要依照“以生為本”的教學(xué)原則來設(shè)計(jì)教案，要根據(jù)學(xué)校現(xiàn)有的條件、體育設(shè)施、鍛煉場地，以及學(xué)生的實(shí)際情況，制定切實(shí)可行的教學(xué)目標(biāo)。其次，教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問和質(zhì)疑，提出自己的 ' 想法和意見，同時(shí)要對學(xué)生的思考進(jìn)行充分的有效的啟迪，這樣學(xué)生才會(huì)有林林總總的想法和創(chuàng)意，而且他們在獨(dú)立思考的過程中，創(chuàng)新的萌芽才能有機(jī)會(huì)成長，使學(xué)生的主體性得到發(fā)揮，進(jìn)而促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提升。三、構(gòu)建良好的師生關(guān)系，營造良好的課堂氛圍在農(nóng)

7、村初中體育教學(xué)中，教師和學(xué)生良好的溝通是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的基礎(chǔ)，因此，作為農(nóng)村初中體育教師，應(yīng)該和學(xué)生保持良好的情感關(guān)系， 要和學(xué)生建立信任和合作的關(guān)系，只有這樣才可以使學(xué)生積極的參與到體 育學(xué)習(xí)中。除此之外，由于一些性格內(nèi)向的學(xué)生，對體育不感興趣，甚至 畏懼上體育課，在這個(gè)時(shí)候就要求教師一定要幽默風(fēng)趣，給學(xué)生和藹可親 的感覺，并且能夠開展一些趣味性的游戲去吸引學(xué)生，這樣才可以使學(xué)生 放下心中的恐懼感，樂于參與到體育學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí), 教師不但可以完成教學(xué)的任務(wù)，還可以提高農(nóng)村初中體育教學(xué)的有效性。四、尊重學(xué)生學(xué)習(xí)差異，優(yōu)化體育評價(jià)方式同一個(gè)班級的學(xué)生因?yàn)槎喾N因素的影響，在身體

8、素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)能力、鍛煉 習(xí)慣、運(yùn)動(dòng)技能、興趣愛好等方面有較大的差異，這些差異導(dǎo)致他們在體 育鍛煉中的表現(xiàn)各不相同，因此，教師應(yīng)認(rèn)識(shí)到學(xué)生的個(gè)體差異，并在尊 重學(xué)生學(xué)習(xí)差異的基礎(chǔ)上構(gòu)建評價(jià)體系，這樣，每個(gè)學(xué)生才能得到更合理、更恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)，才有可能獲得成功體驗(yàn)，體會(huì)體育鍛煉的樂趣。首先，評 價(jià)的內(nèi)容不應(yīng)該只是針對學(xué)生的體育成績，而應(yīng)該對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和鍛 煉情況進(jìn)行綜合的評價(jià)，這樣才可以使整個(gè)評價(jià)更加具備公平性和合理 性。其次，教師要對學(xué)生進(jìn)行分層評價(jià)，這樣不但可以滿足不同學(xué)生的需 求，還可以幫助學(xué)生樹立信心，從而增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)體育的勇氣。在此，教 師還可以采取學(xué)生自評、學(xué)生互評的形式來展開評價(jià)，由于

9、初中學(xué)生具有 一定的叛逆思想，如果光靠老師單方面的評價(jià)他們難免會(huì)存在不服的情 況，因此，采取學(xué)生自評和互評，不但可以抵消學(xué)生的這種情緒，就可以 讓學(xué)生更加了解自身的不足，從而在一定程度上提高他們體育學(xué)習(xí)的有效 性。總而言之，提高課堂教學(xué)有效性是奮戰(zhàn)在教學(xué)一線的教師一直努力的目標(biāo)，要想提高農(nóng)村初中體育課堂教學(xué)效率，使學(xué)生在掌握運(yùn)動(dòng)技能、養(yǎng)成良好鍛煉習(xí)慣、樹立終身體育鍛煉意識(shí)，教師需要在新課程改革理念的引導(dǎo)下，采取有效方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們主動(dòng)參與到體育學(xué)習(xí)和鍛煉中，進(jìn)而促進(jìn)農(nóng)村初中體育教學(xué)效率的提升。參考文獻(xiàn)：1 劉玉峰 . 提高農(nóng)村初中體育課教學(xué)有效性j. 現(xiàn)代教育科學(xué) ( 中學(xué)教師

10、),2010(6):91.2 曹躍俊 . 淺談如何提高初中體育課堂教學(xué)的有效性j. 新課程 ( 中學(xué)),2012(10):63.3 張莉 . 巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)方法, 提高初中體育教學(xué)有效性 j. 讀寫算 ( 教育導(dǎo)刊 ),2014(23):73.4 張振東 . 對提高初中體育課堂教學(xué)有效性的思考j. 祖國 ( 教育版),2014(2):372.第 2 篇：農(nóng)村初中體育教學(xué)有效性探討論文農(nóng)村初中體育教學(xué)有效性探討論文的寫法與格式是什么？請參考以下這篇范文。摘要：當(dāng)前在初中體育課堂的教學(xué)中，要圍繞著有效性教學(xué)如何展開的問題，進(jìn)一步深入探索，通過教學(xué)反思工作提升教師的教學(xué)水平, 讓學(xué)生能夠在時(shí)間有限的初

11、中體育課堂上獲得更多的身體素質(zhì)提高 , 體育技能的增長以及綜合能力的提升。關(guān)鍵詞：初中體育教學(xué) 有效性 提高策略相對于傳統(tǒng)的教學(xué)方式來說 , 現(xiàn)如今在素質(zhì)教育理念的指導(dǎo)下，每一名初中體育課教師越來越明確，在初中體育課堂教學(xué)中要完成的具體目標(biāo)。有效性的初中體育課堂，應(yīng)當(dāng)更多地體現(xiàn)出素質(zhì)教育的理念，促進(jìn)學(xué)生的主體參與性, 讓學(xué)生能夠在參與體育學(xué)習(xí)體育的過程中 , 建立起來對體育鍛煉的興趣，養(yǎng)成積極的體育鍛煉的習(xí)慣。而教師也要轉(zhuǎn)變自身的角色定位，能夠?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)相對寬松的學(xué)習(xí)氛圍 , 能夠合理地分配場地和器材 , 給學(xué)生提供更加科學(xué)而高效的課堂教學(xué)。這符合體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念: 堅(jiān)持“健

12、康第一”的指導(dǎo)思想, 促進(jìn)學(xué)生健康成長；激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)；以學(xué)生發(fā)展為中心, 重視學(xué)生的主體地位 ; 關(guān)注個(gè)體差異和不同需求， 確保每個(gè)學(xué)生受益。因此, 體育教師要真正理解有效教學(xué)含義，把握體育有效教學(xué)原則 , 正確實(shí)施體育有效教學(xué)方法。一、初中體育課教師要善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣, 提高課堂教學(xué)的效率在初中體育課程的教學(xué)中 , 教師要對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)有準(zhǔn)確的評估和了解，要能夠采取有效的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性 , 從學(xué)生的心理特點(diǎn)出發(fā) , 設(shè)計(jì)有效的教學(xué)環(huán)節(jié) , 從而讓學(xué)生的情緒保持在一個(gè)較為愉悅的狀態(tài) , 提高他們在課堂上的參與積極性。另外, 教師在課堂之上，要為學(xué)生的課

13、堂學(xué)習(xí)安排很多的具體任務(wù)，教師通過口令來指揮學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的練習(xí) , 并且為了提高效果, 讓學(xué)生準(zhǔn)確掌握技術(shù)要領(lǐng)，且需要學(xué)生反復(fù)進(jìn)行練習(xí)，在這樣的練習(xí)方式中 , 學(xué)生失去興趣再正常不過，所以，為了讓學(xué)生保持較高的興趣狀態(tài),教師可以變換課堂教學(xué)的具體形式，讓學(xué)生能夠有目的性地參與, 能夠有選擇性地參與。而且，作為體育課教師, 要為學(xué)生做好充足的示范教學(xué),要讓學(xué)生認(rèn)真觀察老師的示范, 掌握技術(shù)要領(lǐng)。 因此 , 教師在一定環(huán)境下要放下架子、 勇敢地投入到學(xué)生的練習(xí)中去，用行動(dòng)去感染學(xué)生, 帶動(dòng)學(xué)生。如 , 在實(shí)心球的教學(xué)中老師和學(xué)生比誰拋得遠(yuǎn)、 素質(zhì)課上比誰跳繩跳的多、 籃球課上的三對三或是罰籃（ 定

14、點(diǎn)投籃 ）等 , 只要有老師參與的項(xiàng)目學(xué)生都會(huì)表現(xiàn)出極高的參與熱情。所以，學(xué)生在高度熱情的參與照料之下，課堂教學(xué)的效果也能獲得提升 , 學(xué)生和老師積極的互動(dòng) , 從而使得教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)都能表現(xiàn)出較高的預(yù)期效果。二、初中體育課堂教學(xué)中 , 也可以運(yùn)用多媒體教學(xué)來提升課堂教學(xué)的有效性多媒體教學(xué)已經(jīng)廣泛應(yīng)用到各個(gè)學(xué)科的教學(xué)之中 , 那么 , 在初中體育課堂上 , 同樣可以發(fā)揮多媒體教學(xué)直觀形象生動(dòng)的諸多特點(diǎn) , 給初中體育課堂教學(xué)有效性的進(jìn)一步提升 , 發(fā)揮其重要的作用 , 通過體育課堂上理論知識(shí)的傳授, 學(xué)生可以更好地掌握動(dòng)作的技術(shù)要領(lǐng) , 而理論知識(shí)的講授 , 一般來說會(huì)采用傳統(tǒng)的理論講

15、解的方式 , 這樣的傳統(tǒng)方式, 學(xué)生感覺到比較枯燥, 而在多媒體技術(shù)的幫助之下 , 教師可以一邊講解書本知識(shí) , 一邊用視頻圖片進(jìn)行注釋, 這樣不但可有效吸引學(xué)生的注意力 ,還加深了學(xué)生對知識(shí)的了解和記憶, 尤其促進(jìn)了他們對重難點(diǎn)知識(shí)的掌握；其次在體育技能的傳授方面，傳統(tǒng)的體育課堂, 教師一般都是采用邊示范邊講解的教學(xué)模式, 這種方式取得的教學(xué)效果并不是很顯著。所以 ,在多媒體教學(xué)的幫助之下 , 教學(xué)的情境也可以極大豐富，學(xué)生在學(xué)習(xí)一些具有高難度的動(dòng)作時(shí), 通過反復(fù)收看多媒體視頻, 逐漸掌握動(dòng)作的技術(shù)要領(lǐng) , 這比只是觀察教師的示范動(dòng)作, 要方便得多。三、高效利用場地和器材, 提高學(xué)生在學(xué)習(xí)中

16、的有效性和趣味性現(xiàn)有的場地和器材, 需要初中體育課教師合理分配使用。場地和器材的合理分配能夠使得課堂教學(xué)的內(nèi)容變得更加豐富 , 學(xué)生也能夠充分借助場地，來完成自己所喜歡的體育運(yùn)動(dòng)。有些器材，學(xué)生一開始不太熟悉，不知道該怎么使用 , 所以教師就要首先注重向?qū)W生傳授這些器材的使用方法，讓學(xué)生掌握正確的方法之后 , 他們就能夠用得得心應(yīng)手, 從而建立起來體育鍛煉的更強(qiáng)烈的興趣。要在學(xué)校現(xiàn)有的條件之下，不斷給學(xué)生多爭取一些場地和器材，這樣學(xué)生在課堂之上就有更多的選擇的余地。享受到更多體育課堂上的自由感和參與感。另外也要不斷拓展體育課堂的天然資源，借助周邊的環(huán)境來進(jìn)行體育鍛煉活動(dòng)。天然資源包括學(xué)校校園的

17、自然資源及附近公園 , 如 , 斜坡、樓梯等, 通過這些的利用改變了傳統(tǒng)體育課一定在操場上的思維模式, 使學(xué)生有一種新鮮感。四、有效的初中體育課堂教學(xué)需要教師不斷創(chuàng)新教學(xué)的方法教學(xué)方法要不斷創(chuàng)新，要帶有一定的創(chuàng)新思維組織教學(xué)活動(dòng)。雖然說初中體育課堂上要完成很多的常規(guī)的體育鍛煉的項(xiàng)目，需要學(xué)生在體育成績方面達(dá)到某些標(biāo)準(zhǔn)。但是, 如何達(dá)到這些標(biāo)準(zhǔn)？具體的方式如何？卻需要教師有更多的創(chuàng)新方法體現(xiàn)出來。殊途同歸 , 方法可以多變，目的可以是一個(gè)，所以，教師要處理好目標(biāo)和手段之間的關(guān)系，讓學(xué)生們在課堂之上都能夠體會(huì)到更加豐富有趣的課堂內(nèi)容。例如 , 在學(xué)習(xí)一些必備的技能時(shí)，教師可以通過親自的實(shí)踐, 探索

18、出更富有成效的教學(xué)方法，讓學(xué)生以更快的速度掌握相關(guān)的技巧，并且在反復(fù)進(jìn)行練習(xí)的時(shí)候，可以引入競爭的機(jī)制，這樣時(shí)間過去的很快，學(xué)生也掌握了技能。通過這種自主探究式的方式，學(xué)生掌握的知識(shí)和技能會(huì)更加牢固，這遠(yuǎn)比教師反復(fù)的示范和理 論灌輸效果要好得多；其次是分層教學(xué)法，每個(gè)學(xué)生由于興趣愛好、身體素質(zhì)等方面的不同，致使其接受新的體育知識(shí)和技能的快慢存在差異。所以，初中體育課程教師要在授課的過程中，關(guān)注到學(xué)生水平的差異，運(yùn)用分層教學(xué)的理念，體現(xiàn)出因材施教的基本教學(xué)思路，保證所有的學(xué)生都能夠在課堂上逐漸完成學(xué)習(xí)的目標(biāo)，體驗(yàn)到體育課堂上掌握新技能的成功感和快樂感。總之，我們要在現(xiàn)有的水平之上，提高課堂教學(xué)的

19、有效性，初中體育課程教師要不斷拓寬自己的教學(xué)思路，引入創(chuàng)新的理念，組織教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生感到初中體育課堂非常的有趣，而且練習(xí)的活動(dòng)能夠讓學(xué)生有更多的進(jìn)步的機(jī)會(huì)，增進(jìn)學(xué)生之間的交流, 提高他們在體育活動(dòng)中的參與積極性。參考文獻(xiàn)1 孔毳 . 淺談如何提高初中體育教學(xué)的有效性 j. 當(dāng)代體育科技, 2013(31) .2 徐羊軍 . 淺談初中體育教學(xué)的有效性j. 中學(xué)教學(xué)參考, 2011 (9) .第 3 篇：農(nóng)村初中體育教學(xué)有效性探討論文這幾篇農(nóng)村初中體育教學(xué)有效性探討論文范文，由會(huì)員投稿與編輯整理，共同完成。農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)的有效性長坡中心學(xué)校吳鐘偉健康體魄是青少年為祖國和人民服務(wù)的前提和基礎(chǔ)，是

20、中華民族旺盛生命力的集中體現(xiàn)，而由于歷史的、傳統(tǒng)的“智高第一”“升學(xué)第一”的應(yīng)試教育影響和制約。加上近年來，片面追求升上重點(diǎn)中學(xué)的導(dǎo)向下，給農(nóng)村學(xué)校的體育的決策、管理和發(fā)展帶來了很大的阻力，因此在農(nóng)村小學(xué)學(xué)校中很難發(fā)揮體育的各種功能和作用。由于受到應(yīng)試教育的影響，學(xué)生被嚴(yán)格要求一味地在語數(shù)等學(xué)科中掙扎、喘息，造成了對文化課都有產(chǎn)生厭學(xué)的心理，卻不知道體育深的鍛煉能夠幫助他們提高學(xué)習(xí)效率。在體育課中，我們往往可以看到小學(xué)生是那樣情不自禁地全力投入到自己的活動(dòng)中。但由于農(nóng)村小學(xué)體育教師奇缺，專業(yè)畢業(yè)的體育教師極少，專業(yè)業(yè)務(wù)素質(zhì)普通低，農(nóng)村很多是兼職的體育教師，就算有一兩個(gè)體育專業(yè)教師也讓他們主教語

21、數(shù)、而忽略體育。很大程度上教師還是喜歡“放羊式”的管理方式，體育課就是自己想玩什么就玩什么，下課就集隊(duì)。沒有引導(dǎo)和有效管理，導(dǎo)致學(xué)生誤以為體育就是跳跳蹦蹦、玩玩樂樂。當(dāng)然學(xué)生樂于這樣的體育，但教師沒有能從提高全民族素質(zhì)的高質(zhì)和深度去認(rèn)識(shí)，不能達(dá)到小學(xué)體育新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，不能讓學(xué)生養(yǎng)成積極鍛煉身體的信念和終身體育的意識(shí)。目前，農(nóng)村體育教學(xué)方法基本上是教師講解動(dòng)作概念、要領(lǐng)、示范，然后學(xué)生隨教師進(jìn)行模仿練習(xí)，方法單調(diào)，又不能吸引該學(xué)生?為何讓體育教師、學(xué)生改變觀念，提高課堂教學(xué)的有效性，達(dá)到素質(zhì)教育的要求，讓學(xué)生建立良好的體育鍛煉觀念，值得每位上體育課的農(nóng)村教師深思。那么怎樣提高農(nóng)村小學(xué)體育課堂

22、教學(xué)的有效性呢？我的做法和體會(huì)是：一、加強(qiáng)上體育課教師隊(duì)伍的建設(shè)加強(qiáng)專職兼職體育教師的培訓(xùn)、函授、進(jìn)修和觀摩學(xué)習(xí)等，提高思想認(rèn)識(shí)，提高文化素質(zhì)、提高專業(yè)知識(shí)，特別是兼職教師的體育專業(yè)理論和實(shí) 踐的知識(shí)，使他們懂得一些基本的體育知識(shí)，充分認(rèn)識(shí)到學(xué)校體育的價(jià)值 具有終身效率，真正全面貫徹教育方針，提高對體育的參與意識(shí)和社會(huì)責(zé) 任感，加強(qiáng)學(xué)生體育的社會(huì)功能和價(jià)值的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生鍛煉身體的習(xí)慣,形成自覺鍛煉身體的心理定勢。二、轉(zhuǎn)變學(xué)生對以往體育教學(xué)的認(rèn)識(shí)從理論和實(shí)踐上講，小學(xué)生應(yīng)該是最喜歡體育的群體，從我們體育教學(xué) 中，我深深地知道，學(xué)生并不是討厭上體育課，而是體育教師在課堂上都 按照書本的規(guī)定的軌道

23、去做，上課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法讓學(xué)生感到枯燥 厭倦甚至反感，形成了體育的“教”與“學(xué)”的對立，由于學(xué)生反感于這 樣的體育教學(xué)，好多教師就不負(fù)責(zé)任，采用“放羊式”的管理方式，缺乏 宏觀目標(biāo)和微觀指導(dǎo)意識(shí)，導(dǎo)致學(xué)生誤認(rèn)為上體育課就是玩自己想玩的， 做自己喜歡的，在跳跳蹦蹦，玩玩樂樂中上完體育課，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)生自 認(rèn)為的所謂“快樂體育”。所以教師在體育課中應(yīng)更新觀念和教學(xué)方法， 讓學(xué)生重新樹立正確的體育觀念和思想，不能懶于上學(xué)生反感的體育課， 而采用“放羊式”淡忘體育的本質(zhì)。三、樹立新意，打破常規(guī)，提高體育的興趣我認(rèn)為造成這種局面的原因就是教師的專業(yè)性不強(qiáng)和傳統(tǒng)的“放羊 式”的教學(xué)模式造成的，它讓學(xué)

24、生從小就養(yǎng)成了思維定勢，體育課就是玩 自己想玩的，而厭倦于體育課的鍛煉身體的思想。孔子說過：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。有了快樂，學(xué)生才喜歡教師上體育鍛煉課，才能擺脫學(xué)生對體育課錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。所以教師想要上好體育課就要增加教學(xué)的吸引力。羅伯特特拉費(fèi)斯說 過：“教學(xué)是種獨(dú)具特色的表演藝術(shù)，它區(qū)別與其它的表演藝術(shù)，這是由 于教師與那些是觀看表演的關(guān)系所決定的。”教師除了同演員一樣在聲、 神、行、臺(tái)等方面具有藝術(shù)修養(yǎng)，同時(shí)也在于展示自己的能力和真情實(shí)感。 對于小學(xué)生來說，他們的性格決定了他們好玩和對任何新生事物都有好奇 性，不喜歡墨守陳規(guī)，而我們在執(zhí)教過程中，一個(gè)準(zhǔn)備部分，一個(gè)基本部 分，一個(gè)

25、結(jié)束部分的訓(xùn)獸式的教學(xué)讓學(xué)生不能在輕松、快樂的氛圍中感受“快樂體育”。反而使學(xué)生厭倦正規(guī)的體育課，反感體育鍛煉。導(dǎo)致學(xué)生 只樂于“放羊式”體育，學(xué)生的這種惡性循環(huán)的造成與其責(zé)怪學(xué)生，不如 反問我們自己。要使教學(xué)發(fā)揮有效性，第一要緊就是把學(xué)生從“放羊式” 的體育中吸引過來，使他們對體育產(chǎn)生興趣，才能使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)體育， 這樣才能形成教與學(xué)的合力，才能達(dá)到體育課的目的。教育界經(jīng)常能聽到，教學(xué)有法、教無定法，貴在得法，所以我們要根據(jù) 教學(xué)對象的不同和教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)，因地制宜地變換教學(xué)方法，以求取得佳 教學(xué)效果。打破原有體育課的教學(xué)常規(guī)，集隊(duì)時(shí)，沒有必一定要強(qiáng)調(diào)學(xué)生隊(duì)伍縱隊(duì) 或者橫隊(duì)，只要學(xué)生能聽到教師

26、的講話，并在教師的視野為即可。這樣的 課堂氣氛才顯得平等、自然、和諧而有生機(jī)。在準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)打破以往那樣以跑步， 或單調(diào)的準(zhǔn)備活動(dòng)為主的練習(xí)， 如: 讓體育課上增加優(yōu)美、悅耳、動(dòng)聽的音樂，讓學(xué)生和教師一起在優(yōu)美的音 律伴奏下做一些簡單的韻律操，這樣既可以在不知不覺中達(dá)到熱身的目的，又能激發(fā)學(xué)生鍛煉身體的目的（特別是對于女生，這種調(diào)動(dòng)其積極性很顯得更好）。何樂而不為呢？在基本部分中，把猜謎語、講故事和同學(xué)之間經(jīng)常玩的游戲巧妙融入課 堂教學(xué)中，營造出一種自主合作的教學(xué)氛圍，讓體育課始終充滿盎然的活 力，激發(fā)體育興趣。在教學(xué)跳和跑運(yùn)動(dòng)時(shí)，我適時(shí)增設(shè)進(jìn)學(xué)生們平時(shí)喜歡玩的游戲，如：“單足跳越推人”比賽，規(guī)定人數(shù)、次 數(shù)和技巧，學(xué)生在比賽中得到各種綜合素質(zhì)的鍛煉，既鍛煉了學(xué)生的技巧 和跑速，又能激發(fā)學(xué)生參與熱情，加強(qiáng)自主、合作的意識(shí)。這比單一練習(xí) 短跑和跳遠(yuǎn)就有趣多了。又如“擲紙團(tuán)擊人”的比賽，我把一個(gè)班男女進(jìn) 行分組，規(guī)定好時(shí)間、人數(shù)，以時(shí)間用的少，擊中人數(shù)多的隊(duì)為勝隊(duì)。同 學(xué)們在互相配合，合作和叫喊聲中越玩越有勁，課堂充滿了趣味性，學(xué)生 也不知不覺學(xué)會(huì)了投擲，全體學(xué)生參與的意識(shí)得到增強(qiáng)，課堂活躍氣氛保 持濃厚。四、針對不同學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容要緊密聯(lián)系小學(xué)生實(shí)際，因人而異，因地制宜，充分調(diào)動(dòng) 學(xué)生參與體育意識(shí)，把過去