1、2017-2018 學年塔合曼鄉寄宿制小學提高教育教學質量的實施方案為全面推進素質教育，提高教育教學質量，調動我校全體教職工的工作積極性和熱情，激發全校學生學習積極性和主動性，不斷提高課堂教學的有效性，根據教委的統一布置，特制定提高我校的教育教學質量方案如下：一、指導思想以全面推進素質教育，穩步扎實實施課程改革為方向；以科學化、規范化的教育教學管理，全面提高教育教學質量為核心；以過程性、終結性、督查分析、科學評估為方法；以培養提高學校管理人員的領導水平和教師的教學素養為重點，全力建構學校可持續發展的教育教學質量提高機制。二、教育教學質量提高領導小組組長：艾力非克（書記）成 員：全體教師三、基本

2、思路1、提高認識水平，堅持德智體美勞各方面全面提高，不能以學習成績為唯一標準判斷教與學的質量。2、堅持發揚民主，凝聚智慧。廣泛聽取廣大教師的意見，虛心聽取家長及社會各界人士的意見，不斷反思，不斷總結。3、加強教育教學管理，學校領導圍繞“提高教學質量”的主題，切實查擺問題，分析原因，制定整改措施，使自己成為教學質量提升的調動者；領導小組要根據學校教師在提高教學質量的實踐中所存在的問題，策劃、監督、指導、引領教學活動，使自己成為學校提高教學質量的促進者；教研組長要不斷發現教學中存在的問題原因，積極在本組營造人人講質量的氛圍。四、達成目標德育目標：文明守紀，團結互助，誠實守信，關愛他人，學會感恩，做

3、人厚道。教學目標：使每一個學生都能夠較好地掌握本冊教材知識點和分析問題、解決問題的基本技能，確保學生學業良好率達75%以上，畢業生合格率達100%。五、主要工作1、進一步完善落實教學常規管理各項制度；2、規范教學管理，強化教學研究；3、認真組織開展教學工作督導評估；4、定期進行教學質量監測，實施教學成果考核與獎懲。六、具體措施（一）堅持德育為首，促進學生全面發展1、扎實開展“大課間體育”活動，保證學生每天有一小時的體育鍛煉時間，認真搞好學生體質監測工作。保證學生以充沛的精力，健康的體魄投入到學習中，提高學習的實效性。2、創建“書香校園”，培養學生人文素養。通過進一步完善各班圖書角，設立圖書協管

4、員定期分發圖書的辦法，來增加圖書借閱量，以高學生的閱讀量，通過閱讀擴大識字量。明確各年段學生的閱讀量，保證充足的閱讀時間，通過開展閱讀競賽等活動，激發學生閱讀的興趣，提高學生閱讀水平，培養學生人文素養。3、深入開展“文明習慣養成”教育，塑造學生健全人格。加強德育環境和校園文化建設。大力開展學生喜聞樂見、豐富多彩的科技、藝術、體育活動。充分利用好升旗儀式，重大節日主題活動等德育陣地，營造健康生動、積極向上的德育氛圍，搭建學生快樂成長的平臺。積極開展學生的日常行為養成教育，特別是自律、衛生、禮儀等方面的養成教育，努力創設一個“我成長、我快樂”的成長環境。以綠化、美化、凈化、亮化為抓手，以創建走廊文

5、化、班 級文化為依托，以少先隊活動、心理輔導平臺、班隊課等為主要活動形式，著力構建和諧、人文、書香的育人環境。（二）以教學為中心，實施“課堂教學質量”工程1、切實加強課程管理，開全開足各科課程。領導小組每天巡視檢查，杜絕教師私自調課、不按教學常規上課，課堂環節脫節、不完整，隨意上自習課等現象的發生2、切實加強課堂教學管理，狠抓以下幾個方面：第一，抓教師備課環節，一是實施備課指導督查制度，由校領導和學科骨干教師參與，對成績較差的班級任課教師和新任課教師進行備課指導督查，讓教師談對課程標準、教材的理解、對學生情況的分析、對教學目標重難點的確定、教學思路、環節策略的設計與選擇，然后進行指導和質詢，提

6、高備課的質量。二是采取必要的集體備課，針對性的備教學目標、備教學環節、備可能出現的教學中的意外情況、備教法和學法、備板書設計。三是開展青年教師教學設計競賽，使教師能認真鉆研教材、理解教材、把握備課環節，形成獨立備課的良好素質。第二，向四十分鐘要質量，提高課堂教學的實效性，每節課必須做到：（ 1）教學目標必須明確具體且能完成；（ 2）教學過程必須讓學生積極參與教學活動；（ 3）必須當堂檢查、反饋和鞏固。第三，加強過程管理。對教師的教學工作除了平時的常規檢查，隨堂聽課外，加強對個別教師不安心教學的管理。采取分階段、有重點、有針對性地轉變其思想，提高其業務能力。方法為：一聽（聽課堂教學）；二看（看備

7、課筆記、作業批改）；三座談問卷（開學生座談會、問卷調查，了解教師的教學情況）；四總結提高（在上述調查基礎上，指導其總結成功的教學經驗，以發揚光大；指出其在教學中存在的問題，并提出改進措施和意見）。全面解決“教”和“學”之間存在的實際問題，保證學校教學活動有秩序、高質量地正常開展，培養全體教師嚴謹、認真、一絲不茍的教學作風，加強課堂教學管理。3、加大對后進生轉化力度，提高整體成績。由于農村學校家長輔導的欠缺，后進生是影響我校教學質量的重要因素，因此，做好后進生轉化是我校教學質量提高的關鍵。必須高度重視：（ 1）建立檔案。根據考試分數和任課教師平時觀察，確定后 進生名單，建立檔案。（2）任課教師必

8、須對班上的學困生心中有數，教學中要分層次。（3）教師與學困生結對子，利用課余時間對他們進行個別輔導。（4）經常與學困生談心，鼓勵他們克服心理障礙，對于他們的進步給予肯定。（5）任課教師要避免產生新的學困生，否則任課教師要承擔責任。4、建立質量分析制度每次期中、期末考試都要進行質量分析，通過對試卷的簡要分析，學生對所考察內容知識點的掌握情況，后進生成績差的原因，失分率較高試題的原因，教師要進行認真分析，質量分析后，由領導小組會同相關人員制定切實可行的改進措施。5、充分利用教學資源，提高課堂教學效率充分利用學校的教學設備，提高實驗室、計算機房、多媒體教室、等專用教室和設備的使用率；整合圖書資源，切

9、實提高圖書使用效益。6、 抓學生學習方式的轉變，著重培養學生的主動學習的習慣，通過教師提出預習、復習等要求培養學生自我學習習慣的養成，克服了傳統教學中課上只有少數學生跟著老師轉，而多數學生旁聽的弊端，從而使課堂教學的有效性逐步得到了提高。（三）加強師資隊伍建設，提高教育教學質量1、組織教師學習教師職業道德規范、教師工作一日常規、五條禁令等行為規范，提高教師職業規范意識。2、加強教師隊伍建設，提升專業水平專業引領。學校主動邀請教研員到校進行教材培訓，就更一課的教材內容幫助教師理解教材編寫意圖、題型設計意圖、目標的設定、板書的設計、多媒體的應用、教法、學法等方面進行專業的引領幫助教師在教材的理解和

10、應用上有所提高，使教師在處理教材、理解教材、應用教材的能力方面有較大的提高。自我反思。要求教師要有良好的反思習慣，時時思考，時時改進，時時總結。不斷總結得失之處，以便更好的提升課堂質量。對專業發展處于不同階段的教師，在反思內容上提出不同要求。對自我關注較多的教師，引導他們更多地對反思自己的課堂教學，對關注教學任務的教師，引導他們將反思重點放在關注學生上。年級組每周對年級進行一次專項檢查，通過檢查使反思落到實處，通過反思提高課堂教學質量。增強教師的合作意識，構建教師團隊，改變過去單班評價形式，做到質量提高關系到你我他。通過教師的交流合作，激發了教師深入鉆研業務，不斷提高教育教學水平的積極性、主動

11、性，促進了教師的快速成長。發揮骨干教師的引領作用，通過走訪骨干教師的學生、走進骨干教師的課堂、與骨干教師交流、請骨干教師走進自己的課堂等形式，診斷教學中的問題，進行面對面的教學輔導。3、開展教師讀懂教材活動，要求教師不但掌握自己所教年級的教材還要利用課余時間通讀1-3 年級所教學科教材，全盤了解教材編寫體系，在讀懂教材、讀懂學生上下大功夫。通過組織教師解題競賽促進教師掌握教材。（四）做好家長工作，促進教育教學質量提高每學期召開兩次家長會，分別是開學初、期末考試前，在開學初向家長解讀教材，怎樣輔導學生以及提出要求，使家長對教材內容有初步了解、對輔導要求有明確的認識；期末考試前召開家長會，通過家長做好學生的心理教育，同時督促孩子更好的投入到學習中。七、工作要求1、統一思想，提高認識。要認真組織學習方案精神，使廣大教師充分認識全面提高教育教學質量的重要性和緊迫性，