1、2017秋:期二二年紐備課（青教學(xué)內(nèi)容:青島版二年單元)弟一單元看教材分析:本單元的教加；乘法的初步認(rèn)識(shí)(的認(rèn)識(shí)）。教材提供了很多活動(dòng)形一算”、數(shù)一數(shù)等0起來(lái)經(jīng)歷從直觀到抽學(xué)生在積累生活經(jīng)驗(yàn)的物中抽象出乘法的過(guò)程義0教學(xué)目標(biāo):1結(jié)合且 /、體情境借算體會(huì)乘法的意義法算式知道乘法算式2經(jīng)歷數(shù)與算的過(guò)程性以及加法之問(wèn)的關(guān)系性初步有符號(hào)感0:學(xué)上冊(cè)第一一妹級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案(弟一魔術(shù)一乘法的初步認(rèn)識(shí)學(xué)內(nèi)容是:相同加數(shù)連包括有關(guān)i和0的乘法式如擺一擺”、算教師組織學(xué)生充分活動(dòng)象的過(guò)程；同時(shí)要引導(dǎo)基礎(chǔ)上經(jīng)歷從且 /、體事逐步理解乘法的意助相同加數(shù)連加的計(jì)臺(tái)匕 目匕根據(jù)加法算式列出乘中各部分的名稱0體會(huì)乘法產(chǎn)

2、生的必要感受乘法計(jì)算的簡(jiǎn)捷20 X 203體驗(yàn)乘法與日常生化學(xué)習(xí)及交流中獲成作的意識(shí)0教學(xué)重難占八、:初步理解乘法的意義關(guān)系是本單元教學(xué)的本單元的教學(xué)難占八、0教學(xué)措施:1重視經(jīng)驗(yàn)的積累性0教學(xué)時(shí)教師要在且 /、體相同加數(shù)求和的計(jì)算相同加數(shù)連加的問(wèn)題和1乘法學(xué)習(xí)的必要性02重視直觀操作與體義0教材提供了很多活動(dòng)形一算”、數(shù)一數(shù)等0起來(lái)經(jīng)歷從直觀到抽學(xué)生在積累生活經(jīng)驗(yàn)的活的密切聯(lián)系在個(gè)性功的體驗(yàn)初步形成合體會(huì)乘法與加法之問(wèn)的重占八、有關(guān)0的乘法是感受乘法產(chǎn)生的必要情境中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體會(huì)生活中存在著很多感受這種方法的繁瑣性驗(yàn)逐步理解乘法的意式如擺一擺”、算教師組織學(xué)生充分活動(dòng)象的過(guò)程同時(shí)要引導(dǎo)基礎(chǔ)

3、上經(jīng)歷從且 /、體事物中抽象出乘法的過(guò)程逐步理解乘法的意義0小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)弟一單元弟一課時(shí)信息窗1?【D? D變花教學(xué)案一、學(xué)習(xí)目標(biāo):知識(shí)與臺(tái)匕 目匕力:1.通過(guò)看魔術(shù),引入求2.通過(guò)感受生活中的通進(jìn)一步學(xué)習(xí)的趣.過(guò)程與方法:1教師創(chuàng)設(shè)活動(dòng)與游2學(xué)生通過(guò)小組合作情感態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生多方位思考、交流的意識(shí)教學(xué)重占八、難占八、:從不同的角度進(jìn)行觀察教且 /、學(xué)且 /、準(zhǔn)備:多媒二、預(yù)習(xí)學(xué)案1列式計(jì)算2個(gè)4相加是多少?3個(gè)5相加是多少?5個(gè)7相加是多少?2課刖預(yù)習(xí):弟二頁(yè)情境圖找出數(shù)學(xué)問(wèn)題?幾個(gè)相同加數(shù)和的計(jì)算數(shù)求和問(wèn)題,激發(fā)學(xué)生戲解決問(wèn)題的臺(tái)匕 目匕力及合作列出的加法算式不同體課件掛圖信

4、息臺(tái)匕 目匕提出哪些數(shù)學(xué)的數(shù)學(xué)問(wèn)題誰(shuí)來(lái)解決生:2+；2+2二6(朵)弟二題:4+4卜4+4=16(條弟三題:3+3+3+3+3什3二15師:同學(xué)們說(shuō)日不錯(cuò)個(gè)算式你發(fā)現(xiàn)有什么生:都是連加生1:加數(shù)相同0師:對(duì)每一題的加數(shù)都加?生:3個(gè)2相加(依師:請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)20用式?生動(dòng)手寫:3+3+3卜3 師:你覺(jué)日寫起來(lái)怎么生:很麻煩0師:怎么就不麻煩了?生:用乘法0師:你直愛(ài)學(xué)習(xí)0這個(gè)學(xué)01弟一個(gè)問(wèn)題?)(條)請(qǐng)同學(xué)們觀察一下這幾特占八、?相同02+2+2是幾個(gè)2相次說(shuō)出后幾個(gè)算式。）燈籠的個(gè)數(shù)怎么寫算樣?內(nèi)容我們?cè)谙鹿?jié)課里(三)鞏周練習(xí):自主練習(xí)弟一題出示圖進(jìn)行觀察學(xué)生說(shuō)結(jié)果教師判斷0四、課堂檢測(cè)1把

5、加法算式轉(zhuǎn)化成乘法算式3+3+3+：3+3=()X()7+7-+7+7+7+7=(X()5+4j+5+5+5二()X()2.五、全課總結(jié)這一節(jié)課你有什么收獲?你還有什么問(wèn)題?六、課后作業(yè)把今天學(xué)到的識(shí)說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)七、板書設(shè)計(jì):看魔術(shù)乘法的初步認(rèn)識(shí)2+2?+2二6 3個(gè)2相加3+3+3+3+3二155個(gè)3相加4+4-4+4 =164個(gè)4相加加數(shù)相同教學(xué)反思:1.經(jīng)歷乘1法概念的形成型0本節(jié)課我從學(xué)生的主動(dòng)地提出問(wèn)題并用已3個(gè)2相加到4個(gè)6加 這一系列的算多學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)到像算太麻煩了0親身體會(huì)局限性從而使乘法的出示乘法算式之后則引乘法算式強(qiáng)調(diào)乘法中和加法的關(guān)系明確求法非常簡(jiǎn)便02.給學(xué)生一定的思

6、維發(fā)神0我安排了學(xué)生自主分教學(xué)環(huán)節(jié)0學(xué)生積極展開(kāi)了奇思妙想0根據(jù)過(guò)程努力建構(gòu)數(shù)學(xué)模基礎(chǔ)出發(fā)放手讓學(xué)生有的方法解答問(wèn)題0從相加再到8個(gè)4相式隨著加數(shù)的越來(lái)越這樣的問(wèn)題用加法來(lái)計(jì)到加法解決這類問(wèn)題的出現(xiàn)水到渠成0并且在導(dǎo)學(xué)生觀察對(duì)比加法和因數(shù)的含義體會(huì)乘法幾個(gè)幾相加的時(shí)候用乘展空問(wèn)培養(yǎng)創(chuàng)新精探索加法的簡(jiǎn)便寫法部投入思維非常活躍學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的意義02通過(guò)同數(shù)連加引出讀法及各部分名稱0過(guò)程與方法:1創(chuàng)設(shè)活動(dòng)和游戲2過(guò)小組討論交流的情感、態(tài)度、價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提力和意識(shí)0教學(xué)重占八、教學(xué)難占八、:1理解乘法的意義02乘法算式的寫法及教且 /、學(xué)且 /、準(zhǔn)備:多媒體課件二、預(yù)習(xí)學(xué)案1算一算

7、2+2+2-4+4-4=:3+3+3=2思考:像這樣加數(shù)么方法計(jì)算比較簡(jiǎn)便呢三、導(dǎo)學(xué)案乘法算式掌握寫法、練習(xí)應(yīng)用0方式學(xué)習(xí)0出問(wèn)題、解決問(wèn)題的臺(tái)匕 目匕各部分名稱0都相同的加法算式用什?學(xué)生講述自己的想法然后大豕來(lái)比較每種寫法的優(yōu)占八、0四、引出課題理解意義(1)師:9個(gè)3相加也可以寫成3；P也可以寫成9130生1:哦我知道了是乘法0生2:我在鉛筆盒上看見(jiàn)過(guò)乘法算式0(2)師:誰(shuí)臺(tái)匕 目匕給大豕來(lái)讀一下算式?師:你知道苴 /、中3表示什么?9表示什么嗎?生1:3表示加法算式中的加數(shù)0生2:9表示一共有9個(gè)3也就是加數(shù)3的個(gè)數(shù)0師:中問(wèn)的符號(hào)就叫乘號(hào)0觀察乘號(hào)與我們以刖所學(xué)的哪個(gè)運(yùn)算符號(hào)比較接近

8、?生:加號(hào)0師生一起用手勢(shì)表示從加號(hào)到乘號(hào)的過(guò)程0(3)介紹乘法算式各部分的名稱09p二27:因乘因積數(shù)號(hào)數(shù)讀作:9乘3師:你臺(tái)匕 目匕把我們剛才成|乘法算式0并說(shuō)出它五、鞏周新知(1)練習(xí)1:根據(jù)魔算式再寫出乘法算式8+8=15 8：2=16 2X8=167+7+7=21 7X3=21 3.X7=213+4+5=12?師:最后一個(gè)為什么不改變魔術(shù)師的表演就臺(tái)匕 目匕生1:加數(shù)不相同的加算式0生2:從弟三次中拿出了4+41+4=12這樣就臺(tái)匕 目匕列(2)練習(xí)2:課件出斷0四、課堂檢測(cè)1把加法轉(zhuǎn)化成乘法6+6=()5+5+5-5=(等于27列的3個(gè)連加算式改寫們表示的意思嗎?術(shù)師的表演先寫出加

9、法0臺(tái)匕 目匕寫成乘法算式?怎樣寫了呢?法算式不臺(tái)匕 目匕改寫成乘法一個(gè)給弟一次后就變成出乘法算式了示你來(lái)當(dāng)老師判算式)()X()=()2填一填4+4+4-卜4=()X()()7+7+7=()X()63寫出乘法算式再5個(gè)2相加4乘5 7和4五、全課總結(jié)這一節(jié)課你有什么收獲六、課后作業(yè)課本弟7頁(yè)弟7題0(1)一共有多少個(gè)小(2)你還臺(tái)匕 目匕提出什么七、板書設(shè)計(jì):信息窗2變的產(chǎn)8X，5= 40 5X8=404 -4 +4 =()(只)寫成乘法算式:()(只)()X()=3+：3+3+-3+3+3=()X+6+6)+6+6=()X()讀出來(lái)0相乘?你還有什么問(wèn)題?朋友在滑冰?問(wèn)題?X()=()或(

10、)X()=()(只)教學(xué)反思:本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是要使學(xué)生親身經(jīng)歷乘法產(chǎn)生的過(guò)程初步感知乘法的含義培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作精神并在合作探索乘法算式的過(guò)程中臺(tái)匕 目匕夠進(jìn)行有條理的思考認(rèn)識(shí)乘號(hào)知道乘法算式的讀法最后讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作交流、解決問(wèn)題的過(guò)程中初步體驗(yàn)乘法在日常生活中的作用0我在備課時(shí)注意在深刻體會(huì)教材的編排意圖的基礎(chǔ)上一方面充分運(yùn)用了教材所呈現(xiàn)的數(shù)學(xué)資源另一方面又根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的新的數(shù)學(xué)理念對(duì)教材資源做了適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充與調(diào)整我在教學(xué)中向?qū)W生提供豐富的信息資源提供充分的動(dòng)手操作、自主探索、積極思考的時(shí)問(wèn)和空問(wèn)讓學(xué)生親身經(jīng)歷乘法產(chǎn)生的這一過(guò)程充分利用學(xué)生所熟悉的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)去自主開(kāi)展活動(dòng)0創(chuàng)新臺(tái)匕 目匕力培養(yǎng)措施:繼承刖人知識(shí)鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑0自己已有的知識(shí)去發(fā)現(xiàn)不足去大膽質(zhì)疑這是成功地實(shí)施培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新臺(tái)匕 目匕力的教學(xué)基礎(chǔ)0小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)弟信息窗3變鴿子一、學(xué)習(xí)目標(biāo):知識(shí)與臺(tái)匕 目匕力:1、培養(yǎng)學(xué)生利用乘1法2、掌握1和0的乘1法過(guò)程與方法:小組討論交流的方式學(xué)情感、態(tài)度、價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提力和意識(shí)0一單元弟三課時(shí)解決問(wèn)題的臺(tái)匕 目匕力00習(xí)0出問(wèn)題、解決問(wèn)題的臺(tái)匕 目匕1吊椅上現(xiàn)在坐了幾加法和減法算式0(學(xué)義)2你還臺(tái)匕 目匕提出什么問(wèn)合題目?jī)?nèi)容都要給予四、課堂檢測(cè)1把加法轉(zhuǎn)化成乘法0+0