1、微課制作實(shí)用形式【摘 要】本文對(duì)“微課的概念提出了自己的觀點(diǎn)，認(rèn)為一切短小的，以教給人們知識(shí)為目的視頻，都可以叫微課。我們應(yīng)該用更寬的視野來(lái)對(duì)待“微課，應(yīng)該以包容和理解的心態(tài)去拓展微課的將來(lái)。強(qiáng)調(diào)微課制作應(yīng)該以實(shí)用性為首要原那么，并對(duì)一些簡(jiǎn)易的微課制作方法進(jìn)展了分析和介紹。【關(guān)鍵詞】微課制作；形式；實(shí)用性一、微課制作應(yīng)以實(shí)用性為首要原那么“微課是指按照新課程標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)理論要求，以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學(xué)過(guò)程中圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)疑點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而開(kāi)展的精彩教與學(xué)活動(dòng)全過(guò)程。“微視頻是指短那么30秒，長(zhǎng)那么不超過(guò)20分鐘，內(nèi)容廣泛，視頻形態(tài)多樣，涵蓋小電影、紀(jì)錄短片、DV短片、

2、視頻剪輯、廣告片段等，可通過(guò)PC、攝像頭、DV、DC、MP4等多種視頻終端攝錄或播放的視頻短片的統(tǒng)稱。“短、快、精、群眾參與性、隨時(shí)隨地隨意性是微視頻的最大特點(diǎn)。也就是說(shuō)，我們可以這樣理解，微課視頻是微視頻的一種。以上對(duì)“微課的定義，被中國(guó)化了，很難讓人一下看清楚概念的本質(zhì)。綜合對(duì)以上概念的理解，筆者認(rèn)為，一切短小的一般不超過(guò)二非常鐘，以教給人們知識(shí)為目的視頻，都可以叫微課。微課的對(duì)象可以是在校學(xué)生，也可以是社會(huì)群眾。比方一個(gè)非常鐘的教人們?nèi)绾螒?yīng)對(duì)火災(zāi)的視頻，就可以叫微課。所以，在微課這個(gè)“概念被提出來(lái)之前，本質(zhì)的微課視頻早以存在。有了以上的認(rèn)識(shí)，可以防止對(duì)微課概念理解上的“鉆牛角尖，或者說(shuō)不

3、太全面的理解。我們應(yīng)該用更寬的視野來(lái)對(duì)待“微課，我們不應(yīng)該把精力放在這是不是微課？這符合微課的標(biāo)準(zhǔn)嗎？等類似的問(wèn)題上，而應(yīng)該以包容和理解的心態(tài)去拓展微課的將來(lái)。微課可以和翻轉(zhuǎn)課堂結(jié)合起來(lái)，以實(shí)現(xiàn)先學(xué)后教，以學(xué)定教。也可以運(yùn)用到常規(guī)課堂教學(xué)中來(lái)。一般來(lái)說(shuō)，微課具有以下一些特點(diǎn)，但應(yīng)該注意，并不是必需要滿足所有特點(diǎn)，才叫微課。一是主持人講授性。主持人可以出鏡，可以話外音。學(xué)生在學(xué)習(xí)、觀看教師所制作的微課視頻時(shí)，心理體驗(yàn)和平時(shí)上課是不一樣的，這能促進(jìn)良好師生關(guān)系的形成，是師生關(guān)系時(shí)代色彩的表達(dá)。二是流媒體播放性。三是教學(xué)時(shí)間較短，5-10分鐘為宜。四是教學(xué)內(nèi)容較少，突出某個(gè)學(xué)科知識(shí)點(diǎn)或技能點(diǎn)。五是資

4、源容量較小，適于基于挪動(dòng)設(shè)備的挪動(dòng)學(xué)習(xí)。六是精致的教學(xué)設(shè)計(jì)。七是經(jīng)典示范案例。八是自主學(xué)習(xí)為主。九是制作簡(jiǎn)便實(shí)用，可以多種途徑和設(shè)備制作，以實(shí)用為宗旨。十是配套相關(guān)材料。微課需要配套相關(guān)的練習(xí)、資源及評(píng)價(jià)方法。需要注意的是，在地理微課的教學(xué)中，我們也應(yīng)該將愛(ài)國(guó)、守法等情感、態(tài)度、價(jià)值觀融入其中。許多微課制作技術(shù)非常復(fù)雜，非專業(yè)人員難以勝任制作工作，這讓許多一線教師對(duì)微課制作望而卻步。其實(shí)，微課制作的工作應(yīng)該是每一位教師都可以做的，也應(yīng)該如此。微課不要多好看，而應(yīng)該講究實(shí)用，不應(yīng)該是專業(yè)制作公司的“產(chǎn)品，而應(yīng)該是一線教師的教學(xué)工具。所以，筆者認(rèn)為，實(shí)用性應(yīng)該是微課的首要原那么。這也是理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際

5、的教學(xué)原那么的表達(dá)。二、微課視頻制作技術(shù)、形式分析下面以筆者在優(yōu)酷網(wǎng)站發(fā)布的幾個(gè)微課視頻作為例子，對(duì)微課制作的一些簡(jiǎn)易方法進(jìn)展分析：案例一：呂呂地理微課-美國(guó)地形特征。形式：片頭片尾+課堂實(shí)錄+PPT圖片+背景音樂(lè)。錄像設(shè)備：。制作軟件：Premiere Pro CS4、Photo shop CS4；缺點(diǎn)：圖像晃動(dòng)拍攝時(shí)晃動(dòng)造成、噪音大錄音質(zhì)量差；優(yōu)點(diǎn)：用錄課堂實(shí)際上課的視頻，方便快捷，制作上不需要太多精力。制作周期：三小時(shí)可完成。改進(jìn)方法：將固定在一個(gè)地方，不用手拿著，以防止晃動(dòng)。用聲音處理軟件將噪音消除，比方用Audition CS4就可以做到。案例二：呂呂地理微課-七大洲四大洋面積大小順

6、序快速記憶口訣模 式：片頭片尾+課堂外講解+PPT圖片+背景音樂(lè)+拓展考慮。錄像設(shè)備：。 制作軟件：Premiere Pro CS4、Photo shop CS4、Audition CS4。 缺點(diǎn)：因?yàn)槭侵挥刑峋V思路的即興講解，所以表達(dá)的流暢性不好。背景音樂(lè)有時(shí)候音量過(guò)大，說(shuō)話的聲音聽(tīng)不清楚了。優(yōu)點(diǎn)：參加的拓展考慮的環(huán)節(jié)。用Audition CS4這個(gè)軟件作了消噪音處理。制作周期：四小時(shí)可完成。改進(jìn)方法：講解要有稿子，要加字幕。人聲加大，背景音樂(lè)音量要有變化。案例三：呂呂地理微課-亞歐分界限快速記憶形式：片頭片尾+課堂外講解+PPT圖片+背景音樂(lè)+拓展考慮+谷歌地球截圖只是截圖，不是演示。錄像

7、設(shè)備：。制作軟件：Premiere Pro CS4、Photo shop CS4、Audition CS4、Google地球。缺點(diǎn)：因?yàn)楣惹虻厍蛑皇墙貓D，所以演示起來(lái)沒(méi)有連接性。優(yōu)點(diǎn)：對(duì)圖片出、入的方式，背景音樂(lè)的控制把握得更好了，看到了自己的進(jìn)步，同時(shí)也嘗試了應(yīng)用新的軟件來(lái)協(xié)同完成制作。制作周期：五小時(shí)可完成。改進(jìn)方法：用屏幕錄像軟件錄像谷歌地球的演示過(guò)程，而不是用截圖，這樣就會(huì)流暢些。案例四：呂呂地理微課-陸地-大陸、島嶼、大洲、半島、群島、地峽形式：片頭片尾+PPT圖片+背景音樂(lè)+拓展考慮+谷歌地球演示錄屏+錄音。錄像設(shè)備：屏幕錄像專家V7.5軟件。制作軟件：Premiere Pro CS4、Photo shop CS4、Audition CS4、Google地球、屏幕錄像專家V7.5 缺點(diǎn)：屏幕錄像