1、課題語文園地三共2課時第1課時教學目標1 .學會并掌握音序查字典的方法。（重點）2 .正確、流利、有節奏地朗讀古詩，借助圖畫大致了解古詩描 述的內容，背誦占詩。（難點）3 .和大人T朗讀小故事，明白文章主要描述的是什么內容， 并知道我們要學會幫助家人分擔家務。（重點）教學準備1 .帶有插圖的課件。（教師）2 .準備最新版本的新華字典。（學生）教學過程教師活動學生活動備注一、猜謎引入，激發興趣1 .師：同學們我們來猜個謎 語，誰知道這是什么？（課件出示 謎語：一位老帥/、開口，肚里學 問樣樣后。誰要啟事請教它，還 得自己去動手。）對了，這就是字 典。2 .認識新華字典。3 . 了解新華字典的作用

2、。師：字典的本領可大了，我 們學了好多字，可是我們不知道 它們的意思怎么辦呢？字典爺爺 來幫忙了。你們想學這個本領 嗎？二、情境活動，做好準備1 .師：要想學習這個本領， 我們得先過三關。2 .過三關游戲。（1）第一大：背一背。復習漢 語拼音字母表。指名按順序背誦。全班按順序背誦。（2）第二關:連一連。把字母 的大小寫準確地用直線連起來。（3）第三關：認一認。教師出 示“廚”：仔細看，這個字讀什么？ 看誰認得又快又準。3 .師：“廚”是什么意思？ 怎樣才知道它的意思呢？我們 已經過了三關，可以借助拼音來看老師出示的謎語，猜 猜。拿出自己準備的字典。過關游戲。背一背漢語拼音字母表。連一連，把字母

3、的大小 寫準確地連起來。認一認，看老師出示的 生字，讀。說一說，你知道它的意 思嗎？查字典，向字典爺爺請教了。三、分步指導，學會查字1 .師：“廚”字很調皮，它 躲在字典爺爺的屋子里，漢字寶 寶那么多，怎么找到它呢？老師 來教你。2 .比一比，看誰跟著老師找 得快。(1)教師示范，指導學生翻開 字典，找到“漢語拼音音節索引”。(2)找到大寫字母C。(3)找到音節chu,重點指導 學生找到音節所在的頁碼。(4)翻開字典，找到相應貢 碼，找到音節chu,按照字的四 聲次序找到要查的字“廚”。(5)老師讀字典上的意思。3 .說一說，剛才我們是怎樣 一步一步在字典中找到這個調皮 的“廚”字的。4 .讀

4、一讀。朗讀韻文，熟記 音序查字典的方法。(1)師出示“音序查字法口 訣”，并且范讀。(2)生跟著老師一句一句朗 讀。(3)指名學生朗讀。(4)齊讀。四、鞏固練習，培養查字能力1 .說一說：音序查字法的步 驟是怎樣的。2 .練一練：查老師規定的字： 漂(pi(0)、蹤(z。，看誰能最 快找到該字所在的正文頁碼。3 .賽一賽：奪紅旗比賽，完 成書上40頁的表格。五、誦讀古詩，日積月累1 .教師播放贈汪倫朗讀 錄音，會讀的同學可以跟著一起 誦讀?？蠢蠋熓痉?，跟著 老師(1)找到“漢語拼 音音節索引”。(2)找到 大寫字母Co (3)找到 音節chu,重點指導學 生找到音節所在的頁 碼。(4)翻開字典

5、，找 到相應頁碼，找到音節 chu,按照字的四聲次 序找到要查的字“廚”。 (5)老師讀字典上的意 思。回憶一下剛剛查字典 的步驟。說一說音序查字法的步驟。看老師出示的字，比一 比，賽一賽。自主完成表格。全班評 議。聽朗讀錄音2 .學生借助拼音自由練讀古 詩。3 .小組交流學習情況，互相 糾正字音，反復練讀，直到全組 同學都會朗讀為止。4 .教師范讀，學生模仿老師 進行朗讀，讀出節奏，讀出韻律。5.結合插圖，想象交流。這 首古詩是唐代詩人李白寫給朋友 汪倫的。讀著這首詩，你仿佛看 到了什么？聽到了什么？預設1：我仿佛看到李白準 備乘著小船離開，和朋友正在依 依不舍地告別。預設2:我仿佛聽到朋友

6、在 給李白唱歌送行。,6 .齊聲誦讀，把體會到的這 種依依惜別的感情讀出來。7 .背誦古詩。借助拼音自由練讀古 詩。小組內交流，互相享 音，反復練讀，直到全 組同學都會朗讀為止?？床鍒D，想象說話，讀 著這首詩，你仿佛看到 了什么？聽到了什 么？一起朗讀。全班齊背誦。課題語文園地三共2課時第2課時教學目標1 .學會并掌握音序查字典的方法。（重點）2 .正確、流利、有節奏地朗讀古詩，借助圖畫大致了解古詩描 述的內容，背誦古詩。（難點）3 .和大人T朗讀小故事，明白文章主要描述的是什么內容， 并知道我們要學會幫助家人分擔家務。（重點）教學準備1 .帶有插圖的課件。（教師）2 .準備最新版本的新華字典

7、。（學生）教學過程教師活動學生活動備注一、猜謎導入，激發興趣1.同學們，今天老師給大家 帶來了一個謎語，比一比哪位同 學最先猜出謎底。（幻燈片出示謎 語，教師把謎語讀一遍）兩棵小樹 十個杈，不長葉子/、開花。能寫 會算還會畫，天天干活不說話。 （提示：謎底一一手）看老師出示的謎語，猜 一猜。2 .同學們真能干，一下子就 猜中了老師出的謎語。請大家把 小手伸出來看看，老師想找一雙 胖乎乎的小手，把它圓在黑板上。 （找一雙學生的小手，把手印畫在 黑板上。）3 .板書課題，齊讀課題。 二、初讀課文，整體感知1 .引導學生選擇自己喜歡的 方式來讀書。根據漢語拼音自讀 課文，標出自然段序號。2 .學生選

8、擇自己喜歡的段落 進行朗讀，邊讀邊想象文中人物 說話的動作、神情。3 .開火車連讀課文，師生正 音。三、圖文結合，指導朗讀1 .“全家”是指哪些人？ “這 張畫”是指哪張畫？他們為什么 喜歡這張畫？（1）爸爸說了什么？想一想， 爸爸在說這句話的時候臉上的表 情是什么樣的呢？（提示：高興）（2）學生朗讀爸爸的話。（3）媽媽和姥姥分別說了什 么？借助插圖說說蘭蘭幫媽媽和 姥姥做了什么？（4）用上”因為，所 以,，”說說家里人為什么喜歡 蘭蘭的畫。出示幻燈片，引導學生補充 句子，讀句子。爸爸喜歡蘭蘭的小手，是因 為（）。媽媽喜歡蘭蘭的小手，是因 為（）。姥姥喜歡蘭蘭的小手，是因 為（）。三三明白了，

9、大家喜歡她的 回,是因為（）。回小手印在黑板上。T板書課題，齊讀課 題。用自己喜歡的方式來 讀書。根據漢語拼音自 讀課文，標出自然段序號。邊讀邊想象。開火車連讀課文，集體 正音?？磮D，結合課文內容說 一說，“全家”是指哪 些人？ “這張畫”是指 哪張畫？他們為什么 喜歡這張畫？朗讀爸爸的話。說一說媽媽和姥姥分 別說了什么？借助插 圖說說蘭蘭幫媽媽和 姥姥做了什么？用上“因為，所 以,，”說說家里人為 什么喜歡蘭蘭的畫。(5)蘭蘭這雙胖乎乎的小手 為家里人做了很多的事情，你們 覺得蘭蘭是個什么樣的孩子呢？ (勤勞、關心長輩、愛勞動、懂事)2 .指導分角色朗讀。(1)想想平時姥姥、爸爸、媽 媽是怎樣和自己說話的。(交流：他們的語氣和藹可 親，充滿關愛和稱贊。蘭蘭的語 氣天真活潑，宿禮貌。)(2)分角色朗讀。四、總結1 .蘭蘭的小手為全家人做了 那么多的事情，也給全家人帶去 了那么多的歡樂。我們要向蘭蘭 學習，也要為家人做一些力所能 及的事情。2 .拓展交流：你能為別人做 哪些力所能及的事情？我會說： 我替爸爸()。我給媽媽()。我幫老師()o我為大家()。3 .課堂總結。同學們真不錯，和三三一樣，