1、2017 年下微課課題研究階段性小結常州市愛兒坊幼兒學苑課題組課題以“微課”為媒介家園共育資源創建與應用的研究名稱子課題以“微課”為媒介的家園共育資源創建與應用的研究園區北直街班級大一班教師許惠蓮 曹舒雯課一、現狀分析：題中班以來，我們已經開展了兩個學期的社會領域的微課研究。每月制作一個微課，交給幼兒一些社會生活的規則、常識，引導他們成為一個合格的研社會人。究我班幼兒普遍比較害羞，不敢在大家面前表現。所以我們老師就打算利的用微課，培養孩子這方面的能力。在中班，我們根據本班幼兒年齡特點和能力，并參考 3-6 兒童學習與發展指南，將這學期的微課重點放在了提高幼階兒自我表現力，自我服務意識和鼓勵幼兒

2、自我挑戰。讓幼兒慢慢成長為更加段獨立的個體，不再依賴家長，能變得更大方、更自信。性當今社會各方面元素逐漸多元化，我們的孩子要適應社會生活。我們要教給他們學會自我保護、自我管理、自我調節等能力，這樣來培養一個完整小人格的幼兒。結二、具體達成的目標：一個學期的微課學習，不但促進幼兒能力的提升，幼兒行為規范的養成，幼兒性格、品格的升華，也同樣促進了家園共育的目的和效果。1促進幼兒從自我意識到社會意識的提升本學期我們共制作了四次微課，分別是我會保護我自己、我會遵守規則、遇到挫折我不怕和我會關愛他人。四次微課從自我意識上升到服務他人，體現了大班幼兒社會意識的養成。（ 1）自我保護，促進身心健康指南中的社

3、會領域中提出大班幼兒要具備基本的安全知識和自我保護能力。孩子的世界是單純美好的，我們每一個人都要去呵護那份純真。但是，我們的生活中也會一些看似好人的壞人，他們會對孩子們做出傷害地行為。所以我們要教給孩子一些辨別是非地能力，鼓勵他們遇到傷害，能勇敢說“不”，并能及時跟父母親人求救。這樣，能避免更大地傷害，讓孩子們純真快樂地成長。在學習了微課我會保護我自己之后，正值某幼兒園爆發關于幼兒傷害的新聞，結合實際，幼兒更能理解微課學習內容的意義，家長也對此次微課感到非常實用、滿意。（ 2）自我約束，促進快速成長11 月的微課是我會遵守規則 ，“沒有規矩，不成方圓” ，規則意識及執行規則的能力是社會性適應的

4、重要內容，它是兒童成長為社會學習性適應有相當重要的影響。幼兒期是規則意識培養的關鍵期，規則意識的培養又是社會性教育的重要目標和內容。 綱要指出：教師要“在共同的生活和活動中，以多種方式引導幼兒認識體驗并理解基本的社會行為規則，學習自律和尊重他人”。在此次微課中，我們將結合幼兒園生活，讓孩子了解一些規則，進而深入到社會生活規則，鼓勵幼兒成為一個有秩序地社會人。孩子們通過制作“家庭公約” ，尋找生活中的規則等活動，再次充分認識到身邊的規則，樹立正確的規則意識。對于日常生活中不好的行為，有則改之無則加勉，做一個遵守規則的好孩子。（ 3）自我鼓勵，性格積極向上現在大多數的孩子受到父母、長輩等全方位的寵

5、愛，在面對一些生活中遇到的困難與挫折時，大多寄希望與父母、老師來幫助，加以解決。成長的路上不可避免的充滿了各式壓力與挫折。如果在幼年期缺乏積極地挫折教育，長大后一旦遭遇挫折，失敗就容易引發“人生危機”，相反的，如果在幼年時期，受到過積極地挫折教育，在遇到困難與挫折時，就足夠經受挫折的考驗。所以對幼兒進行挫折教育是很有必要的，12 月的微課遇到挫折我不怕就是讓孩子學會正確的面對挫折，并學會戰勝挫折的方法，讓孩子健康快樂的成長。（ 4）關愛他人，形成良好品格隨著幼兒能力的提升， 1 月的微課在內容要求上有了一定提高。 我們希望幼兒能在自我意識良好形成之后，初步形成去關心、關愛他人的意識。先從幫身邊

6、的人做力所能及的事情，到幫助陌生的、失去某些能力的人。讓他們去發現別人的需求，去挖掘自己的能力。我們相信，從小的培養，一定能讓幼兒成長為一個有愛心的孩子，將來為社會帶去更多的愛，讓我們生活的環境越來越美好。2. 增加親子互動，促進家園共育。本學期我們班級課題主要結合幼兒的年齡特點、發展現狀和家庭教育需求，從社會領域入手，開展了一系列以視頻形式的學習活動。在本學期微課課題開展中，教師引發、支持和引導幼兒對自我保護意識、自我約束意識、自我調整能力和主動關愛他人意識的養成的探究，培養幼兒良好的社會意識。每次微課新增的小任務環節，豐富了親子互動的形式，不僅讓家長和孩子一起進行各種有趣的親子游戲，增進了

7、親子感情，加深了家園共育，讓孩子對自身的能力有了更深的印象，還也為自身獨立性、自主性的良好發展奠定了一定基礎。用“微課”的新形式、新方法與家長相互溝通，達到家園共育的效果，不斷提高幼兒的動手操作的能力，促進幼兒創意思維的發展，以及提高教育質量和服務質量：三 、本學期課題實施的具體策略，實施感悟與反思1通過騰訊問卷調查，了解課題開展的有效性。通過班級騰訊問卷調查，了解家長對一學年的班級微課開展情況，也通過微課的調查，了解家長對于本學期微課的研究方向和意愿，同時確定了班級課題開展的方向。2通過“微課”形式帶孩子收獲更多社會交往技能。指南中指出，大班幼兒幼兒社會領域的學習與發展過程是其社會性不斷完善

8、并奠定健全人格基礎的過程。人際交往和社會適應是幼兒社會學習的主要內容，也是其社會性發展的基本途徑。幼兒在與成人和同伴交往的過程中，不僅學習如何與人友好相處，也在學習如何看待自己、對待他人，不斷發展適應社會生活的能力。良好的社會性發展對幼兒身心健康和其它各方面的發展都具有重要影響。家庭、幼兒園和社會應共同努力，為幼兒創設溫暖關愛、平等的家庭和集體生活氛圍，建立良好的親子關系、師生關系和同伴關系，讓幼兒在積極健康的人際關系中獲得安全感和信任感，發展自信和自尊，在良好的社會環境及文化的熏陶中學會遵守規則，形成基本的認同感和歸屬感。幼兒的社會性主要是在日常生活和游戲中通過觀察和模仿潛移默化地發展起來的

9、。我們制作微課，避免生硬的說教，讓幼兒聯系生活實際，通過輕松愉快的學習方式，積累社會生活經驗。3. 扎實有效的安排每一次的微課內容每月老師會將制作好的一次社會領域的親子互動微課，讓家長觀摩，并讓家長帶著孩子學習，并將互動的過程通過視頻或是照片、作品的形式進行反饋。本學期安排感興趣的家長將他和寶寶之間的互動拍成視頻，老師進行后期的加工，將它制作成完整的微課內容。4. 為幼兒與家長提供展示的平臺為了促進家長對于資源庫建立的積極性，我們邀請積極在公共平臺上發表親子互動后感想的家長，帶著自己的孩子給全班小朋友一起分享自己的互動過程。下下學期，我們將進入幼小銜接關鍵的一個學期，也是家長非常關注幼兒學能力提升的一個學期。我們計劃將把重點放在幼小銜接的各個內容上。1. 幼兒運動能力期結合指南，密切關注幼兒跑、跳、走、爬等各個運動能力，要學會跳思繩、拍球等。路2. 幼兒學習能力雖然現在很多家長不是特別注重幼兒的成績，但是養成良好的學習習慣與是非常重要的。所以我們會結