1、關于加強淄博市中等職業學校教學管理工作的意見各區縣職教科（教研室）、各中等職業學校：為加強和改進我市中等職業學校教學管理工作，實現教學管理的科學化、規范化，深化內涵發展，全面提高管理水平、教學質量和辦學效益，促進我市中等職業教育全面協調可持續發展，現結合全市中等職業教育實際情況，對中等職業學校教學管理工作提出如下意見。一、進一步提高認識，真正把教學管理工作作為提高教學質量、實現學校長遠發展的重要抓手1. 近年來，我市職業教育堅持以服務為宗旨、以就業為導向的辦學方針，通過資源整合、結構調整和深化教育教學改革，辦學規模不斷擴大，辦學條件不斷改善，質量效益明顯提高，實現了職業教育又好又快發展。但從全

2、市經濟社會發展對高素質勞動者和技能型人才需求角度看，我市中職學校的辦學水平、辦學規模、辦學特色還遠遠不能滿足經濟社會快速發展的需要。這就要求各學校必須把加強教育教學管理、提高職業教育的教學質量作為優先考慮的問題，采取措施，切實提高中職畢業生的就業、創業能力和就業質量。教學管理工作作為保證教學質量的基礎，在學校管理中占有極其重要的地位，應引起各學校的高度重視。2. 從全市中職學校的教學管理現實情況看，還存在著種種問題，具體表現在：部分學校教學管理觀念陳舊，教學目標不明確；教學管理缺乏科學化、規范化，管理隨機性強；管理人員配備不足，教學管理顧此失彼；管理制度不健全，落實不到位等等。這一系列的問題造

3、成了部分學校管理混亂，教學質量不高，客觀上阻礙了學校發展。因此，扎扎實實做好教學管理工作是實現學校長遠發展的基石。二、更新教學管理理念，健全各項教學制度，積極進行教學管理創新3.各學校要建立以人為本的教學管理理念，實現人本化管理。要把教師和學生視為獨立的個體，注意張揚人性，尊重人格，開發人智，將人性化的管理理念滲透到職業教育教學管理的各個方面。4.各學校要重視教學制度的建設。學校必須建立健全覆蓋各個教學環節、有利于教學改革創新的分工明確、規定具體的崗位職責和教學制度，并有保證制度落實的具體管理辦法，要防止崗位職責和教學制度方面的形式主義。完善必要的規章制度包括：教師及教學管理人員崗位職責；教學

4、計劃管理制度；教學運行管理制度；教學質量管理與評價；師資隊伍管理；教學研究與教學改革管理；教學設施管理制度；教材管理；教學常規管理；檔案資料管理；學籍管理制度等等。5.各學校要在現行教學管理的基礎上，不斷探索符合學校實際情況，更有利于教學質量提高的教學管理方法、手段。要勇于實踐，勇于創新。三、加強教學管理人員培養，打造一支高素質的教學管理團隊6. 健全教學管理組織，打造一支高素質的教學管理團隊。各學校應建立精簡高效、職責分明、分工協作、信息暢通的教學管理組織系統，由校長全面負責，各分管副校長具體負責，形成由校級領導、教務科、教研組組成的三級管理體制。7. 各學校要加大對教務科、教研組等執行層次

5、管理人員的培養。既要通過公開選拔、競爭上崗等方式選拔一批優秀教師進入教學管理層，又要加強后續的培養工作，制定符合學校實際的培訓制度，打造一支既有良好專業知識又懂教育理論、管理理論的高素質管理隊伍。四、深化教學改革，堅持育人為本，調整和改進公共基礎課、專業課程設置8. 堅持育人為本，加強和改進德育課教學。各學校要認真落實教育部關于中等職業學校德育課課程設置與教學安排的意見，將職業生涯規劃、職業道德與法律、經濟政治與社會、哲學與人生四門必修課程納入課程設置范疇，并根據各學校實際情況開設好德育選修課，進一步強化學生職業道德教育，提高學生的自我修養、職業意識和愛崗敬業精神，學會做人，學會做事。9. 規

6、范教材使用和管理。教材使用要以選用國家規劃教材或省內統編教材為主，鼓勵編寫體現本校特色的校本教材，教材選用情況將逐步納入學校教學視導評估指標體系之中。各學校應提高認識，加強教材使用和管理，堅決杜絕未經國家、全省審定的教材和盜版教材進入課堂，切實維護中職學生的學習利益和教育教學質量。10. 公共基礎課程是培養學生具有良好的職業道德、掌握必要的文化知識、全面提升綜合素質的重要課程，各學校可根據不同專業人才培養的實際需要在規定的范圍內適當調整，上下浮動，但必須保證學生修完公共基礎課程的必修內容和學時。語文、數學、英語三科的學案導學作為我市開展公共基礎課課堂教學改革、努力打造和諧高效課堂的試點，將納入

7、每年的中等職業學校教學視導評估體系中，并作為公共基礎課統考的重要依據。學生的公共基礎課成績將與畢業掛鉤，以此督促各學校注重對學生普通文化素質、態度、情感和價值觀的培養，實現“文化高移、基礎寬厚、技能復合、素質全面”的職業教育目標，促進學生全面發展。11. 各學校應面向就業市場，根據全市經濟產業結構及所在縣域的經濟產業實際，進一步調整學校專業結構，使學校建立起更加符合行業企業人力資源需求、與區域經濟結構相適應的專業課程設置。各學校應在現有校企合作、工學結合、頂崗實習的基礎上，積極拓展校企深度合作空間，吸引更多行業企業參與到專業教學中。專業課程內容要緊緊圍繞職業崗位的工作需要，進行科學的、合理的、

8、有機的結合，刪繁就簡，合理歸并，突出實踐性教學環節，摒棄重書本輕技能、重課堂講授輕實踐訓練的傳統教學弊端，使學生能抓住重點，學以致用，提高學習效率和效果。五、加強實踐教學研究，開展好技能大賽，實施好職業資格證書制度12. 實踐教學是中職教育的特色所在，是中職學校教學工作的重要教學環節，是深化教學改革的突破口，實踐教學包括實驗、實訓、實習、課程設計、社會調查等。學校要通過對實踐教學特點、規范、規律的研究，構建包括教學目標體系、教學內容體系、教學方法體系、教學管理體系和教學考核與評估體系等要素的實踐教學體系，加強學生實踐能力培養。13. 在抓好實踐教學基礎上，各學校要積極開展專業技能競賽活動，按照

9、全市舉辦技能大賽節的意見要求，切實增強做好技能大賽工作的責任感和使命感，在學校內不定期舉行技能展示，操作表演，作品展示等活動，形成濃厚的技能培養氛圍，積極組織學生參加省市級技能大賽活動。14. 各學校要積極推進中職學生職業資格證書工作。 按 照省教育工作專項督導的要求，應屆中等職業學校畢業生 取得畢業證書并取得中級以上職業資格證書的占畢業生總 數的比率不低于 80，各學校應在此基礎上認真抓好學生 對口技能證書考證工作，使學生獲證率逐步提高。 六、大力加強師資隊伍建設 15. 建立一支素質高、責任心強的教師隊伍，為實施教 學管理目標提供人力資源保障。教師是教學的主體，是實施 中職學校教學管理的決

10、定因素和人力資源保障，只有事業 心，責任心強的高素質教師隊伍，才能把握和駕馭職業教育 的發展大局，才能自覺投身于中職教育教學改革，成為中職 教育教學的中堅力量和實施教學管理目標的排頭兵。因此， 各學校要切實關心和愛護每個教師的成長，加大師資隊伍的 培訓和繼續教育工作力度，做好傳幫帶工作，積極創造條件 讓教師升格升位，通過不斷進修學習，提高教師的業務水平 和技能水平，千方百計培養“雙師型”教師和教學骨干教師， 努力搭建教師專業成長平臺。 七、檢查措施 16每學期教學視導中將加強對各學校教學管理工作的 檢查。不定期組織專家到各校進行常規性檢查。 17檢查內容：教學管理規章制度、課堂教學常規檢查 情況，教學計劃、課程設置情況，教材使用情況，課堂教學 和實踐教學情況，教學環節的設計，教師教案、實訓場地設 施、教學效果，教科研研究及專業品牌建設情況等。 18檢查方法： （1）檢查組隨機聽課、評課、抽查教案； （2）對照授課計劃檢查各門課程的教學進度 （3）根據學校實際，檢查學生實驗、技能訓練、實習 安排等情況； （4）召開不同專業、不同類型學生座談會或問卷調查， 組織部分學生對學校、教師的教學工作進行測評。 （5）查閱教師教科研資料；專業品牌建設情況。 19總結、反饋 檢查結束后對檢查的情況進行分析、小結，好的經驗及 時總結推廣，存在問題將給予通報批評，取消當年職教