1、材料成型及控制工程專業(yè)英語課程教學(xué)方法的思考與探究    摘要本文分析了材料成型及控制工程專業(yè)英語課程教學(xué)現(xiàn)狀與存在的問題，并結(jié)合實(shí)際教學(xué)提出了對(duì)專業(yè)英語教學(xué)方法改革的思考與建議。 關(guān)鍵詞材料成型及控制工程專業(yè)英語 教學(xué)方法 思考與探究 中圖分類號(hào)：G424文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A The Reflect and Exploration on the Teaching Methods of Professional English of Material Forming and Control Engineering ZHOU Tao, XIA Hua, HU J

2、ianjun College of Material Science and Engineering, Chongqing University of Technology, Chongqing 400054 AbstractThe teaching actuality of professional English of the material forming and control engineering and the problems have been analyzed, and then the advice about the innovation of the teachin

3、g methods has been provided in this paper. Key wordsprofessional English of the material forming and control engineering; teaching methods; reflect and exploration 隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步和發(fā)展，英語這一國際交流的語言在社會(huì)生活中發(fā)揮著越來越重要的作用，現(xiàn)階段有不少企業(yè)將英語水平作為錄用人才的必備條件。而材料成型及控制工程專業(yè)英語是材料成型專業(yè)學(xué)生在大學(xué)教學(xué)過程中不可缺少的一部分，是材料成型專業(yè)人才培養(yǎng)的重要組成，更是應(yīng)用型創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的

4、重要步驟。熟練地掌握專業(yè)英語不僅有助于專業(yè)領(lǐng)域前沿知識(shí)的獲取，還有助于專業(yè)知識(shí)的國際交流。因此，作為教學(xué)工作者，有必要對(duì)材料成型專業(yè)英語的教學(xué)現(xiàn)狀與存在的問題進(jìn)行探究，意在不斷提升該課程的教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力。 1 材料成型專業(yè)英語教學(xué)現(xiàn)狀及存在的問題 目前，材料成型專業(yè)英語課程的教學(xué)中，存在著比較嚴(yán)重的問題。現(xiàn)階段大多以教師壟斷課堂為主，專業(yè)英語的教學(xué)方法仍然停留在教師朗讀、翻譯，照本宣科，學(xué)生不停地在書本上記筆記，從而使得課堂的氣氛非常沉悶。不僅學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大幅度下降，而且對(duì)教師的積極性也有很大的影響，使專業(yè)英語的教學(xué)質(zhì)量下降。據(jù)學(xué)生反映在上課過程中，某些教師一味地翻譯書本上的句

5、子，并不理會(huì)學(xué)生是否能接受或?qū)W生的課堂積極性，當(dāng)然索然無味。有些學(xué)生甚至覺得學(xué)完這門課后，僅僅學(xué)到了幾個(gè)單詞。此外，專業(yè)英語本來對(duì)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)、英語水平及語言表達(dá)能力都有較高的要求。因此，專業(yè)英語教學(xué)過程中如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和積極性是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。當(dāng)然，影響學(xué)生積極性的原因有很多，但從目前的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來看，主要原因還是集中在教學(xué)過程中的方法不夠靈活，手段比較落后，未能將學(xué)生的聽、說、讀、寫、譯等多方面的能力調(diào)動(dòng)起來。 2 如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 2.1 利用多媒體的方法 在學(xué)習(xí)材料成型專業(yè)英語過程中，學(xué)生首先應(yīng)當(dāng)掌握一定的專業(yè)英語詞匯量，沒有豐富的專業(yè)英語詞匯的積累，就不可能對(duì)專業(yè)科

6、技英語文獻(xiàn)進(jìn)行閱讀、理解、分析與翻譯。但是由于每一章節(jié)中的詞匯量很大，學(xué)生缺乏興趣去記憶。因此，采用老的死記硬背的方法根本行不通。在專業(yè)英語教學(xué)過程中，建議采用多媒體課件的方式，將專業(yè)詞匯與實(shí)物相對(duì)應(yīng)起來，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)詞匯的時(shí)候，不僅可以聽和讀，而且還可以通過實(shí)物進(jìn)行聯(lián)想記憶，從而大幅度提高學(xué)生記憶的積極性。例如，在講解沖壓模的構(gòu)成時(shí)，可以將模具的各個(gè)部分與專業(yè)詞匯相對(duì)應(yīng)起來。 其次，可以在教學(xué)過程中，適當(dāng)?shù)脑黾佑⑽目蒲蟹矫娴膭?dòng)畫和影像資料，將專業(yè)英語的學(xué)習(xí)與影像資料相結(jié)合，這樣不僅可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且通過英文視頻的觀看，可以進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)專業(yè)英語的印象。比如，在講解各種加工方

7、法時(shí)，可以通過簡(jiǎn)短英文視頻使學(xué)生更深入地記憶和體會(huì)。在課余時(shí)間，可以播放一些學(xué)生感興趣的國外先進(jìn)制造過程視頻，如國外汽車等的制造過程，開闊學(xué)生的視野。 2.2 采用互動(dòng)的形式 由于現(xiàn)在的學(xué)生缺乏很好的學(xué)習(xí)英語的環(huán)境，很多學(xué)生只認(rèn)識(shí)這些單詞，但是在發(fā)音上有很大的問題，有些同學(xué)甚至不會(huì)讀。因此，對(duì)于上課期間所涉及的專業(yè)英語長句、段落等，盡可能跟學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)。比如，讓學(xué)生單獨(dú)起來朗讀某些句子、段落等。這樣不僅能夠很好地提高學(xué)生的發(fā)音、口語能力，而且還有效地鍛煉了學(xué)生在眾人面前發(fā)音的膽量，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)于專業(yè)英語學(xué)習(xí)的興趣和自信心。此外，通過這樣的朗讀形式，學(xué)生可以更好地明白自己的不足，可以更有針對(duì)性的

8、訓(xùn)練。 其次，課堂互動(dòng)還包括鼓勵(lì)學(xué)生多做課堂翻譯，一個(gè)學(xué)生翻譯不對(duì)，鼓勵(lì)其他學(xué)生對(duì)其更正，這樣才能真正地使學(xué)生參與到教學(xué)中，有助于調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性。此外，專業(yè)英語的難點(diǎn)不僅在于學(xué)生對(duì)專業(yè)詞匯的學(xué)習(xí)，還在于學(xué)生對(duì)語言組織與表達(dá)的把握。因?yàn)樵诜g專業(yè)英語文章過程中，一方面需要學(xué)生利用學(xué)過的英語詞匯、語法等理解文章的本意，另一方面還需要學(xué)生將文章的本意用符合漢語的語言習(xí)慣表達(dá)出來。這就要求學(xué)生必須具備較高的基礎(chǔ)英語水平和漢語表達(dá)能力，往往是學(xué)生難以掌握的一個(gè)難點(diǎn)。學(xué)生往往在翻譯中出現(xiàn)詞不達(dá)意、語句別扭等問題，使聽眾或讀者感覺理解起來很費(fèi)勁。因此，教師在講解必要的翻譯技巧的同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)增加學(xué)生的課堂

9、翻譯比例。例如： In most instances, casting designs are affected in some significant way by manufacturing processes. 直譯為：在多數(shù)情況，鑄件的設(shè)計(jì)以某種重要方式被加工過程影響著。（明顯不符合漢語的表達(dá)習(xí)慣） 正確譯文：在許多情況下，加工工藝對(duì)鑄件的設(shè)計(jì)有重要的影響。 2.3 疑難復(fù)雜句的閱讀與分析 對(duì)于學(xué)生而言，專業(yè)英語中常見的復(fù)雜句子很難理解，從而增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。特別是那些從句過多的復(fù)雜句，學(xué)生往往會(huì)對(duì)這些句子成分的理解、順序含糊不清，因此，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)將文章中的疑難句作為重

10、點(diǎn)，對(duì)其語法和結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析、梳理，最后化繁為簡(jiǎn)。當(dāng)然這也是專業(yè)英語教學(xué)過程中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，建議在講解復(fù)雜句時(shí)，更多的采用引導(dǎo)和提問的方式，而不是單一灌輸?shù)姆绞?。另外?duì)于涉及交叉學(xué)科的不太熟悉，難度較大的英語文獻(xiàn)，采用“多次掃描，逐層推進(jìn)”的方法。第一遍閱讀：了解原文的大致內(nèi)容、所需學(xué)科方向、以及內(nèi)容的廣度和深度；第二遍閱讀：分析篇章、段落結(jié)構(gòu)以及重點(diǎn)難點(diǎn)所在；第三遍閱讀：主要分析疑難句子的語法結(jié)構(gòu)、弄清句子骨架，標(biāo)準(zhǔn)疑難生詞；第四遍閱讀：有選擇有目的地查閱字典，弄清無法從上下文和句子結(jié)構(gòu)理解的疑難生詞；最后仔細(xì)地、有重點(diǎn)地理解原文。 3 結(jié)語 在材料成型專業(yè)英語的教學(xué)過程中，應(yīng)該盡量結(jié)合以上三種方法，從各個(gè)方面調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和積極性。只有學(xué)生的積極性提高了，才有可能將專業(yè)英語課程的教學(xué)效果提升。另外，專業(yè)英語學(xué)習(xí)能力的提高離不開基礎(chǔ)英語、專業(yè)知識(shí)、翻譯的語言組織和表達(dá)能力等方面的培養(yǎng)和訓(xùn)練，在教學(xué)過程中應(yīng)該努力將三者緊密聯(lián)系起來。 注釋 桂艷,李小曼,黃學(xué)飛.高職模具專業(yè)英語教學(xué)改革探究J.職業(yè)教育研究,20092:91-92. 武昭好.關(guān)于材料成型及控制工程專業(yè)英語課程教學(xué)改革的思考J.中外教育研究,20092:89. 陳永興.高職模具專業(yè)英語教學(xué)方法的探