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文檔簡介
1、淺談議論文的結(jié)構(gòu)及考場應(yīng)對策略李武軍這幾年的語文教學(xué)中,最讓人思考的是作文教學(xué)。我深知每一位面對高考的學(xué)生其作文水平的高低決定著考場制勝,“文無定法”,從寫作形式上來看我反對程式化的作文教學(xué),但鼓勵訓(xùn)練有條理的作文思路。然而,在相對較短的時間內(nèi),對于一些作文功底較差的學(xué)生來說,為了應(yīng)付考試,可以組織引導(dǎo)他們對議論文的寫作,這是一個方向。一、議論文的結(jié)構(gòu)議論文須言之有理,言之有據(jù),而有理、有據(jù)須建立有序的基礎(chǔ)上。這就是結(jié)構(gòu)。寫議論文猶如修建屋舍,揮墨之前必須有一個合理科學(xué)可操作的總體結(jié)構(gòu),寫作過程中要遵循這種構(gòu)想,文章完成時要體現(xiàn)這種構(gòu)想。一篇優(yōu)秀的議論文肯定是一篇講究構(gòu)思、結(jié)構(gòu)清晰的文章,而這
2、種文章往往也是最容易吸引讀者眼球的。下面是我在實(shí)踐中指導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練議論文結(jié)構(gòu)時的一些做法和體會。 (一)一個原則。在謀篇布局訓(xùn)練時,一定要遵循化難為易、化繁為簡的原則,集中火力,攻其一點(diǎn)。高考作文評分標(biāo)準(zhǔn)對結(jié)構(gòu)的要求主要有“結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)”“結(jié)構(gòu)完整”“構(gòu)思新巧”。根據(jù)這些標(biāo)準(zhǔn),結(jié)合學(xué)生寫作的情況,我定了兩條要求:清晰、完整。 (二)兩種思路。議論的思路無以計數(shù),但簡單典型、適合學(xué)生訓(xùn)練、可操作性強(qiáng)的只有幾種。為了讓學(xué)生很快進(jìn)入議論文的“套子”,我提供的就是兩種。第一種是三段論式,基本思路是“提出問題(提出中心論點(diǎn))分析問題(論證中心論點(diǎn))解決問題(回到中心論點(diǎn))”。第二種是因果分析式,基本思路是“是
3、什么為什么怎么樣”。我提供這兩種思路的目的在于解決怎樣想的問題,因為有相當(dāng)一部分學(xué)生拿到一個作文話題往往不知從何想起。這兩種思路是比較普遍的,也是實(shí)用的,一般的作文題都可以用這兩種思路來構(gòu)思成文。(三)三點(diǎn)注意。一篇好的議論文在結(jié)構(gòu)上應(yīng)該加強(qiáng),正如上面所述。第一點(diǎn),結(jié)構(gòu)清晰,這猶如一座好的建筑讓人覽其一目就能留下深刻印象。所以在下筆之前一定要有清晰的文脈或留跡于稿紙,或成材于大腦。第二點(diǎn),揚(yáng)長避短。對于一些能夠引起閱卷老師引起青睞的句子應(yīng)置之于醒目位置,反之,對于不夠肯定或切題不夠的句子則要置之于模糊位置,所以在結(jié)構(gòu)安排上要善于駕馭。第三點(diǎn),安排結(jié)構(gòu)忌諱冗長蕪雜,即使對你來說功底的體現(xiàn),但不宜
4、晦澀難辯。每年的考場中因為過于彰顯自我,忽視規(guī)則而在高考吃虧的人也不在少數(shù),所以應(yīng)該引起每一位同學(xué)的重視。二、考場應(yīng)對策略根據(jù)上面的分析,我認(rèn)為在所有文體的訓(xùn)練中,議論文是最可操作的,也是最好寫的。根據(jù)實(shí)踐,我提供五種模式。我提供的五種基本的結(jié)構(gòu)模式是根據(jù)名家所寫的經(jīng)典議論文和近幾年高考優(yōu)秀作文總結(jié)出來的,具有較強(qiáng)的可操作性。(一)中心論點(diǎn)加分論點(diǎn)式。這是非常典范的議論文結(jié)構(gòu)模式。許多名篇都是采用這種模式的,例如理想的階梯說“勤”談骨氣等。下面是說“勤”的結(jié)構(gòu)提綱。中心論點(diǎn)是俗話說:“一勤天下無難事。”唐代文學(xué)家韓愈說:“業(yè)精于勤。”學(xué)業(yè)的精深造詣來源于勤。分論點(diǎn)一:勤出成果。分論點(diǎn)二:勤出智
5、慧。這種模式很適合考場快速成文,也是簡單易學(xué)的,因此,我們把它當(dāng)作重點(diǎn)來訓(xùn)練。在寫作時,要注意幾個細(xì)節(jié)。論點(diǎn)要用一兩句話明確地表述出來。注意將論點(diǎn)放在恰當(dāng)、醒目的位置。我們應(yīng)該這樣去做:1中心論點(diǎn)一般放在第一段的末尾,如果句子比較長,還可以單獨(dú)放一段(第二段);分論點(diǎn)一般放在每一段的開頭。分論點(diǎn)的語言要精煉;2分論點(diǎn)的句子結(jié)構(gòu)要盡量保持一致;3分論點(diǎn)的表述要盡量緊扣話題的關(guān)鍵字眼,以保證每一段都扣題。(二)“三三制”式。我概括的“三三制”式是:開頭三句話提出論點(diǎn),主體三段文論證中心,三個事例充當(dāng)論據(jù)。當(dāng)然,所謂的“三三制”只是一種基本模式,在寫作過程中,學(xué)生可以根據(jù)實(shí)際作適當(dāng)調(diào)整,保證論據(jù)的充
6、分性和論證的豐富性。(三)五段論式。第一段:以散文化的語言開篇,或因自己的所需提出相關(guān)現(xiàn)象,進(jìn)而引出話題,并很快進(jìn)入主題,即引出論點(diǎn),這是的磨煉。開頭可學(xué)習(xí)我若為王。第二段:從正面舉例論證。用一兩句話從正面闡述論點(diǎn)。然后開始用論據(jù)論證,論語必須是經(jīng)典的,有說明力的。至少用到三個,語言精辟簡練。然后以一句話作簡單結(jié)尾。第三段:從反面舉例論證。用一兩句話從反面闡述論點(diǎn)。然后反面的事例,以證明此路不通。所舉事例至少兩個。模式同第二段。第四段:回到現(xiàn)實(shí)。這是議論文的重要組成部分,即它的現(xiàn)實(shí)意義。模式同第二三段。也要舉例說明,當(dāng)然可靈活處理,語言力求簡練生動,最好是司空見慣的事例。第五段:回到文章,呼應(yīng)
7、主題。(四)六段綜合式。第一段:開宗明義,提出論點(diǎn)。或引用,或比喻,或排比,或比興,總之,三句話即直奔主題,切忌故弄玄虛,彎七繞八,拖泥帶水。第二段:詳例剖析,敘議結(jié)合。事實(shí)勝于雄辯,一個精當(dāng)?shù)氖聦?shí)論據(jù),往往能夠有力地證明論點(diǎn)。 第三段:略例排比,形成氣勢。如果說詳例是點(diǎn)的勾勒,那么略例就是面的鋪展。點(diǎn)面結(jié)合能夠形成立體感。 第四段:正反對比,凸顯中心。在前面詳例剖析、略例排比的基礎(chǔ)上,再從反面切入,正反結(jié)合,對比鮮明,從而更加突出中心。 第五段:辯證分析,論證周全。絕對的結(jié)論容易產(chǎn)生偏頗,因而一段辨證的分析能使論證更為嚴(yán)密周全。 第六段:聯(lián)系實(shí)際,升華主題。這一段是為了突出文章的現(xiàn)實(shí)針對性,聯(lián)系實(shí)際,解決問題,從而使主題得到進(jìn)一步升華。 這種模式,易于掌握,可操作性強(qiáng),適合考場作文。 (五)破立式。這種結(jié)構(gòu)相對來說有點(diǎn)難度,但卻能夠體現(xiàn)考生的能力。這種結(jié)構(gòu)是我從魯迅的拿來主義演變總結(jié)而得出的。這篇文章如果分析結(jié)構(gòu)的話就是兩部分,第一部分談閉關(guān)主義,第二部分論證拿來主義。對于一些感悟能力較強(qiáng)的學(xué)生,平時應(yīng)該訓(xùn)練其廣闊的思維,而不是被一些簡單的結(jié)構(gòu)所限制。所以這種結(jié)構(gòu)可以適當(dāng)放開他的思路,能夠以較靈活的方式的闡述觀點(diǎn)。議論文的結(jié)構(gòu)模式有很多,上面五種模式,僅僅是一些基本的框架,并不是說文章只有如此才能寫好
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