1、地理導學案的編制要點及其框架 三里畈高中 地理組地理“導學案”就是在小組合作學習中，利用學案導引學生在自主探究的基礎上，遇到問題而自己又不能解決時，通過小組合作交流形式促使學生進行主動的知識建構?！皩W案”是教師體現此種教育、教學思想方法的知識體系和能力培養的載體，它也引導學生在預習、交流、鞏固復習、確立和使用適當的學習目標和學習方法。一、“導學案”的編制思路及框架 我們對“導學案”設計和編寫提出如下的要求：緊扣新課標：遵循地理課程標準所倡導的基本理念、課程目標、設計思路、課程結構、教學建議、評價建議。對每章內容的教學目標和學習目標從三個維度進行分解和細化，旨在使教師教和學生學時既有針對性，又

2、有整體性。思路與要求：對各章節的知識與方法的學習與探索，要以基本知識、基本思想方法為中心。設計基本問題時，可把一個重要知識點放在不同的情景中，反復考查；要注意總結方法、規律，滲透地理思想方法，培養學生綜合運用知識解決問題的能力。問題的設置上一定要有層次，各種難度的問題都要有，但要嚴格控制難度。整體框架：1每一章分為若干節，每一節分為若干課題；2每個課題的欄目設置及說明如下：【學習目標】指明新課程標準對此部分內容的要求，明確教學及學習目標；【引入導學】導入新課：或通過復習舊知識、承上啟下進入新知結構；或利用有意義的問題導出新課；或采用類比、推廣等手段自然進入新知結構?？傊{動起學生的學習積極性

3、和興趣；【預習掌握】學生看完書后，對基本知識、方法進行填空；此處是學生自主探究基本知識、基本方法或其根源的重要欄目，一定要科學合理地設置基本知識、基本方法的探究過程與問答。不能只是一些生硬的知識的填空?！倦p基訓練】設計12個緊扣課本的基本題目讓學生解答，檢測基本知識的掌握情況；【思路歸納】對基本知識、思想方法、規律進行總結，對教法、學法及易錯、易混點進行反思；【雙基測評】設計一組層次得當的題目測試學生，了解學生對本課題內容的學習、掌握情況，找出問題，不斷完善?！灸芰ε囵B】設計23個綜合題供有余力的學生進行訓練，提高綜合能力?！咀哌M高考】找出近三年高考中與本節內容有關的題目，提高解決問題能力；二

4、、“導學案”形成過程在集體備課時（單獨分配任務、大體研討內容）第一次集體備課第一次個性化備課：主備人在平時認真備課，按時保質保量完成，然后交給備課組長、學科負責人檢查。第二次集體備課和第二次個性化備課：在集體備課活動時，集體討論并修改完善通案和個案。第三次個性化備課：上課應用前，進一步修改和完善通案和個案，在上課后進行課后反饋的書寫。裝訂上交：每周日按上課次序裝訂，上交到備課組長。檢查評比：由備課組長檢查通案的數量、個案的質量，并寫好檢查記錄和總結。整理歸檔：三、“導學案”的使用要求由于“導學案”的編制還不是很完善，并且課堂態勢也不斷變化，因此在使用中要因材施教，合理運用，靈活對待。1.自主探

5、究。依據學案，讓學生帶著問題對學習內容進行自主探究。教師在學生預習自學過程中應進行適當輔導，幫助學生真正理解和掌握基本的地理知識與技能、地理思想和方法，獲得廣泛的地理活動經驗。2.合作交流。學生在自學過程中，已經掌握了大部分基礎內容，但“導學案”中問題不一定全部解決，教師應積極引導學生緊扣教材、針對“導學案”中存在的問題討論交流，確保課堂教學效率。3.鞏固練習?！皩W案”中練習的設計應緊扣本節課的教學內容和目標及學生的認知水平進行，應注意多做案例、多設疑，使學生由未知到有知、由淺入深、由此及彼地掌握知識。練習題要求學生當堂完成，讓學生通過練習鞏固知識。評講時教師圍繞學生疑難點、重點、關鍵點提問

6、、追問、反問。四、課后反思教學是一個師生互動的過程，也是一個教學相長的過程。課后反思包括教師對教學過程的反思和學生對學習過程的反思。教師課后反思是課后對整個課堂教學行為進行思考性回憶，包括對教學觀念、教學行為、學生的表現，以及教學的成功與失敗進行理性的分析等。學生是對學生思維和探索過程進行整合的一個環節，突出重點內容，歸納多種思維過程，完善知識結構。另一個方面，教學反思有利于對學案的修改和完善，能較好的體現教師集體和學生群體的智慧。五、“導學案”實施效果目標：1學生學習目標更明確，并與教師的教學目標相對應，突出學習重點和難點，使學生在整個學習過程中都有具體內容；2能提供適當的學習方法和學習策略

7、指導，引導學生的主動探索和積極思考，增強學生的自主學習意識，提高學生研究問題、分析問題、解決問題的能力，促進學生問題意識和創新意識的發展。3能更好地梳理知識結構體系，使學生能夠明確意識到新舊知識之間的相互聯系，提供相關知識介紹和實踐應用情況的介紹，促進學生從多方面、多角度進行知識體系的主動建構。 學案樣本 地理導·學案區域地理 世界地理概述 課題：人口與人種 學習目標 基礎知識：1、理解世界人口增長、分布的特點。2、理解世界人口問題對社會、環境和經濟的影響。智能的培養：1、運用地圖、資料，說出世界人口增長特點；人口分布狀況。2、培養學生分析問題和進行地理思維的能力。思想教育：1、 通

8、過分析人口多產生的壓力，使學生認識到人口的增長一定要與經濟的增長相適應，與資源、環境相協調，樹立正確的人地觀。重點難點學習重點：人口增長和分布的特點。學習難點：1、人口增長與社會、經濟的發展相適應，與環境、資源相協調。2、 人口自然增長率、人口密度的概念。3、 人口增長的地區差異。4、 人口問題及對策。 學 法 指導整理資料法、讀圖法；計算、討論法；歸納總結法。學習準備地圖冊，課件。課時劃分1課時學 案導 案第一課時導入：1、 地球是人類的家園，“地球村”的居民每日劇增。2、 你知道地球有多少人？人口總數是怎樣變化的？合作探究-我參與 我快樂 一、世界人口的增長從曲線的傾斜程度來分析人口的增長

9、速度，18世紀前后、20世紀后。過度：那么一個國家或地區人口增長的快慢又用什么來衡量呢？學生閱讀初中課本64頁圖4.2。過度：接下來我們就用上面所學的知識來解決以下幾個問題。比較表格中四個國家的自然增長率大小，排序；德國的人口自然增長率與其他三個國家有什么不同，這意味著什么？二、人口問題過度：通過以上一系列活動，我們可以看到世界人口在不斷增長，有人稱人類進入了“人口爆炸”的時代，現在世界上每年增加近8000萬人，請計算：學生計算、討論得出結論：世界人口的增長速度很快。質疑：人口增長過快、過多會帶來哪些問題呢？三、世界人口的分布人口增長很快，但各國人口增長速度不一，從而導致世界人口的分布極不均勻。了解人口密度概念。接下來請同學們看“世界人口分布圖”，找出世界人口分布稠密地區和稀疏地區。四密地區，四疏地區。四、結課 讓學生回顧這節課學到了什么？有什么感受？最后請學生上臺總結學到的知識，并談談自己的感受。五、作業 區域地理配套練習新課引領出示資料，學生討論、感受地球上人口的數據。 合作探究 展示“世界人口增長曲線”圖，從該圖的變化你知道了哪些信息？學生分組討論，總結出人口增長特點。展示“人口出生率、死亡率和自然增長率概念和公式” 出示表格：初中課本65頁活動2，計算和比較幾個國家的人口出生率、死亡率、自然增