1、第 1 頁 北師大版四年級下冊數學比大小說課稿 一、說教材 1、說課內容：今天，我的說課內容是北師大版四年級下冊 第一單元小數的認識第三課時 : 比大小。 2、教材簡析：教材以情景的形式呈現出鄭強和李明參加演 講比賽，鄭強得 9.87 分，李明得 9.90 分，讓學生比一比誰 的得分高，然后給出張華得 9.96 ，讓學生排出名次，最后是 道理解題，分數比較大小的方法與整數比較大小的方法相 同，所以這節課的設計思路是在關注學生已有的知識水平 上，為學生提供熟悉的情節，讓學生運用已有的知識，自主 學習，并在與同伴交流的過程中學習新方法，本節課也為以 后進一步學習小數的加、減、乘、除打下基礎。 教學

2、目標： 1、知識與技能方面： 通過活動，掌握比較兩個小數大小的方法，能正確、熟練 地比較兩個小數的大小。 通過引導，啟發使學生掌握比較幾個數大小的策略、方法 能將幾個小數按順序排列。 在比較小數大小的過程中，發展學生推理能力。 2、 過程與方法：讓學生在觀察、比較、交流中探索新知。 3、 情感、態度與價值觀：在比較大小的過程中進一步體會 小數與現實生活的密切聯系。 第 2 頁 教學重點： 學會比較兩個小數的大小以及將幾個小數按順序進行排列， 從而培養學生的推理能力。 教學難點： 能夠掌握比較小數大小的方法，并且正確地比較它們的大 小。 二、說教法與學法 本節課教學內容是小數的比較大小，具有較強

3、的抽象性，內 容也比較枯燥，但其內容又與現實生活有著密切聯系。新課 程注重小數的現實意義，適當讓學生經歷一些現實情景，使 學生通過活動感受比較小數大小的意義。 依據新的數學課程標準 ，我在本節課的教學法上力求做 到以下幾點： 創設生動具體的教育情景，激活學生的有關經驗和體驗。 創設生動具體的教學情景，充分利用教學資源，引發學生興 趣，調動學生投入，使他們自主的投入學習。我在本節中首 先通過展示少年演講這一情景，在實際情景中提出問題，調 動學生積極參與的愿望。 鼓勵學生獨立思考、自主探索和合作交流 動手實踐， 自主探索， 合作交流是學生學習數學的重要方式， 教學中我們應該轉變角色，開展探究性學習

4、，給學生提供充 分的自主探索，合作交流的時間與空間。 尊重學生的個體差異，尊重不同的學習效果 因為每個學生的實際情況不同，接受能力不同，存在著個體 差異，因此在學習新知識時，應給學生消化吸收的空間，不 強加給學生，讓他們自然而然的接受新知識。 第 3 頁 三、教學程序 設計這一課時，我以學生親自參與的自主探索活動為主要形 式，以情景導入自主探索合作交流嘗試 1、 從學生熟悉的生活情景入手 引導學生觀察，為學生提供自主學習的素材，也隱含著數學 知識的生長點。 2、 立足探索發現，在合作交流中獲得新知識 在引入的基礎上， 以自主探索， 合作交流這一活動貫穿始終， 與傳統的教學方式相比，是在做數學而不是學數學。 在小組交流中， 讓學生充分表達自已的想法， 恰當給予肯定， 然后通過引導，概括出比較的方法，實現知識的整合。 3、 鞏固練習 新的學習成果的強化，主要是通過練習實現的。 讓學生在及時的練習中鞏固所學的技能，讓學生沉浸在解決 問題的快樂中， 能強化學生的理解， 應用能力。 在這節課上， 我們也許看不到步調一致的和諧，但我們可以聽到來自不同 角落的聲音。 4、