1、.初 二 生物學科學習指導案2019年 9月21日課 題5.1.5兩棲動物和爬行動物課型新授課時1教材分析本節教材為新人教版版8年級生物上冊第5節內容，兩棲動物是從水生開場向陸生過渡的一個類群，具有初步適應陸地生活的構造特征，先有的兩棲動物，再有爬行動物。他們的關系表達了動物進化的方向。表達了生物進化“從低等到高等，從水生到陸生的自然進化規律。學情分析學生在學習的過程中要通過觀察，分析，歸納、比照和聯絡生活等學習方式來進展學習。這樣才能將兩棲動物和爬行動物的主要特征學透、學扎實。在生活中見到類似的動物能很好的認識和進展歸類。課程目的知識目的：1、認識青蛙和蜥蜴的構造和功能。2、掌握兩棲動物和爬

2、行動物的主要特征。3、舉例說出兩棲動物、爬行動物與人的關系。才能目的：通過觀察圖片，培養學生的觀察力與注意力以及分析等綜合才能。情感態度與價值觀 1、初步形成動物體的形態構造、生理機能及生活習性與其生活環境相適應的根本生物學觀點。2、理解兩棲動物和爬行動物與人類的生活關系，樹立學生保護野生動物，保護環境的意識。學習重點兩棲動物的概念。歸納出兩棲動物、爬行動物的主要特征。青蛙的形態構造特點。蜥蜴的形態構造特點。學習難點兩棲動物的概念。青蛙的形態構造特點教具準備多媒體課件學習過程學習內容學習形式老師指導時間復習魚類特征新課導入引導對動物的特征與其生活環境的關系的考慮。復習，答復：生活在水

3、中，體表有鱗片覆蓋，用鰓呼吸，通過尾部和軀干部擺動及鰭的協調作用游泳。考慮問題，進展答復：通常，會有一部分學生對此表示迷惑，并認為鱷也是兩棲動物。也會有一部分學生已經具備區分兩棲動物和爬行動物的根本知識。提問：上節課我們學習了魚類，魚類有哪些特征？魚類的特征與它生活環境親密相關，最主要的特征圍繞著在水中的生活：可以在水中呼吸和游泳。可見動物的特征與它們的生活環境親密相關。那么，青蛙和龜既可以在水中游泳，也可以在陸地上生活，然而青蛙屬于兩棲動物，龜卻屬于爬行動物，這是為什么呢？引出兩棲動物、爬行動物，充分了解學生的前概念。引導對“特征”的關注，引出新課，明確學習目標。可引導進一步討論，或進展追問

4、鱷屬于什么類群？講解：所謂特征，意思就是區別于其他類型的特點，我們來詳細研究一下兩棲動物和爬行動物的特征，并看看它們與人類有什么關系。最有價值的知識是關于方法的知識。達爾文學習過程學習內容學習形式老師指導時間一兩棲動物1蝌蚪和青蛙的區別蝌蚪和青蛙的區別。提示：外部形態、呼吸器官、運動方式青蛙身體的顏色，這與它們的生活環境有什么關系？觸摸蛙有什么感覺。假如有牛蛙作為觀察材料除蛙外，還有哪些兩棲動物，能簡單介紹嗎？認識兩棲動物與人類的關系、形成環保的意識。情感態度價值觀目的爬行動物的特征由蜥蜴、龜、鱷、蛇的共同特點總結出爬行動物的特征。認識爬行動物與人類的關系、形成環保的意識。情感態度價值觀目的1

5、自主學習，嘗試自己找出問題的答案。2小組討論交流：蝌蚪：外形、游泳姿態、呼吸方式都與魚類相似。青蛙：外形與蝌蚪區別很大，在陸地上擅長跳躍，也可在水中劃水，用肺呼吸，皮膚輔助呼吸。青蛙皮膚裸露，體色與環境相近。蛙的皮膚潮濕、黏滑。其他的兩棲動物：蟾蜍、蠑螈、大鯢。通過以上的問題嘗試歸納出兩棲動物的特征。兩棲動物的特征：幼體生活在水中，用鰓呼吸。成體大多生活在陸地上，也可在水中游泳，用肺呼吸，皮膚可輔助呼吸。1蜥蜴的特征1自主學習2小組討論蜥蜴與青蛙的區別。提示：外部形態，呼吸方式、生殖發育方式、生活環境爬行類的常見動物有哪些？為什么它們屬于爬行動物？利用觀察、對比，歸納出爬行動物的特征，鍛煉學生

6、的歸納總結能力。1自主學習形式A 閱讀教材、觀察圖片；形式B 閱讀教材結合觀察牛蛙、觸摸牛蛙；2組織學生分組討論、表達：在觀察中嘗試解決問題，通過分次出示的資料不斷糾正學生對青蛙和蝌蚪的構造特征的認識，鍛煉學生的觀察才能、利用資料的才能、合作探究才能、表達交流的才能。2兩棲動物的特征1在學生表述時追問：關于蝌蚪從何處來、關于成體皮膚輔助呼吸。2引導得出結論二爬行動物提問：我們理解以青蛙為代表的兩棲動物，那么龜、鱷這些也能在水中游動的動物為什么屬于爬行動物呢？演示：海龜、鱷產卵和孵化的照片。比照兩棲動物的生殖和發育環境。提問：更多的爬行動物在陸地環境中生存，有的甚至在干旱的環境下生存，我們來詳細

7、研究一下蜥蜴的特征。老師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導。葉圣陶當堂檢測檢測內容可粘貼檢測結果分析：作業布置請您在布置作業前先試做，建議根據學情布置個性化作業，為學生減負。板書設計一、兩棲動物：觀察青蛙：體色：保護色 體表：皮膚裸露，能輔助呼吸四肢：前肢短小，后肢興隆二、爬行動物:蜥蜴 生活環境：陸地出現頸部體表：角質鱗片生殖和發育：脫離了水課后反思學生學習的過程實際上就是學生主動獲取、整理、貯存、運用知識和獲得學習才能的過程，因此，我覺得在教學中，有效的學法指導應當浸透在教學過程中的每一個環節進，并通過優化教學程序來增強學法指導的目的性和實效性。為了讓學生成為學習上真正的主人，所以在本節課指導學生學習方法的時候，我將著重強調觀察考慮、分析討論、歸納總結、自我檢測多種學習方法相結合，以到達最正確的