1、.五年級?分數的意義?教學實錄課堂教學實錄是一種鮮活的教學資源，通過課堂教學實錄情景再現，用身邊的教學案例進展分析研討。數學網小編為大家搜集五年級?分數的意義?教學實錄，希望能給老師朋友們在實際教學運用中帶來些許幫助!教學目的：知識與技能：使學生初步理解單位“1和分數單位的意義，經歷分數的概括過程，理解分數的意義。過程與方法：使學生合作探究，在說明分數所表示的意義的過程中進一步培養操作、分析、綜合與抽象、概括的才能。情感態度與價值觀：感受分數與生活的聯絡，增強數學學習的興趣和信心，體驗成功的愉悅。教學重、難點：理解單位“1，理解分數的意義。教學準備：蘋果、圖片、正方形長方形紙片、演示器、課件等

2、。教學過程：一、 創設情境，引入新知1、師生對話：同學們，看今天老師給你們帶來了什么?蘋果對，蘋果，你們喜歡吃嗎?喜歡好，如今老師就給你們每小組發一些蘋果，請每一組的同學合作平均分給你們小組的每一位同學，讓每一位同學都分到蘋果，看哪一組同學分得快，同學們在分蘋果是一定要注意平安，不要傷著手，并注意你們小組是怎樣分得?待一會兒告訴老師好嗎?好師有針對性得分蘋果，有的小組正好每人一個，有的小組每人半個，有的分到1/3、1/4不等2、師請每一組的同學介紹自己小組的分法，每人分得多少?怎樣表示?1、請一組同學說一下，每人分一個，噢，你們小組正好每人一個，是整數。2、二組，每人分得半個，半個?半個該怎么

3、寫呢?你能用你喜歡的方法表示嗎?請到黑板上表示出來好嗎?同學接過老師手中的粉筆，到黑板上表示，可能畫圖，可能寫字，可能用1/2，師認真看，1/2，老師停在1/2前，疑惑的問這位同學：“這是什么意思?同學說：“這是1/2，表示把一個蘋果平均分成兩份，每份是1/2，師給與贊許：你真棒，真聰明!三組：四組：3、同學們，你們用自己喜歡的方式表示出你們小組每人分得多少，說明你們很有方法，在實際生活中，有時得到的結果不是整數，就可以像這些同學一樣，用1/2、1/3、1/4來表示，你們知道這些數的名字嗎?分數對，那么什么叫分數呢?這節課，我們一起研究學習分數的意義。板書分數的意義二、 指導探究，合作學習，獲

4、取新知1、動手操作師：好，同學們剛剛分蘋果很認真，產生了分數，如今老師再給你們一些學具，請你們小組的同學合作，進展折一折、量一量、畫一畫、分一分，看能得到那些分數?把你的發現告訴給你們組的同學，交流一下，并記下來，看哪個小組合作的好，完成得快。2、展示自我師：同學們動手操作很主動，一定得到了很多分數，那個小組愿意匯報一下你們的發現?好，這一小組。生：把一塊餅平均分成2份，每份是它的1/2.師：你們小組是怎么分的?平均分哎，你還能找到這塊餅另外的1/2嗎?會讀嗎?真棒!生：一張正方形的紙，平均分成4份，每份是它的1/4。那么2份呢?3份呢?生：把一條線段平均分成師：還有不同的嗎?請說一下。嗯，同

5、學們，你們可真聰明，把一個餅、一張正方形的紙、一條線段都平均分成了假設干份，這樣的一份或幾份可以用分數表示出來，那么許多物體組成的一個整體你們又是怎樣得到分數的呢?生：把4個蘋果平均分成4份，每份就是1/4.真好師：那么2個蘋果呢?3個蘋果呢?生：把6只熊貓平均分成3份，每份是1/3.很好師：有不同的分數嗎?1/6，1/2等師：你們的發現可真多啊，研究出這么多分數，真聰明。不光能平均分一個物體、一條線段，還可以平均分許多物體組成的一個整體，得出了這么多分數，真了不起，同學們，你們在分的時候都是怎么分的?平均分你們看，老是這樣分行不行?這是一張長方形紙，老師隨意撕下一塊，這是這張紙的1/2嗎?不

6、是這是一個圓，分成了分成了兩份，每份是這個圓的1/2嗎?不是為什么?不是平均分對，答復得很正確，要想用分數表示這樣的一份或幾份，必需要平均分。板書：平均分。師：同學們，你們把一個物體，一個長度單位和許多物體組成的一個整體都平均分成了不同的份數，這樣的一份或幾份都用不同的分數表示出來，你們分得很好，表示很正確，像這樣一個物體、一個長度單位和許多物體組成的一個整體，都可以用自然數1來表示，我們叫它單位“1。板書：單位“1師：那么，剛剛你們在平均分每一個時，都分別把誰看作了單位“1呢?讓學生說出以上都把誰看作單位“1生：師：看這些分數，都是把單位“1平均分成了假設干份，有的表示這樣的一份，有的表示這

7、樣的幾份。那么什么叫做分數呢?你能用一句話總結一下嗎?讓學生概括，師板書：把單位“1平均分成假設干份，表示這樣的一份或幾份的數，叫做分數。3、聯絡實際，穩固分數師：其實，分數就在我們身邊。請一名同學站起請問你占你們小組的幾分之幾?把什么看作單位“1?你占全班的幾分之幾?把什么看作單位“1?4、教學分數各部分的名稱及分數單位師：像上面這些分數，誰知道各部分的名稱呢?師：例如： 3 分子 分數線5 分母師：我們知道了各部分的名稱，那像上面的這些分數，誰知道它們的單位又是多少?指出并板書：表示其中一份的數，叫做分數單位。 5、讓學生說說上面每個分數的分數單位，以及各有多少個這樣的單位。師：同學們答復

8、的真好，學習的很快，好，請看大屏幕，1，2。很好，真聰明，那請同學們翻開書翻到68頁，看一下我們今天所學的內容。三、 穩固新知，應用練習1、課件：1、22、課件：3、4、5、6演示涂色的1/4四、總結下課同學們，今天我們學習了什么?單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學生把一周看到或聽到的新穎事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實感,篇幅可長可短,并要求運用積累的成語、名言警句等,定期檢查點評,選擇優秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩固了所學的材料,又鍛煉了學生的寫作才能,同時還培養了學生的觀察才能、思維才能等等,到達“一石多鳥的效果。家庭是幼兒語言活動的重要環境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗讀兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓練，幼兒的閱讀才能進步很快。以上就是數學網小編分享五年級?分數的意義?教學實錄的全部內容，教學實錄都是根據學生學習的實際和教材的實際進展挑選搜集，希望大家