1、 第一課 信息與信息技術一 教學目標:具體要求:1.知識方面:理解信息的含義與特征;理解信息技術與計算機與信息技術的關系;了解當今信息技術發(fā)展的情況。2.能力方面:通過本課的教學,培養(yǎng)學生進行辯證邏輯思維能力、提高學生理論聯(lián)系實際的分析和解決問題的能力。二 教學重點:信息與信息技術的理論和實際。三 教學難點:信息技術的發(fā)展中涉與到的有關概念與其具體的應用。四 教學準備:該課在多媒體教室上.五 教學方法:閱讀法 講授法 提問法討論法 比喻法六 教學安排:一課時七 教學過程:第一課:信息與信息技術 (板書)在初中我們學了有關信息技術的知識從現(xiàn)在起我們要繼續(xù)學習<信息技術>這門課請看(藍

2、底白字投影)(教師)從這我們可以看出信息技術教育是多么的重要。世紀之交,千年更迭,人類進入了以知識經(jīng)濟和信息技術為主要特征的新的時代,所以我們一定要學好信息技術這門課。 哪我們看一下今天所要講的容:(打出投影片,此投影容的說明如下)談到信息技術那我們就要談“信息”一:什么是信息?(點擊主圖中的相應超,則此片藍底從上到下打開)1、什么是信息? A:共享信息的人越多,信息的價值就越大 比如我有一個科技成果,它是以文字或語言的方式表示的,是一條信息,知道的人越多它的價值就越大。它能夠產(chǎn)生巨大的社會或經(jīng)濟效益。信息是一種資源。物質(zhì)、能量和信息是共同構成世界的三大要素。但信息與物質(zhì)和能源不同的是物質(zhì)和能

3、源使用后減少,信息使用以后卻不會減少,共享信息的人越多,信息的價值就越大,這就是信息的共享性。B:信息無處不在無時不有大家誰能舉出一個信息不存在的例子(設問)。不論你說不說話,睡不睡覺,你都給別人一個信息。由于宇宙中沒有絕對靜止的事物,任何事物都在不斷地發(fā)展變化中。信息是事物運的狀態(tài)和方式,因此,信息是普遍存在的,也是不斷發(fā)展變化的。C:信息也會過時(提問)大家誰能舉出一個例子來說明這個問題。總結:信息的時效性要求與時獲得和利用信息,這樣才能體現(xiàn)信息的價值。D:信息離不開載體信息是事物運動的狀態(tài)和方式,不是事物本身,因此,它不能獨立存在,必須借助某種符號和物體才能表現(xiàn)出來,而且同一信息還可以借

4、助不同的載體來表現(xiàn)。比如新聞通過廣播、電視、報紙等來表現(xiàn)。信息離開載體就不能存儲和傳遞。掌握了信息的定義和特征,對信息進行觀察、了解和利用這就是信息活動,它與我們的是日常生活是緊密聯(lián)系的。二:信息活動(板書)信息收集-信息加工-信息存儲-信息傳遞(板書) (點擊主圖中的相應超,則此片藍底以百葉窗形式打開)在此可以讓一位同學上來指出計算機的各個部位。(檢測一下學生的掌握情況)計算機從只能處理數(shù)值到能處理各種聲音與影像信息,從孤立的到相互之間的網(wǎng)絡聯(lián)系,計算機向網(wǎng)絡化和多媒體化方向發(fā)展。3:計算機網(wǎng)絡請看(點擊主圖中的相應超,則此片從無到有同時配解說)可通過作圖加比喻法。講述此容4:多媒體計算機向

5、多媒體方向發(fā)展,那什么是多媒體呢?(點擊主圖中的相應超,則此片從無到有出現(xiàn)同時配解說)計算機的發(fā)展方向:(在信息革命處已提與,此處重提,強調(diào)一下)網(wǎng)絡與多媒體化:以internet為代表的信息網(wǎng)絡正迅速將全球聯(lián)成一個整體,“地球村”不再是夢,信息的交流與傳播沒有了時間和空間的限制;計算機從處理文字和數(shù)值,擴展到處理聲音、圖像、影像等。(討論)簡單提與我國的信息技術發(fā)展與現(xiàn)有水平,指出我國信息技術同世界先進技術之間的差距(印度與美國),激勵學生的愛國情操,鼓勵他們學好知識,報效國家。五:回顧所學的容:通過投影回顧(總結性的)六:作業(yè):(點擊主圖中的相應超,則此片藍底旋轉出現(xiàn))課后練習書面練習:課

6、后作業(yè)1-4,課后完成,下一次課抽查完成情況。2.查找有關的資料:電腦報、上網(wǎng)、十萬個為什么之等信息學科,培養(yǎng)自己的課外閱讀和自習的能力。第二課 計算機病毒教材分析鑒于初中學生對計算機病毒已有耳聞,而且如今家庭電腦已是日益普與,然而計算機病毒更是讓人防不勝防。在初一年就有意識地介紹有關計算機病毒的基本常識和殺毒軟件的使用,對于樂此不疲的中學生來說是十分重要的一課,有利于幫助學生樹立安全防意識,尊重知識產(chǎn)權,在使用電腦過程中時刻關注計算機安全,學會防治病毒。 教學目標認知目標:1、了解什么是計算機病毒與病毒的來源;2、了解計算機病毒的特點與危害性;3、了解計算機病毒感染后的常見癥狀;技能目標:初

7、步掌握應用殺毒軟件進行查、殺病毒的方法;情感目標:1、培養(yǎng)學生分析問題,解決問題的能力;2、幫助學生樹立防病毒意識,培養(yǎng)學生的信息安全意識,進一步增強尊重知識產(chǎn)權的觀念;教學重點如何防治計算機病毒和清除計算機病毒的基本操作方法;課前準備課前作業(yè):讓學生通過上網(wǎng)、圖書館、報刊雜志等渠道查閱有關計算機病毒的信息,每位同學可以從其特點、危害或具體實例來介紹自己對計算機病毒的認識,在課堂上交流。教學方法和手段教學方法:啟發(fā)式教學;教學手段:多媒體輔助教學教學過程設計1、前言:(引課)教師點題:與計算機打交道,我們經(jīng)常會聽到這么一個名詞病毒,許多同學是早有耳聞,因為她已讓許多用戶談“毒”色變,只不過有些

8、同學和她碰過面,也有的同學還未曾“謀面”。到底,病毒來了會怎樣?她有什么危害呢?先來聽聽大家的“聲音”吧!(啟發(fā))學生匯報:學生根據(jù)自己收集有關病毒信息發(fā)表自己的見解(鼓勵學生踴躍發(fā)言,創(chuàng)設良好學習氛圍)。目的:讓學生在相互交流中增長知識,對病毒有了更多的認識和了解。2、講解:師:剛才大家從不同方面介紹了自己對病毒的認識。究竟病毒是怎么回事?請看下面一段“計算機病毒的故事”(播放智慧源軟件公司的賽博韋爾教育軟件)。提示:注意病毒的“獨白”。什么是計算機的病毒計算機病毒是一種特殊的程序,是人為編寫的能夠侵入計算機系統(tǒng)并危害計算機系統(tǒng)資源的特殊計算機程序稱之。(解釋概念)特別指出以下幾個方面,目的

9、:啟發(fā)學生對病毒的正確認識計算機病毒是某些人編寫的特殊程序;為何稱為“病毒”?由于她像生物病毒一樣是有復制和破壞能力故而形象稱之;計算機病毒對計算機有何危害呢?是不是感染上病毒就立即發(fā)作?計算機病毒出現(xiàn)時有何“征兆”呢?(層層深入)什么情況下,你要警惕自己電腦是否感染上病毒呢?師:假如有一天,你發(fā)現(xiàn)自己的計算機突然不能使用了;運行速度明顯變慢了;昨天還使用的文件,今天卻無法運行這都有可能是病毒“惹的禍”。師:大家有沒有見過“病毒”發(fā)作時的樣子呢?可怕不可怕?(接著演示幾種病毒發(fā)作的現(xiàn)象)演示后,指出危害最大病毒發(fā)作時沒有這些直觀的現(xiàn)象,例如CIH病毒是 第一個直接攻擊、破壞硬件的病毒。師:計算

10、機病毒對計算機有何影響呢?(繼續(xù)播放多媒體輔助教學軟件)計算機病毒對計算機的影響?a、經(jīng)常無故地“死機”;b、運行速度明顯下降;c、屏幕上顯示莫名的信息;d、部分文件被破壞或刪除;e、破壞整個硬盤或軟盤上的數(shù)據(jù)。師:引導學生“透過這些現(xiàn)象”看計算機病毒的特點。計算機病毒的特點a、破壞性 b、隱蔽性 c、潛伏性 d、傳染性 e、激發(fā)性 f、廣泛性以CIH和殺手13病毒為例簡要介紹病毒的特點。師:這些病毒是從什么地方“進口”來的呢?軟盤、盜版光盤、網(wǎng)絡、硬盤師:可萬一你的計算機染上“病毒”后,該怎么辦呢?如何防治病毒a、軟盤:對于來歷不明的外來軟盤要先查、殺病毒再使用;b、光盤:建議使用正版光盤軟

11、件;c、網(wǎng)絡:安裝實時監(jiān)控軟件;d、硬盤:安裝病毒防火墻。(介紹瑞星殺毒軟件的使用方法,通過電腦演示操作方法)3、總結:我們要用安全防的眼光來看待計算機病毒,時時處處關心計算機安全,并沒有哪一種殺毒軟件可以“一夫當關”對付任何病毒的入侵,因為每天都可能有新的計算機病毒產(chǎn)生,在這種情況下,我們使用電腦時就更應該樹立安全防意識,讓“病毒”遠離我們。4、作業(yè):給學生提供“病毒知識”,讓學生深入了解病毒,找一找?guī)追N著名的殺毒軟件和最新的病毒,并記錄下來。第三課 計算機的系統(tǒng)組成教學容 計算機系統(tǒng)教學目的 1、知道計算機系統(tǒng)構成,建立軟件、硬件的概念 2、掌握計算機硬件構成,了解計算機基本配置 3、理解

12、計算機工作原理教學重點 計算機硬件構成與相關概念教學難點 存儲器的相關概念教學方法 注意根據(jù)高中學生自身特點,倡導探究自學的學習方法教學手段 電子板書、多媒體網(wǎng)絡教學過程板書 計算機系統(tǒng)計算機的硬件結構和配置計算機軟件系統(tǒng)計算機的工作原理 板書 計算機的硬件結構和配置計算機系統(tǒng)由硬件系統(tǒng)和軟件系統(tǒng)組成計算機硬件中央處理器、存儲器、輸入設備、輸出設備組成其中:中央處理器(CPU) 由控制器、運算器組成,是計算機的核心部件存儲器 存放二進制表示的數(shù)據(jù)和指令,計算機性能與存儲容量和讀寫速度有關存儲容量用存儲器包含的字節(jié)(byte)數(shù)表示,單位為B1B = 8位(bit) 1KB = 1024B 1M

13、B = 1024 KB 1GB =1024MB存儲器又分為存儲器和外存儲器存儲器一是隨機存儲器(RAM),可讀可寫,斷電后信息丟失一是只讀存儲器(ROM),只讀不寫,斷電后信息不丟失外存儲器主要包含磁盤和光盤,其中磁盤分為 軟盤、硬盤和U盤,相對存的存儲容量要大得多,價格低,速度慢,斷電后信息不丟失常用軟盤規(guī)格為 3.5 英寸,容量為 1.44 MB常用硬盤一般容量為幾十GB常用光盤分為只讀光盤CD-ROM和可改寫光盤,容量640MB輸入和輸出設備將人們使用的各種信息轉換為計算機可識別的二進制代碼存入存(一般介紹計算機基本配置,要求學生寫出自己計算機的硬件配置)第三節(jié)計算機軟件系統(tǒng)計算機軟件系

14、統(tǒng)分為系統(tǒng)軟件和應用軟件系統(tǒng)軟件用戶能夠使用計算機所必須的基本軟件,用于計算機的管理,維護,控制,運行與語言翻譯處理,是用戶與計算機硬件系統(tǒng)之間的接口。包括操作系統(tǒng)(如Win98),語言處理程序,數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)應用軟件為解決某一具體問題設計的具有特殊功能的軟件,直接面向使用者(如Microsoft office,kv300)的軟件。小結:計算機系統(tǒng)組成圖(略)1.4.3,計算機的工作原理1,總線(BUS) 提供CPU和其它部件之間的數(shù)據(jù)、地址和控制信息的傳輸通道包含數(shù)據(jù)總線、地址總線和控制總線。地址總線的位數(shù)決定存的尋址圍。2,數(shù)據(jù)的存儲美籍科學家.諾依曼最早在計算機中采用二進制、提出“存儲程

15、序”并使程序能連續(xù)自動執(zhí)行的設計思想。目前使用的計算機仍采用這一原理。3,指令與其執(zhí)行閱讀理解p16-17完成補充習題 (第二部分)重點小結課后復習和預習 復習計算機系統(tǒng) 第四課 初識WindowsXp 教學目的和要求 1、學生初步認識WindowsXp、桌面和開始菜單。 2、學生掌握啟動和退出Windows xp的方法。 3、學生了解鼠標指針的含義,初步掌握鼠標器的五種基本操作。 4、培養(yǎng)學生學習WindowsXp的濃厚興趣。教學重點:學生初識Windows Xp,掌握啟動和退出Windows Xp的方法。教學難點:學生掌握鼠標器的操作,特別是雙擊操作。教學準備:計算機、網(wǎng)絡與輔助教學軟件。

16、教學過程一、質(zhì)疑導入同學們,通過前一段時間的學習,你們對計算機有所了解了嗎?把你知道的向同學們介紹一下。那你們想不想學會使用計算機呢?今天老師就和同學們一起走進神奇的WindowsXp,探索其中的奧妙之處。教師板書課題:初識WindowsXp。二、WindowsXp是什么1、你知道怎樣啟動WindowsXp嗎?教師講解啟動WindowsXp的方法:先顯示器,后主機。并請一生復述。2、全體學生打開主機與顯示器電源,觀察WindowsXp啟動:你是怎樣開機的?你看到了什么?聽到了什么?指名回答,教師說明:計算機開機過程中,我們不要動其他設備。3、學生討論:WindowsXp是什么?你還能了解哪些與

17、此相關的知識呢?4、小組討論匯報:通過剛才的上網(wǎng)查詢與討論解釋:WindowsXp是什么?它的作用是什么?它的發(fā)展經(jīng)過怎樣呢?5、小結:WindowsXp是美國微軟(Microsoft)公司推出的具有圖形界面的計算機系統(tǒng)軟件。它的作用是負責管理計算機的硬件、軟件資源和為其它應用軟件提供運行環(huán)境。三、WindowsXp的啟動1、剛才,我們都啟動了WindowsXp,可以看到顯示器上有什么?你能給它們分別起個名字嗎?2、學生觀察討論。3、小組匯報,教師對照畫面小結:綠色的草原的畫面叫Windows桌面,它如同我們所用的桌子,可以在桌面上擺放和移動物品;而桌面上擺放物品就是這種小圖形,叫做“圖標”;

18、小箭頭隨著鼠標移動而移動,所以稱其為鼠標指針,簡稱指針;這像個按鈕,上面還有“開始”兩個字,叫做“開始”按鈕;Windows桌面最下面是一個灰色長條,它把計算機執(zhí)行的任務都顯示在上面,所以是任務欄。4、同桌互相指著屏幕上出現(xiàn)的東西問對方。而后,教師用鼠標指針指到哪,學生說出所指物品的名稱。四、鼠標器的操作1、WindowsXp的許多操作是用鼠標器來完成的。請同學們仔細觀察一下鼠標器,它長什么樣?用手握一握鼠標器,怎樣握比較合適呢?2、學生觀察嘗試后,指名回答。(教師不作直接評價)3、他說得對嗎?你還想進一步了解鼠標器嗎?請同學們上網(wǎng)了解一下鼠標器的結構,學一學鼠標器的正確握法。4、學生匯報:通

19、過上網(wǎng)你了解到了什么?你還有別的發(fā)現(xiàn)嗎? 5、學生邊匯報,教師邊小結:鼠標的結構、握法,鼠標的指針含義,鼠標的發(fā)展歷程。6、剛才我們了解了許多關于鼠標器的基本知識。鼠標器怎樣操作呢?今天,我們請計算機陪著大家來學一學。學生使用輔助教學軟件練習指向、單擊、雙擊、右擊、拖動五種操作。學生按照軟件的描述性要求去操作。做對了,計算機提示“做對了!”,并由電腦老師告訴他這樣的鼠標操作就是某一操作;做錯了,計算機提示“沒有成功”并指出操作要點,電腦老師鼓勵學生“加油啊,再試試!”7、剛才,你學會了什么樣的鼠標操作,是怎樣操作的?操作時你有什么要提醒同學注意的?教師相機小結。8、與時練:學生獨立完成課本第1

20、7頁試一試(1、2號同學輪流操作)。五、WindowsXp的關閉1、我們已經(jīng)學習了怎樣啟動WindowsXp,那怎樣關閉WindowsXp呢?2、單擊開始按鈕,你看到了什么?3、你學到了什么?學生匯報,教師小結:開始菜單的容和菜單命令的含義。4、了解一下開始菜單的命令作用與“快捷菜單”。5、比一比:哪個小組最先關閉WindowsXp。等關機30秒后,讓全體同學比一比哪個小組最先開機啟動好WindowsXp。6、(在開機啟動WindowsXp時進行交流)你是怎樣關閉WindowsXp的?教師小結:1、單擊開始按鈕;2、單擊關閉系統(tǒng);3、單擊關閉計算機;4、單擊“是”;最后還要關顯示器。全課總結今

21、天,我們一起探討了什么容?你有什么收獲?你還想知道什么?我們將會在以后的學習進一步研究Windows Xp第五課Windows XP的桌面信息一、學習者分析經(jīng)過前面兩節(jié)的學習，學生已熟練掌握了Windows XP的基本操作，能較熟練地使用計算機，對桌面的常用圖標也有一個初步的認識。但對一些常用圖標的功能、使用方法等可能還比較模糊，沒有進行系統(tǒng)的歸納。二、教材容分析1、本節(jié)的主要容與在本章中的地位本節(jié)主要介紹了Windows XP桌面的幾個常用圖標的使用，包括：“我的電腦”、“網(wǎng)上鄰居”、“回收站”、“開始”按鈕和任務欄。本節(jié)是本章中的一個教學重點容，也是學生熟練使用計算機的關鍵。2、教學重點、

22、難點： 重點：“我的電腦”、“網(wǎng)上鄰居”、“開始”按鈕的使用難點：“網(wǎng)上鄰居”的使用3、課時安排：1課時三、教學目標1.知識與技能（1）了解屏幕“桌面”主要圖標與常用文件和文件夾圖標的含義；（2）了解“回收站”的功能； （3）了解“開始”按鈕打開的常用菜單項的容和每個菜單項的主要功能； （4）了解“任務欄”的功能和使用方法； （5）學會使用“回收站”、“任務欄”的基本操作。2.過程與方法（1）通過上機操作練習，使學生熟練地掌握“我的電腦”、“網(wǎng)上鄰居”、“開始”按鈕的使用；（2）通過自主學習，掌握通過“我的電腦”、“網(wǎng)上鄰居”等查找計算機有關信息的方法。3.情感態(tài)度價值觀（1）培養(yǎng)學生自主學習

23、和小組合作學習的能力；（2）激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生勇于探索，勇于克服困難的精神。四、教學理念和方法本節(jié)課主要采用了“講、演、練”相結合和學生自主學習的教學模式，充分體現(xiàn)了學生的主體地位。通過老師簡明扼要的講解、演示，學生再進行上機操作實踐，使學生能牢固地掌握所學的容。五、教學過程設計1、教學容的組織與呈現(xiàn)方式本節(jié)課的每個環(huán)節(jié)通過老師的設問引入，充分吸引了學生的注意力；同時每一環(huán)節(jié)中均穿插了學生的操作練習，使學生更牢固地掌握所學容。其中一個環(huán)節(jié)是讓學生利用Windows自帶的“幫助與支持”系統(tǒng)進行自學，是一個新的嘗試，也是學生自主學習的一個體現(xiàn)。2、教學過程教學環(huán)節(jié) 教師教學 學生活動 設計

24、意圖新課引入 上節(jié)課我們學習了有關WindowsXP的基本操作，大家還記不記得WindowsXP正常啟動好的標志是什么？（出現(xiàn)桌面圖形）桌面上有各種各樣的圖標，這些圖標分別表示什么意義呢？我們經(jīng)常會用到哪些圖標呢？今天我們就來學習有關WindowsXP的桌面信息。 思考并回答 承上啟下，順利引入新課新課學習：“我的電腦” 問：平常大家打開機器后，如果想看看自己的計算機里面有些什么？一般我們都怎樣操作？（雙擊“我的電腦”） 思考并回答 通過設問，吸引學生的注意力打開“我的電腦”，我們就可以看到計算機里面的容與其連接的外部設備。我們還要留意各種圖標的含義。認識課本P33頁中的常用圖標 觀看“圖標”

25、同學們想不想知道自己的機器里有些什么呢？下面請大家熟悉一下自己的機器，并找到老師要求的下面幾個文件。 打開“我的電腦”查看自己計算機中的資源，并尋找老師指定的文件。 通過動手操作能更好地熟悉所學容新課學習：“網(wǎng)上鄰居” 剛才同學們已經(jīng)學會了如何查看自己機器中的容，有沒有同學也想看看老師或同學的機器里的東西？可以通過什么方法去看呢？（網(wǎng)上鄰居）如果你想通過“網(wǎng)上鄰居”訪問別人的機器，需要什么條件？（已聯(lián)網(wǎng)、有共享資源） 思考并回答 通過設問吸引學生注意力知識的提升現(xiàn)在老師準備了一些圖片給大家欣賞，這些圖片在教師機上，看同學們能不能通過“網(wǎng)上鄰居”把它們找出來。（老師巡堂指導，并解決學生遇到的問題

26、） 上機通過“網(wǎng)上鄰居”查找老師共享的素材 培養(yǎng)學生靈活運用所學知識老師小結練習的情況，指出存在的問題，并請個別學生作示操作。 學生觀看，請與時改正自己存在的不足。 培養(yǎng)學生自行糾錯的能力新課學習：“開始”按鈕的使用 在WindowsXP的桌面上，我們除了經(jīng)常會用到“我的電腦”和“網(wǎng)上鄰居”去查看計算機中的資源外，我們在做具體事情的時候，還會使用“開始”按鈕。通過“開始”按鈕我們幾乎可以完成所有的任務。下面請一些同學介紹一下你平常是怎樣使用“開始”按鈕的，它有些什么作用和特性呢？ 思考 老師邀請幾位同學演示“開始”按鈕的操作，并解釋每一項的作用。 個別學生進行示操作，其它學生觀看。 調(diào)動學生學

27、習積極性下面請同學們自己試試其中的一些功能（老師巡堂指導，并解決學生遇到的問題） 上機實踐：通過“搜索”功能查找老師指定的容（允許學生小組討論） 進一步培養(yǎng)學生動手能力老師展示搜索的結果，并指出個別學生存在的問題 學生觀看，請與時改正自己存在的不足。 培養(yǎng)學生自行糾錯的能力新課學習：“回收站”和“任務欄” 請同學們利用WindowsXP自帶的“幫助和支持”系統(tǒng)，結合書本的容，自學“回收站”和“任務欄”，了解一下它們的特性、操作等。（老師巡堂指導，并解決學生遇到的問題，對個別學生進行單獨的輔導） 上機操作實踐（允許小組討論） 培養(yǎng)學生自主學習和小組合作學習老師對學生的示進行點評 講解并演示：“回

28、收站”和“任務欄”的操作 調(diào)動學生積極性，并提供給學生一個自我展示的平臺上機實踐 完成課本P37“瀏覽計算機資源”實踐活動 上機練習 鞏固提高課堂小結 本節(jié)課我們學習了WindowsXP的桌面信息，了解了常用圖標的使用。除此之外，還有一些圖標我們暫時還沒有介紹，請同學們在使用計算機的時候多加留意，并不斷地累積起來，為以后的學習打下堅實的基礎。 學生聽講 知識歸納很好 較好 一般 不明白你對本節(jié)各部分容掌握的情況如何？ “我的電腦”的使用 “網(wǎng)上鄰居”的使用 “開始”按鈕的使用 “回收站”的特性和操作 “任務欄”的意義和操作 你是否積極參與到課堂學習當中？ 積極 一般 不積極你和其它同學合作的情

29、況如何？ 合作良好 合作一般 沒什么合作3.教學評價你覺得你的自學效果如何？ 很好 較好 一般 不好你對本節(jié)課的容還有哪些疑問：六、教學反思本節(jié)課是學生自主學習的一個很好的嘗試，通過學生當小老師和學生自學的環(huán)節(jié)，充分調(diào)動了學生的積極性，并讓他們主動地參與到課堂教學中。但從中也發(fā)現(xiàn)個別學生在當小老師的過程中無確地表達自己的想法；另外個別學生的自學效率也不高，學生的基本素質(zhì)有待進一步提高。第六課 Windows XP文件管理教學目標： 1、了解文件和文件夾的概念2、掌握文件和文件夾的命名規(guī)則3、了解資源管理器的作用和界面4、掌握文件和文件夾的新建、重命名、復制、移動、刪除、查找等操作5、掌握如何創(chuàng)

30、建快捷方式教學重點和難點：winxp的桌面和開始菜單教學課時：2課時教學過程：導入：計算機上的各種信息以文件形式保存在磁盤上，在日常工作中，為了便于對信息的使用，需要經(jīng)常對磁盤上的文件進行維護和整理，如文件或文件夾的復制、移動、刪除等操作。今天我們就要來系統(tǒng)地學習文件和文件夾的管理，希望通過這節(jié)課的學習，同學們可以輕松自如地管理你的文件，把你的電腦整理得井井有條。新課：一、文件系統(tǒng)1、文件文件：是數(shù)據(jù)在磁盤上的組織形式。如一表格、一封信、一個通知，還有聲音、圖像、視頻等等都可以是一個文件，它們最終都將以文件的形式存儲在計算機的磁盤上。（1）文件命名：由主文件名和擴展名組成。（2）命名規(guī)則：主文

31、件名規(guī)則：由字母、數(shù)字、特殊符號、漢字組成，但不得超過256個字符。不能使用“ " * / < > | : ?”這九個字符。用戶可以使用大小寫形式命名文件和文件夾，Windows將保留用戶指定的大小寫格式，但不能利用大小寫來區(qū)別文件名。在同一文件夾的文件不可同名。擴展名規(guī)則：代表的是文件屬性或文件的類型，一般用文件名之間用.分隔，并用三個字符表示。也可以使用多個分隔符，也可以增加長度。例如，用戶可以創(chuàng)建一個名為L.P.FILE98的文件或文件夾。 2、文件夾文件夾：一個存儲文件的有組織實體。（類似一個文件袋或存放文件的抽屜。）文件夾可存放文件，也可存放其他文件夾，形成一個

32、文件夾樹。（稱為一級文件夾、二級文件夾等等）子文件夾：文件夾中所包含的其他文件夾稱為子文件夾。3、文件類型（1）程序文件：程序文件就是編程人員編制出的可執(zhí)行文件。通常，其擴展名為：.EXE、 （2）支持文件：支持文件是程序文件所需的輔助性文件，但用戶不能執(zhí)行或啟動這些文件。通常，其擴展名為：.OVL、.SYS、.DLL（3）文本文件：文本文件是由一些字處理軟件生成的文件，其部包含的是可閱讀的文本，通常，其擴展名為：.DOC、.TXT（4）圖像文件：圖象文件由圖象處理程序生成的，其部包含可視的信息或圖片信息。通常，其擴展名為：.BMP、.GIF、.JPG（5）多媒體文件：多媒體文件中包含數(shù)字形式

33、的聲頻和視頻信息，通常，其擴展名為：.MID、.AVI、.MP3（6）字體文件：字體文件存儲在Font文件夾中。通常，其擴展名為：.TTFBAK備用文件、HLP幫助文件、BAS BASIC源程序文件、LIB庫文件、BAT批文件、DAT數(shù)據(jù)文件、TMP暫存文件二、資源管理器使用“Windows資源管理器”瀏覽系統(tǒng)中的文件更加方便、直觀。1、“資源管理器”的作用：用來管理計算機的硬件和軟件資源。2、打開“資源管理器”的方法：（1）選擇“開始”“程序”“附件”“Windows資源管理器”。（2）鼠標右擊“開始”菜單，或“我的電腦”，或“我的文檔”，或“回收站”，在快捷菜單中選擇“資源管理器”。3、“

34、資源管理器”窗口：左窗格（稱為結構窗口）的“所有文件夾”列表，顯示了計算機資源的結構。右窗格（稱為容窗格）顯示左窗格中選定對象所包含的容。左、右窗格使用分隔條隔開，用鼠標拖動分隔條可以改變左右窗格的大小，以便查看所需信息。（1）+表示：該文件夾下還有子文件夾，還未展開；（2）-表示：該文件夾下還有子文件夾，并已展開；（3）既沒有+，也沒有-表示：該文件夾下沒有子文件夾。三、創(chuàng)建文件和文件夾用戶可以通過桌面我的電腦窗口或Windows資源管理器的“瀏覽”窗口來創(chuàng)建新的文件或文件夾。（1）菜單：“文件”“新建”“相應的文件類型”或“文件夾”輸入相應的文件或文件夾名回車（2）快捷菜單：用鼠標右鍵單擊

35、選定窗口的空白處，選擇“新建”“相應的文件類型”或“文件夾”輸入相應的文件或文件夾名回車（3）工具創(chuàng)建法（只適合在部分窗口，前提是有新建的常用工具按鈕）：單擊即可創(chuàng)建某一類型的文件，在保存對話框中，會有新建文件夾的按鈕，直接單擊即可創(chuàng)建。 四、重命名文件和文件夾（1）菜單：單擊“文件”“重命名”，在鍵入新的名稱后，按Enter鍵。（2）快捷菜單：單擊鼠標右鍵，在彈出的快捷菜單中選擇“重命名”，鍵入新的名稱后，按Enter鍵。（3）鼠標單擊：兩次單擊需重命名的的文件或文件夾的“名字區(qū)”，鍵入新的名稱后，按Enter鍵。五、選定文件或文件夾分以下幾種情況：（1）單個文件或文件夾：單擊該文件或文件夾

36、（2）多個連續(xù)的文件或文件夾： 按住Shift鍵不放，單擊第一個文件或文件夾和最后一個文件或文件夾 在要選擇的文件的外圍單擊并拖動鼠標，則文件周圍將出現(xiàn)一虛線框，鼠標經(jīng)過的文件將被選中（3）多個不連續(xù)的文件或文件夾：單擊第一個文件或文件夾，按住Ctrl鍵，單擊其余要選擇的文件或文件夾（4）所有文件或文件夾：按下快捷鍵Ctrl+A，或單擊“編輯”“全選”六、復制、移動文件和文件夾1、復制、移動的概念：（1）復制：把文件或文件夾拷貝到其它磁盤或同一磁盤的文件夾（若是同一文件夾，則需注意復制時的文件名不同。）（2）移動：把文件中文件夾從某一磁盤（文件夾）移動到另一磁盤（文件夾）中。2、復制、移動的基

37、本原理：（1）復制：選定對象復制CTRLC選定目標地粘貼CTRLV（2）移動：選定對象剪切CTRLX選定目標地粘貼CTRLV3、操作方法：（1）菜單：“編輯”“復制”或“剪切”、選定目標地、“編輯”“粘貼”（2）快捷鍵：Ctrl+C或Ctrl+X、選定目標地、Ctrl+V（3）鼠標拖動：同一磁盤中的復制：選中對象按Ctrl再拖動選定的對象到目標地；不同磁盤中的復制：選中對象拖動選定的對象到目標地；同一磁盤中的移動：選中對象拖動選定的對象到目標地；不同磁盤中的移動：選中對象按Shift鍵再拖動選定的對象到目標地。（4）快捷菜單：單擊右鍵，選擇復制，選定目標地，再單擊右鍵，選擇粘貼復制與移動的區(qū)別

38、：1、從執(zhí)行的步驟看：復制執(zhí)行的是“復制”命令，而移動執(zhí)行的是“剪切”命令 2、從執(zhí)行的結果看：復制之后，在原位置和目標位置都有這個文件；而移動后，只有在目標位置有這個文件。 3、從執(zhí)行的次數(shù)看：在復制中，執(zhí)行一次“復制”命令可以“粘貼”無數(shù)次；而在移動中，執(zhí)行一次“剪切”命令卻只能“粘貼”一次。七、刪除文件或文件夾1、刪除文件到回收站（1）菜單：“文件”“刪除”（2）快捷鍵：Delete（3）鼠標拖動：將其拖動到回收站中（4）快捷菜單：單擊右鍵，選擇刪除2、徹底刪除文件和文件夾：使用Shift+Delete鍵3、徹底刪除回收站的文件和文件夾：清空回收站4、更改回收站的屬性：更改C盤和D盤的回收站空間為15%磁盤大小，并且不顯示刪除確認對話框。八、恢復刪除的文件或文件夾Windows提供了一個恢復被刪除文件的工具，即回收站。如果沒有被刪除的文件，它顯示為一個空紙簍的圖標，如果有被刪除的文件，則顯示為裝有廢紙的紙簍圖標。借助“回收站”