1、目錄目錄 預習檢測整體感知精讀細研總結概括拓展運用我們見過地上的螞蟻,樹上的螞蟻,草叢里的螞蟻,那你們見過書本里的螞蟻嗎？預習檢測預習檢測 填上合適的反義詞稀稀疏疏（ ） 嶄新（ ） 安安靜靜（ ） 明白（ ） 密密麻麻熱熱鬧鬧陳舊糊涂預習檢測預習檢測 書本里的螞蟻講述了一只_趴在花蕊里睡覺,一個小姑娘把小螞蟻睡覺的花采下來,夾進了_,這樣小螞蟻變成了書本里一個_.在它的感染下,書本里的字_.每天都能編出新的故事.小螞蟻小螞蟻書本書本會走路的字會走路的字跳舞、串門跳舞、串門p趴蕊fng噢封ru我我會會寫寫蕊ru噢易讀錯易讀錯噢封fng易錯提示：右半部分上面的里面是“米”字.易錯提示：左半部分注

2、意筆順.易寫錯易寫錯噢 奧o易混字易混字整體感知整體感知 同學們在朗讀這個故事時同學們在朗讀這個故事時, ,要要用用歡快歡快的語氣的語氣, ,讀出小螞蟻對在書讀出小螞蟻對在書中中暢游的快樂暢游的快樂. . 趴在花朵里睡覺的小螞蟻趴在花朵里睡覺的小螞蟻都經歷了什么有趣的事情呢？都經歷了什么有趣的事情呢？ 小螞蟻首先被無意小螞蟻首先被無意帶進帶進一本舊書里一本舊書里, ,然后自己然后自己也也變成了扁扁的字變成了扁扁的字, ,最最后帶領書里的字一起后帶領書里的字一起每每天編出不同的新故天編出不同的新故事事整體感知整體感知我們都知道螞蟻通常是在地上爬,它怎么會跑到書本里的呢？精讀細研精讀細研可愛的小螞

3、蟻安家落戶陳舊的書扁扁的小螞蟻 螞蟻就這樣來到了書本里,那接下來發生什么事了呢？整齊 細碎 可以體會到舊書里面的字一直很安靜.小螞蟻對書本會說話感到很奇怪 “喂,你好,你也是字嗎？”“是誰？書本也會說話？”密密麻麻很不好意思小得像螞蟻 說明字認為自己太渺小、太普通了.字的心理這么扁挺樂意小螞蟻的心理 說明小螞蟻有愛心,也想成為這么多字中的一員.調皮快樂的 小螞蟻小螞蟻成了會走的字快樂的字 所有的字所有的字新奇新奇,很舊的很舊的書書走一走走一走, ,跳一跳一跳跳. . “我們真的太我們真的太傻了傻了. .”舊書不舊書不再是一本安安靜靜再是一本安安靜靜的書了的書了. . “我們真是太傻了”,字為什

4、么這樣說？ 因為這些字從因為這些字從沒想過動動手腳沒想過動動手腳,走走一走跳一一走跳一跳跳.現在現在還還能跳跳舞能跳跳舞,串串串門串門.舊書里的字都開始串門了,今天我和你做鄰居,明天我和他跳跳舞. 舊書為什么不再是一本安安靜靜的書了？一本書的字和標點符號換位置那意思就不同了. 接下來小姑娘會不會想起被她夾在舊書里的小花呢？又會發生什么奇怪的事情呢？ 有一天,小姑娘想起舊書,讀完了這個新故事.第二天,不一樣的新故事. 為什么小姑娘兩天看到的故事不一樣？字走來走去故事就變來變去 小姑娘突然看到小螞蟻“我原來是一只,現在是會走路的字了.” 說明這些字在一起很快樂,都不想離開.小姑娘再也沒有買過故事書

5、這些字沒有一個想離家出走的,它們全住在一起,快快樂樂的,每天編出新的故事.指在家庭中的某一個成員因與其他家庭成員產生矛盾或因其他原因而離開家的一種行為. 這篇童話故事通過講述一只小螞蟻被無意帶進一本舊書里,然后帶領里面的字每天編出不同的新故事,展現了作者大膽的想象力. 總結概括總結概括主題思主題思想想結構導圖結構導圖總結概括總結概括小螞蟻被夾進書變成會走路的字舊書變神奇文字的魅力書本里的螞蟻拓展運用拓展運用書本里的螞蟻書本里的螞蟻這本童話書作者是王一梅,繪畫是顏青.題材內容豐富多樣,貼近當代現實生活,時代氣息濃郁,注重在童真童趣中塑造栩栩如生的人物形象,藝術表現手法各有特色,各種人物“角色”都

6、有鮮明的性格特征,作品均具有較高的審美情趣和文學藝術價值.隨堂演練隨堂演練1. 讀一讀,填一填. 新奇 奇怪 驚奇（1）“是誰？書本也會說話？”黑螞蟻（ ）極了.（2）所有的字都感到很（ ）.（3）小姑娘忍不住又打開書來看,她更加（ ）了,她看到的又是 一個和昨天不一樣的新故事.奇怪奇怪新奇新奇驚奇驚奇二、 照樣子,寫一句關于讀書的名人名言. 例：讀書有三到：心到,眼到,口到. 朱熹.又多又亂厭煩讀書百遍,其義自見. 裴松之書是人類進步的階梯. 高爾基 書本里的螞蟻是一篇精致淺顯的童話故事,向我們講述了偶然間進入書本里的_帶領里面的字將_變成每天都有不同故事的_的故事,表現了_.三、回憶課文,填空.新書小螞蟻舊書四、大