1、望岳課堂教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)錄踏歌而行覓古韻 余音裊裊仿古詩(shī)學(xué)習(xí)望岳第一部分 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)思路古詩(shī)文是中華文化的重要載體，古詩(shī)文的學(xué)習(xí)是青少年了解民族傳統(tǒng)，接受優(yōu)秀民族文化熏陶的捷徑。語文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)古詩(shī)文的學(xué)習(xí)作了明確要求，要求79年級(jí)學(xué)生背誦80篇古今優(yōu)秀詩(shī)文。本期在進(jìn)行古詩(shī)詞的教學(xué)時(shí)，我進(jìn)行了一些探討，現(xiàn)從以下幾個(gè)方面來談?wù)劷虒W(xué)望岳這堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)。一、關(guān)于教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)本堂課的教學(xué)目標(biāo)是：1、體會(huì)望岳詩(shī)歌的意境及作品風(fēng)格；2、領(lǐng)略詩(shī)歌和音樂完美結(jié)合的神韻，吟唱仿寫古詩(shī)詞；確定教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)是：1、要求學(xué)生背誦一定數(shù)量的古詩(shī)詞，首先要多角度激發(fā)誦讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)語言文學(xué)的情感。讓學(xué)生在

2、開闊的意境中，受到美的熏陶。2、確定第二個(gè)教學(xué)目標(biāo)主要源于自主、合作、探究這種新的教學(xué)理念。詩(shī)歌的廣闊意境給學(xué)生留下了自主開掘的空間，課后可讓學(xué)生選擇自己喜聞樂見的方式重現(xiàn)詩(shī)歌。3、詩(shī)歌是語言的藝術(shù)，古詩(shī)詞語言大多可以配樂吟唱，因而具有極強(qiáng)的音樂性，讓學(xué)生在吟唱中產(chǎn)生特定的審美心境。柏拉圖說過：“音樂把節(jié)奏與樂調(diào)的強(qiáng)烈力量進(jìn)入心靈的最深處。”教古詩(shī)時(shí)應(yīng)充分利用音樂盒帶，通過聽、唱把學(xué)生帶入音樂的天地、藝術(shù)的王國(guó)，領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌與音樂完美結(jié)合的神韻。4、吟唱古詩(shī)詞還有一個(gè)目的就是運(yùn)用。一是指在寫作中恰當(dāng)引用詩(shī)句，幫助表達(dá)內(nèi)容，美化文章語言；二是在寫作中創(chuàng)造性的使用、模仿、改寫詩(shī)句。二、關(guān)于教學(xué)重點(diǎn)的確

3、定本堂課的教學(xué)重點(diǎn)是領(lǐng)會(huì)望岳一詩(shī)的意境，并譜曲自唱，嘗試古詩(shī)詞的的寫作，古詩(shī)的格律不作過多要求。三、關(guān)于教學(xué)方法的選擇教學(xué)方法以吟唱、仿寫為主。針對(duì)教學(xué)的實(shí)際和學(xué)生的年齡特征采取靈活多樣的教學(xué)方式，拓展語文學(xué)習(xí)的渠道。我嘗試過借鑒過很多古詩(shī)詞的教學(xué)方法：如誦讀法、品析法、故事導(dǎo)讀法、以畫配詩(shī)法等等，效果都不錯(cuò)。我現(xiàn)在所教班級(jí)的學(xué)生，人才濟(jì)濟(jì)。他們喜歡唱流行歌曲，喜歡模仿，喜歡嘗試。所以，我采用吟唱仿寫的方法來教望岳。這種方法也便于貫徹自主、合作、探究這種學(xué)習(xí)方式。首先吟唱，就要求學(xué)生自主地深入地領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的內(nèi)容，這樣才能選擇感情相吻合的音樂曲目來配詩(shī)。在演唱時(shí)，學(xué)生可以尋求合作，可以獨(dú)唱，可以合

4、唱。仿寫詩(shī)歌，既要學(xué)生自己寫，更須同學(xué)互評(píng)互改，一起來錘煉字詞，共同去探尋詩(shī)歌創(chuàng)作的奧秘。四、關(guān)于板書的設(shè)計(jì)望岳這首詩(shī)形象很鮮明，寫了泰山廣、高、美的特點(diǎn)。所以，我在板書時(shí)勾勒泰山的圖畫，不求形似，但求神似。給人一種美感。同時(shí)也把泰山的特點(diǎn)板書出來，給學(xué)生一目了然的印象。五、關(guān)于課后作業(yè)的設(shè)計(jì)我想通過望岳一詩(shī)的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的熱情，豐富學(xué)生的課余生活，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。培養(yǎng)讀古詩(shī)的能力。所以設(shè)計(jì)了兩個(gè)作業(yè)，一是給熟悉的詩(shī)詞譜曲既可套用現(xiàn)成的音樂曲目，也可自創(chuàng)曲目。二是把仿寫的詩(shī)歌編訂成冊(cè)，出版一期詩(shī)歌集。古詩(shī)詞的影響是深遠(yuǎn)的，古詩(shī)詞的教學(xué)方法是多樣的，只要我們勇于春教學(xué)設(shè)計(jì)一、

5、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)掌握字詞，了解作者。了解散文的特點(diǎn)，體會(huì)抒情散文如何以一定的事物為寫作對(duì)象抒發(fā)情感。理解把握文章細(xì)致觀察景物，抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描繪的寫法。2.能力目標(biāo)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，理清文章思路，學(xué)習(xí)本文清晰的脈絡(luò)結(jié)構(gòu)。學(xué)習(xí)通過運(yùn)用感官細(xì)致描寫景物的寫法。體會(huì)用詞準(zhǔn)確的語言特點(diǎn)，學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法來描繪景物的寫法。3.情感目標(biāo)領(lǐng)會(huì)作者用詩(shī)的筆調(diào)描繪了大地回春、萬物復(fù)蘇、生機(jī)勃發(fā)、草木花卉競(jìng)相爭(zhēng)榮的景象來抒發(fā)作者熱愛春天、憧憬未來的欣喜之情，學(xué)習(xí)作者熱愛自由、熱愛生活、積極進(jìn)取的人生態(tài)度。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察景物，抓住景物的特點(diǎn)，用優(yōu)美語言和寫景物

6、技巧描寫景物的方法。教學(xué)難點(diǎn)：有感情的讀出春天的特點(diǎn)，表達(dá)美好的感受，體會(huì)用詞準(zhǔn)確生動(dòng)的語言美。三、教法與學(xué)法1.教法指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，讀順口，讀流暢，讀出感情。為了使學(xué)生朗讀的有興趣、有效果，教師可采用多媒體教學(xué)，先展示“春天”的畫面，再伴隨音樂進(jìn)行范讀，為學(xué)生創(chuàng)造設(shè)教學(xué)情境，引起學(xué)生閱讀興趣。在“自主”朗讀的基礎(chǔ)上，師生“合作、探究”，理解文章的內(nèi)容，掌握本文的寫景方法和優(yōu)美的語言，既培養(yǎng)了學(xué)生的分析能力和鑒賞能力，又提高了學(xué)生的寫作水平，為鞏固并理解課堂內(nèi)容又設(shè)置了練筆這一環(huán)節(jié)，還留下了積累美句和推薦美文的課后作業(yè)。2.學(xué)法本文著眼于感受、欣賞、品味朱自清優(yōu)美的語言和出色的寫作技巧，用聽

7、讀、美讀、賽讀，畫面再現(xiàn)文字、圈點(diǎn)勾畫、旁批等多種形式，體味本文的語言美，學(xué)習(xí)本文描寫技巧，運(yùn)用“朗讀質(zhì)疑探究解疑練筆”這五個(gè)環(huán)節(jié)，完成本課的學(xué)習(xí)任務(wù)。四、 教學(xué)過程第一課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)：以讀為主，通過讀來理解內(nèi)容結(jié)構(gòu)，感受文章的語言美。 導(dǎo)語設(shè)計(jì)春天是一個(gè)美麗的季節(jié)，古人對(duì)春天的吟詠和稱贊的詩(shī)句很多，如“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”、“不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)是剪刀”。你還能說出描寫春天的古詩(shī)句嗎？（多媒體展示詩(shī)句）古人對(duì)春天的描繪可謂是細(xì)致入微、形象生動(dòng)，那么我們來欣賞“春天”的幾幅畫面，在暢游春景之后，我們來欣賞一下著名的文學(xué)家朱自清寫的散文春 檢查字詞、作者簡(jiǎn)介的預(yù)習(xí)情況。（多媒體展示

8、字詞、作者簡(jiǎn)介）  朗讀訓(xùn)練1.聽讀：跟隨多媒體播放的音樂春江花月夜，聽老師范讀來感受春天之美。2.美讀：伴隨音樂的響起，學(xué)生用情品讀，感受文章的內(nèi)容美和語言美。3.賽讀：分四組，每組選出一人進(jìn)行朗讀比賽，激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣。 聽著大家優(yōu)美的朗讀，老師眼前出現(xiàn)了一幅幅春意盎然的畫面，那么本文分為那三部分？每一部分用兩個(gè)字概括出來。再概括出文中的五幅畫面。（學(xué)生回答，教師歸納，多媒體展示板書）說明：以讀促析，感受文章之美，對(duì)理解文章內(nèi)容掌握結(jié)構(gòu)有很大的幫助。 第二課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)：是學(xué)習(xí)本文的寫景技法和語言特點(diǎn)。 學(xué)生自讀逐圖分析，用圈點(diǎn)勾畫、旁批注釋形式理解本分用詞準(zhǔn)確生動(dòng)的語

9、言特點(diǎn)，運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法和感官技巧寫景的方法。（多媒體展示思考題）1. 春草圖 本文寫小草突出了它的哪些特征？“鉆”字用的好，好在哪里？ 此圖運(yùn)用了哪種感官技巧寫景？2.春花圖 作者從幾個(gè)方面描繪出一幅五彩繽紛的春花圖？ 運(yùn)用了哪些修辭手法生動(dòng)地寫出了花爭(zhēng)春的特點(diǎn)？3. 春風(fēng)圖“吹面不寒楊柳風(fēng)，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你”此句運(yùn)用了哪些修辭手法？找出運(yùn)用感官描寫春風(fēng)的句子，并說明寫出了春風(fēng)的哪些特點(diǎn)？4. 春雨圖 作者從靜景寫到動(dòng)景，從物寫到人，由近及遠(yuǎn)，用比喻的修辭寫出了春雨哪些特點(diǎn)？ “斜織”“薄霧”這兩個(gè)詞好在哪里？5. 迎春圖 由什么景物引出人迎春? 頌揚(yáng)了一種什么精神？教師歸

10、納總結(jié)：詞語的準(zhǔn)確生動(dòng)和比喻、擬人修辭手法的運(yùn)用為本文增添了語言色彩。如：“偷偷”、“鉆”把小草人格化了的同時(shí)，又寫出了小草頑強(qiáng)生命力。比喻、擬人的修辭手法的運(yùn)用使文章的語言富有詩(shī)意和美感，使學(xué)生感受到文章的“形象美”“繪畫美”“音樂美”“含蓄美”。用視覺、嗅覺、味覺、聽覺、觸覺五種感官技巧，寫出了春風(fēng)的溫柔、沉醉、和諧、動(dòng)聽，把春風(fēng)寫得有聲有色、有情有感。所以本文無論是從內(nèi)容還是寫作方法上看，都是一篇美文佳作。 教師歸納總結(jié)：學(xué)習(xí)了寫景散文春，同學(xué)們學(xué)到了很多知識(shí)，首先了解到寫景要善于觀察，然后將零散的景物集中于一個(gè)特定的范圍內(nèi)，以一定事物為描寫對(duì)象，抓住景物的特征，運(yùn)用優(yōu)美的語言、準(zhǔn)確的詞語和恰當(dāng)?shù)拿鑼懠记蓙硎惆l(fā)感情，達(dá)到托物言志目的。 用多媒體展示朱自清的散文綠和月朦朧·鳥朦朧·簾卷海棠紅，找兩個(gè)朗讀比較好的學(xué)生伴隨著音樂朗讀，在優(yōu)美的意境中結(jié)束本課節(jié)的教學(xué)任務(wù)。說明：此項(xiàng)設(shè)計(jì)為了陶冶情操，激發(fā)學(xué)生寫作欲望，為下節(jié)課練筆創(chuàng)設(shè)情境。 第三課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)：抓住散文“形散神不散