1、附件 2福建省（漳州市）中小學心理健康教育特色學校申報表申報學校名稱福建省漳州市實驗小學（務必準確填寫學校全稱）設區市教育行政部門聯系人及聯系方式申報學校主管教育行政部門聯系人及聯系方式申報學校聯系人及聯系方式學校類型學生概況教師概況心理健康教育工作主要經驗、做法以及爭創工作的主要成效（不超過3000 字，可另附頁）市屬小學我校自開展心理健康教育工作以來，便在摸索中不斷地完善和進步。現將主要的經驗、做法及其成效總結如下：一、多方位的保障措施是心理教育健康工作順利開展的基石（一）經費保障我校設有心理健康教育專項經費，納入學校年度經費預算，依據年生均心理健康教育經費不低于10 元的標準，保證心理健

2、康教育工作的正常開展。（二）制度保障我校現建有在校長領導下， 以 12 位專兼職心理健康教育教師為核心，以班主任和科任教師為骨干，全體教職員工共同參與的心理健康教育工作機制。擁有明確的心理健康教育工作責任部門 漳州市實驗小學心理輔導中心（心聲園），有專人負責心理健康教育的具體組織與實施，并制定完善心理健康教育工作組織實施、檢查督導、評估評價等方面的規章制度，心理輔導倫理規范、檔案管理、值班值勤、學生轉介、危機干預等方面的工作制度。（三）設施保障1在漳州市教育局的大力支持下，在校領導的親切關懷下，我校兩個校區勝利校區和騰飛校區都配備了心理輔導設施，主要包括：心理咨詢室（心聲園）、心理閱覽室、心理

3、宣泄室、箱庭游戲體驗區。其中，心理閱覽室擁有適合各個年齡階段的心理雜志和書籍，而在箱庭游戲體驗區，我們共擁有箱庭3 副，沙具2000 多件，并及時進行設備的和心理道具的更新和添置。在這里，學生可以肆意地游戲，在游戲中探尋綺麗的心靈花園。還可以在專職心理老師的陪伴下，在沙盤游戲中完成心靈的自我療愈。（四）心理教師權益的保障。目前，我校擁有一支強大的心理健康教育師資隊伍，其中包括一名專職心理健康老師（研究生學歷）和十一位兼職心理健康老師（本科學歷），每位心理老師都取得了三級心理咨詢師的證書。為確保心理教師能勝任心理健康教育教學工作，每年我校大力支持對專兼職心理健康教育教師和班主任外出接受心理健康教

4、育的相關培訓，并要求心理老師每兩周開展一次心理教研活動，互相交流，共同成長。為保障心理教師權益，我校專兼職心理健康教育教師開展心理健康教育教學活動和心理輔導都計入個人工作量，并保證心理健康教育教師在評優評比、工資待遇、職務評聘等方面享受班主任同等待遇。二、開設多種形式的學校心理健康教育特色活動，保證心理健康教育工作成效的落實。（一）開辟多樣的心理健康教育活動載體我校在進一步改造校園環境時，充分考慮學生心育的需要，注意營造一個有利于學生成功的環境，使每一面墻壁都能激勵學生成功和自信。通過編輯每兩個月一期的心理期刊、發放心理宣傳單、開設專門心理宣傳欄、校園廣播站、心理主題的國旗下講話、舉辦心理內容

5、相關的黑板報和手抄報等多種途徑， 加強宣傳，構建有利于學生隨時參與的多樣化平臺，營造良好的心理健康教育氛圍。利用現代信息技術，建立學校心理網站、開通學校心理熱線、心理 QQ 、心理微信，方便師生、生生交流，提高學生對心理健康教育的參與率。2（二）開設陽光心理社團課開設陽光心理社團課，在提高學生心理健康水平的同時，為每個班級培養心理維護小輔導員。（三）定期開展面向學生、家生和全體老師的心理講座結合學校的教育主題和本校學生學習生活的實際情況，進行定期專題心理講座， 并將講座的對象擴大到全體教師和學生家長，向其傳授心理學知識和心理調試的方法的運用，增進學生對自我心理健康的關注，促進學生健全人格的形成

6、，。（四）團體心理輔導活動課我校堅持每兩周開展一次團體心理輔導活動課。根據不同個體的共性問題，組建同質群體，在群體活動體驗中自我發現、引深思考、相互激勵、共同成長。三、開設心理健康教育課，保證課堂教學這一心理陣地。（一）規范心理健康教育課的課時安排和教學人員每學期按學段至少各配備 1 名專兼職心理健康教育教師進行授課，力保每班每兩周 1 課時，心理健康教育課內容要根據不同年級學生的年齡特征和階段特點，實施分層設計，以活動為主，體系完整，同時，要求專職心理健康老師每學年至少有 1 次的校級以上的公開課。（二）規范心理健康教育課的教材教法學校心理老師嘗試開發高質量的校本課程，心理健康教育的形式以體

7、驗和調適為主，并做好課內與課外、教育與指導、輔導與服務的緊密配合。（三）提高心理健康教育課的科學性及有效性心理教師深入研究心理健康教育課程的教材、教法及教學有效性，積極推廣先進的教學方法和教學手段，挖掘教育、教學工作中的成功經驗和做法，充分開發生命與心理教育資源，逐步建立內容豐富、形式多樣的心理健康教育資源庫，提高心理健康教育的科學性及有效性。四、完善的學校心理危機干預體系，發揮心理健康教育的預防性功能。3（一）建立個體心理咨詢和重點人員檔案，做好幫扶記錄。我校自成立心理健康輔導中心以來，便要求每位心理咨詢老師依據輪值時間表，做好值班簽到表。對于每一位來訪者，及時做好咨詢記錄、跟蹤反饋。（二）

8、形成完善的心理危機干預體系為加強學校心理危機干預體系建設，我校了成立心理危機干預小組，制定心理危機干預預案，建立心理干預機制，層層預防，落到實處。五、支持心理健康教育科研，提升心理健康教育工作的實效性。為使學校心理健康教育工作更有針對性、實效性，我校正嘗試以課題研究為引領，以實踐探究為主線，結合養成教育，開展心理健康教育。（一）心理測評與結果分析每學年開展面向全體學生的心理測評，根據測評結果，了解學生心理發展狀況，篩查心理異常人群，建立心理危機跟蹤維護機制，保障學生的身心健康。（二）個案研究和專題會議加強教師之間、與共建學校之間心理輔導個案交流，推動心理輔導教師工作水平與研究能力的提升。（三）

9、論文評選結合教育教學實際需求和教師發展需要， 組織教師參加心理健康教育科研論文評選，積累教研成果，提升心理健康教師的專業水平和心理健康教育工作的科學性。4下一步工作安排和計劃（不超過 800 字，可另附頁）為全面推進素質教育，增強學校德育工作的針對性、實效性和吸引力，開發學生的心理潛能，提高學生的心理健康水平，促進學生形成健康的心理素質。我校在總結現有工作成效的基礎之上，提出了今后工作的努力方向：一、完善心理輔導中心相關設施現今我校的心理輔導中心的硬件設施還有待進一步的改進，尤其是勝利校區。作為老校區，由于自身的局限性，我校正嘗試充分利用現有的條件，擴大心理咨詢室的規模，努力配好配齊團體心理活

10、動室所需的空間和設備。二、擴大和加強心理健康教育的隊伍建設盡管我校現已擁有一支理論和技術水平較強的心理健康教育師資隊伍，但是，學校的心理教育工作并非專屬于心理老師，而是每一位教職工都應共同參與的事。為此，我校在保障心理老師的相關培訓的前提下，也大力支持班主任和其他教職工接受相關的心理培訓，從而達到育人育心的目的。三、既鼓勵心理健康教育滲透于各學科，又嘗試校本課程開發，開發高質量的心理教案。課堂是心理健康教育的主要陣地之一。我校在保證現有的心理健康課和團體心理活動課程基礎上，提出嘗試整合、協調各種教育資源，心理教育滲透于各學科和課堂教學中， 如班隊活動課、班會課、品德與社會課，甚至于其他語數、技能學科。同時，為提高心理健康教育的實效性，我校將根據各年段的學生年齡、身心發展特點，嘗試各年段開發一系列高質量的心理健康教案。四、心理健康教育中心尋求多種途徑發展，進一步健全心理健康教育體系。經過近幾年的探索和發展，我校的心理健康教育工作體系已相對完善，然而，不進則退的道理迫使我們不斷尋求新的發展途徑。例如，2016 年 3 月，我校韓娟娟老師應閩南日報教育版記者邀請，為家長提供心理問題的答疑解惑。可見，一個學校心理健康教育工作的成效不僅體現在校內的工作，與其他單位和共建學校的共同成長，將有利于提高我校的心理健康教育水平。5五、強化心理健康教育科研工作，研究心