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1、人教版?億以內(nèi)數(shù)的讀法?練習(xí)題一、填空1.在數(shù)位順序表中,右起第3位是 位,第8位是 位。2.一個(gè)數(shù)的最高位是百萬(wàn)位,這個(gè)數(shù)是 位數(shù)。3.30500800是由3個(gè) 、5個(gè) 、8個(gè) 組成的。4.一千萬(wàn)里有 個(gè)百萬(wàn),一億是 個(gè)一千萬(wàn)。5.用三個(gè)6、三個(gè)0組成的最大六位數(shù)是 。6.2845000中的“2在 位上,表示 。7.3個(gè)百萬(wàn)、3個(gè)萬(wàn)和3個(gè)千組成的數(shù)是 。8.最大的五位數(shù)和最小的六位數(shù)的和是 。9.在40803960這個(gè)數(shù)中, 位和 位上的0不讀。10.6300000改寫成用萬(wàn)做單位的數(shù)是 。二、判斷題1.個(gè)位、十位、百位、千位都是計(jì)數(shù)單位。 2.3996500400萬(wàn)。 3.十萬(wàn)位的右邊一位
2、是百萬(wàn)位。 4.30405008中每一個(gè)0都要讀出來(lái)。 5.7624500中的“2表示2個(gè)萬(wàn)。 三、讀出下面各數(shù)30040000讀作:_60800070讀作:_508000讀作:_100005讀作:_四、寫出下面各數(shù)三千零二十萬(wàn)寫作:_七萬(wàn)八千六百三十寫作:_八千萬(wàn)八千寫作:_一百二十三萬(wàn)三千一百零五寫作:_二百五十萬(wàn)零五十寫作:_一億寫作:_五、選擇題1.由3個(gè)百萬(wàn)、5個(gè)萬(wàn)組成的數(shù)是 3050000350000030050002.個(gè)級(jí)包括 個(gè)、十、百、千個(gè)位、十位、百位、千位都不對(duì)3.50500000改寫成用萬(wàn)做單位的數(shù)是 50505050萬(wàn)505萬(wàn)4.195300 19萬(wàn)20萬(wàn)2萬(wàn)5.68
3、7000是由 6個(gè)十萬(wàn)、8個(gè)萬(wàn)、7個(gè)千組成的68個(gè)萬(wàn)組成的68個(gè)萬(wàn)、7個(gè)千組成的六、在里鎮(zhèn)入“、“或“=998951010008935009835009108109008105400845008七、省略萬(wàn)后面的尾數(shù)求出近似數(shù)76098020197536896010350630529934001095600八、把下面各數(shù)按從小到大的順序排列1.402022 42222 4020220 422200_2.81004 85001 80015 80510_九、一個(gè)數(shù)的百萬(wàn)位和萬(wàn)位都是5,千位上是6,其他各個(gè)數(shù)位上都是0這個(gè)數(shù)寫作_,讀作_.這個(gè)工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求
4、學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),熱愛(ài)生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價(jià)值、理想、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、責(zé)任、友誼、愛(ài)心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動(dòng)的材料,寫起文章來(lái)還用亂翻參考書嗎?這個(gè)數(shù)的最高位是_位,它是_位數(shù)。我國(guó)古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識(shí)記幾千個(gè)漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩(shī)文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在
5、1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效果差,中學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)生語(yǔ)文程度低,十幾年上課總時(shí)數(shù)是9160課時(shí),語(yǔ)文是2749課時(shí),恰好是30%,十年的時(shí)間,二千七百多課時(shí),用來(lái)學(xué)本國(guó)語(yǔ)文,卻是大多數(shù)不過(guò)關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無(wú)物。特別是寫議論文,初中程度以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構(gòu)造:提出問(wèn)題分析問(wèn)題解決問(wèn)題,但真正動(dòng)起筆來(lái)就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無(wú)“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來(lái),抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個(gè)問(wèn)題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認(rèn)識(shí)到“死記硬背的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米。省略萬(wàn)后面的尾數(shù)得到的近似數(shù)是_.老師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分,我常采用范讀,讓幼兒學(xué)習(xí)、模擬。如領(lǐng)讀,我讀一句,讓
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