1、楊氏之子教學目標：1、學會本課生字，能正確讀寫“聰惠”“家禽”等詞語。2、能用現代漢語正確翻譯課文，能正確、快速背誦課文。3、了解課文重點內容，體會故事中孩子語言的巧妙。4、學習一些的文言文的解釋方法，對文言文有初步認識。教學重點：對文言文有初步認識，能正確理解課文。教學難點：體會故事人物語言的巧妙。教學準備：課件教學過程：課前準備：出示宋代詞人秦觀的回文詩。一、激趣導入：1、回文詩是不是很有意思？其實我們的語言文學博大精深，我們的先輩們善于用精妙的語言創造出各種內容新穎、體裁多樣的文學形式，像我們積累過的歇后語、對聯等。2、今天我們就學習其中的一種一一文言文：楊氏之子。（板書課題）3、課題什

2、么意思？（姓楊人家的兒子。“之”的意思是一一的。）你也可以稱為一一（）氏之子或之女。學著課題的樣子說說自己。4、今天我們學習的故事選自世說新語。簡單介紹文學常識。5、回家都預習了嗎？那我來考考大家。出示生字詞：詣乃曰梁國聰惠家禽指名讀一遍，齊讀一遍。 大家看“曰”字，和我們熟悉的哪個字容易混淆？對比“日”和“曰”，注意“曰”字形。 出示“聰惠”：和現在用的“聰慧”一樣么？我們還學過這樣的字嗎？“亡賴”還有一個詞語和現在的意思不一樣？“家禽”。我們現在說的家禽是指什么？這里的“家“”禽”各自有獨立的意思，“禽”指鳥，“家禽”是您家的鳥。二、讀課文1、這是我們學習的第一篇文言文，很多人都覺得文言文

3、很難讀，很難懂。其實“書讀百遍其義自見”。“讀”是學文言文的訣竅。請大家自由讀課文，給把握不準的字做記號。難讀的句子多讀幾遍。3、誰來挑戰一下？指名讀。（有錯音糾正，無錯不提）4、你已經讀的正確了，讀文言文不但要讀正確、讀流利，還要讀出它的節奏來,這樣才有古文的韻味。老師讀一讀，大家聽一聽老師的停頓，好嗎？師范讀，生練讀。5、齊讀。（評：你們都比之前讀的有韻味了。）三、讀懂課文1、學習文言文光會讀，還不行，還要弄懂字里行間的意思才行。我們理解文言文意思時可以運用什么方法？（相機板書：工具書、注釋）那這篇課文到底講了楊氏子的什么事呢？請大家小組合作，先讀課文，再運用這些方法理解故事內容。2、我們

4、就來講一講這個故事，指明說說整篇文章的意思。相機指出：（1）父不再，乃呼兒出。從這句我們可以知道什么？兩家關系很好，孔和孩子很熟悉。（2）為設果：“設”字老師從字典里查到有這三種解釋，沒有大家“擺上”意思啊？當遇到字意不通時，我們可以用意思相近的詞語替換。（補充：替換詞語）這里是“誰”為“誰”擺上水果？你怎么知道的？文言文有時會省略一部分內容，理解的時候我們就要聯系上下文的意思作一些補充。（補充：聯系上下文）（3）未聞孔雀是夫子家禽夫子：先生。如果來的是阿姨、小男孩，可以稱“夫子”嗎？夫子指有文化的成年男子，比如孔子又稱一孔夫子。這樣稱呼孔君平為顯示禮貌。3、同桌之間說說意思。4、大家把書拿好

5、，我們再來讀課文，看看是不是更有韻味了。（分男女生讀）四、研究語言1、默讀課文思考：這位楊家的孩子給你什么印象？畫出相關語句。（1）“為設果，果有楊梅。”（熱情好客，有禮貌）師：嗯，客人來了，趕緊端出水果。端出多少水果？就一種嗎？師：說得太好了。你讀讀這句。（2）兒應聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽。”。“孔雀”：孔君平以楊氏子的姓做文章，孩子也以孔君平的姓回答。這叫一一“以其人之道還治其人之身”！太會說話了。如果來的客人不姓孔，姓其他的姓，你是楊氏之子會怎么說？（如：黃）你們也很會說話啊！ “未聞”：“未聞孔雀是夫子家禽”和“孔雀是夫子家禽”對匕哪個好？為什么？（一句采用否定形式，委婉，弦外之音

6、就是“如果就”；一句肯定形式的語氣生硬。）指導朗讀，指名讀，讀出委婉的語氣來。師：好一個“未聞”，不卑不亢，楊氏子得體婉轉的應答使孔君平無言以對。（相機板書：未聞委婉）這么巧妙的回答，楊氏子一定思考了很長時間吧？（理解：應聲一不假思索，幾乎想都沒想。）那你覺得他是一個怎樣的孩子呢？（板書：應聲機智）師：你來讀讀這個機智的語言。（3）后人讀這篇古文，認為最精彩、吸引人的是楊氏子與孔君平的對話。出示對話：孔指以示兒曰：“此是君家果。”兒應聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽。”分角色朗讀。（4）你覺得孔君平聽了孩子的回答會如何評價他呢？展開聯想，想象孔君平的語言、動作、神態等。聽罷，孔君平曰（說）：&qu

7、ot;。”楊氏子曰（說）："。”2、九歲的楊氏子就有敏捷的思維，巧妙的言語，真是一個了不起的孩子，難怪文章評價這個孩子一一生：（齊）甚聰惠。3、那這篇文章就能用一句話概括意思了？（梁國楊氏子九歲，甚聰惠。）這是文章的總起句。我們可以學習這種語言：如果說張家的小孩十歲，很可愛，就說一一；程家的女孩五歲，很漂亮，就說一一4、背誦。師：古人用了短短的5句話就告訴了我們一個有趣的故事，讓我們感受到了小孩子的聰慧、禮貌，老師覺得，像這們的文章，我們應該把它給背誦下來。自己背，全班背。5、相傳這個楊氏子就是三國時期魏國有名的謀士一一楊修。五、學習語言1、其實，世說新語中有很多這樣的小故事，有一則

8、講的是：一個寒冷的雪天，謝太傅把家人聚會在一起，跟子侄輩的人談詩論文。忽然間，雪下得緊了，太傅高興地說：“這紛紛揚揚的大雪像什么呢？”（相機出示；白雪紛紛何所似？）如果你是他的子侄，你會將雪比作什么呢？下面動筆寫一寫。2、大家寫的都很好，我們來看看原文是怎樣比的。謝太傅寒雪日內集，與兒女講論文義，俄而雪驟。公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬。”兄女曰：“未若柳絮因風起。”公大笑樂。（一個寒冷的雪天，謝太傅把家人聚會在一起，跟子侄輩的人談詩論文。忽然間，雪下得緊了，太傅高興地說：“這紛紛揚揚的大雪像什么呢？”他哥哥的長子胡兒說：“跟把鹽撒在空中差不多。”他哥哥的女兒道錦說：“不如比作風把柳絮吹得滿天飛舞。”太傅高興得笑了起