1、教材來源七年級語文（下冊）內容來源七年級語文（下冊）第二單元課題木蘭詩教學設計課時安排一課時授課班級課程標準誦讀古代詩詞，能借助注釋和工具書理解基本內容；背誦優秀詩文；培養愛國主義和熱愛祖國語言文字的情感，增強學習語文的自信心，培養良好語文學習習慣。學情分析七年級學生已有短小文言的閱讀積累，在語感和朗讀方法第方面已具有初步認識。本文句義淺顯易懂，學生在熟讀課文的基礎上，借助課文的注釋和相關資料，可以很容易地理解故事大意。為較好把握課文內容，課堂上可以大膽放手讓學生自己合作學習，在疑難上加以指導即可。對本文的背誦可以有足夠時間讓學生當堂成誦。教材分析本文是一首北朝民歌，節奏感強，音韻和諧，朗讀方

2、式可多樣，通過不斷變化的朗讀方式增強學生的朗讀興趣；除了感受文章藝術特色，木蘭形象深入人心的傳奇色彩也需要在學習過程中把握和感受。學習目標1、讀準字音，注重朗讀訓練。2、熟讀并背誦課文；借助注解，疏通文意，學習課文敘事詳略上的安排。3、感受木蘭形象，體會民歌修辭及表達的思想感情。4、強化背誦，能夠流利成誦。評價任務1、圍繞學習目標1、2的設定，展開誦讀背誦活動；感知內容。2、自主合作學習，完成對文章內容的理解，把握文章藝術特色和木蘭形象。學習過程評價標準反思活動一：明確目標從預習提示進入對本課學習目標的明確:1、木蘭從軍的故事千百年來廣為傳頌，多次被改編成戲曲、電影等藝術形式。這個故事的源頭，

3、就是北朝民歌木蘭詩。借助注釋，閱讀課文，熟悉這首民歌講述的故事。2、這首民歌既表現木蘭的英雄氣概，也表現她的女兒情懷。學習時注意從這兩方面把握木蘭這一形象。活動二：讀文積累1、初讀課文，要求:讀準字音，注意重點字詞的音準把握明確。2、楷書書寫：對重點字詞規范書寫前提下，鞏固、積累字詞，把握語文學習基礎。活動三：自主合作學習1、借助注解、工具書理解疏通文意。2、理清故事情節，明確故事在敘事過程中的詳略安排。3、完成文中重點語句的理解翻譯練習。課堂作業23頁第7題：課內重點語句翻譯(1)、萬里赴戎機，關山度若飛。明確學習目標任務培養文言語感，準確、正音誦讀。楷書的習字要求成為課堂常態小組合作的形式

4、展開對內容理解把握；學生通過注釋、工具書主動學習積累；提升古詩文理解能力，激發學生(2) 、朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。(3) 、將軍百戰死，壯士十年歸。(4) 、策勛十一轉，賞賜百千強。(5) 、當窗理云鬢，對鏡貼花黃。活動四：熟讀背誦。要求：一、在理解基礎上背誦；二、中間無停頓，流暢背誦。活動五：檢查背誦，再次感知課文內容，激勵背誦。學習文言的興趣。背誦積累，培養并傳承中華傳統文化。板書設計木二詩樂府詩集可汗：(k©hdn)濺：(jidn)燕山：(ydn)朔氣：(shud)姊：(zi)著：(zhud)明確目標：1、文章敘事詳略安排。2、流暢背誦。課后評價與反思1、培養熱愛祖國語言文字的情感，培養學習語文的良好習慣，增強語文學習的自信心，還是今后學習中需要不斷努力的目標和方向。2、在第一課時上，課程內容在難易程度上有意做了簡單、輕松的學習節奏和氛圍調整，目的有足夠時間