1、項目治理軟件應用教改與實踐研究項目治理軟件應用教改與實踐討論 引言 由于工程項目治理的冗雜性，需要信息平臺將信息共享把整個建設過程及參加者聯系起來，BIM技術的進展，對工程治理專業人士提出更高要求。項目治理軟件應用這門課將漸漸成為大學工程治理專業的一門特別重要的應用課程。對于工程治理專業的學生來講，把握項目治理軟件有利于學生將理論學問更好應用到實踐中。然而，目前開設項目治理軟件應用課程的學校很少，2021年安陽工學院土木與建筑工程學院開設項目治理軟件這門專業核心課，該課程的先修課程工程項目治理和建筑施工技術，學時45其中：講課學時20，上機學時22，2.0個學分。從課程開設的狀況來看，學院已經

2、意識到通過BIM技術和計算機技術能有效提升項目治理的水平。目前，Microsoft project2021作為項目治理軟件的常用軟件，該軟件提供項目參加人共識的信息平臺和項目治理過程中大量數據和信息，既可以快速完成繁瑣的項目計算、數據變更、報表統計，從而提高工效，也可以幫助我們規范項目治理流程，改善項目治理的過程，關心領導者分析項目的焦點，快速查找主要問題，提升項目治理的應變能力。2課程概論2.1課程性質與地位項目治理軟件應用是工程治理專業的一門專業核心課。本課程通過課堂學習和上機試驗，使學生結合項目治理的理論學問，把握Microsoft Project和BIM5D等項目治理軟件在工程中的實際

3、應用方法，使學生建立一套項目時間的治理和操縱、資源安排和本錢操縱的系統，為從事工程施工、項目治理工作打下良好的基礎。2.2課程教學目標結合工程治理專業考研和就業工作的要求，充分討論課程性質，以學生為主體，認為學生學完該課程應到達以下三個方面的目標。1學問目標。把握項目治理相關理論學問;嫻熟把握Microsoft Project2021軟件、cc網絡圖等軟件的基本操作方法;實現項目進度，本錢的操縱、分析和預報。2能力目標。能使用Microsoft Project2021軟件建立一套項目時間治理和操縱、資源安排和本錢操縱的系統，具備快速、精確解決實際問題的能力并提高項目治理的綜合應用能力。3情感目

4、標。學生互相探討不僅增添學生之間的友誼，而且有利于嚴謹求實。2.3教學內容支配結合學生專業特點，參照同等類型高校的教學實踐閱歷，土建學院教師研討后確定的教學大綱，項目治理軟件應用這門課針對大三學生開設，共45學時，其中理論教學20學時，實踐25學時，教學大綱如表1所示。3教學方法探討3.1精選教材，案例講解由于這門課實踐操作性較強，僅僅講解理論學問效果不太好，因此，需要選取一套完好的工程案例，通過案例結合理論學問進行學習，以便到達理論與實踐相結合的目的。教材選用清華大學出版社Microsoft Project2021軟件項目治理從新手到高手，該教材致力于全面覆蓋項目治理培育體系的學問范疇，內含

5、豐富的插圖說明，生動具體，淺顯易懂，為工作和學習帶來事半功倍的效果。3.2加強學生動手能力教學內容主要包括基本理論學問和軟件操作，要求學生具備較強的動手和軟件操作能力。課堂上接受以練促學，師生探討的方式。教課過程中教師理論講授起著入門的作用，學生動手練習起著確定作用。這個環節教師應當依據具體狀況給予學生合理的評價，評價的原則要多表達公平、公正和鼓舞性為主。目前，教學過程中學生對老師上課講解的內容都能夠聽明白，感覺很簡潔。然而，在實際操作過程中往往不知從何處下手。因此，充分利用材料案例和網絡資源加強學生動手操作能力，在操作過程中不斷犯錯、改正直至嫻熟把握。3.3敏捷運用和創新教學方法依據具體教學

6、狀況，敏捷運用各種教學方法，提升學生對軟件課學習興趣和學習自主創新性。首先，教師作為課程的領導者和組織者，要注重課堂紀律和關注學生的反映狀態，要擅長發覺學生的短板，因材施教，引導學生充滿求知欲和好奇心，培育學生發覺問題和解決問題的能力。其次，學生上軟件課的心態一般重操作，輕理論學習，教師要重視提高語言組織調動能力。教師要時刻緊盯教學對象的心情、狀態，通過語言的抑揚頓挫、幽默幽默等，增加自己的感情投入，學生才會主動與老師有感情上的互動和溝通。最終，通過組織學習小組，同學通過溝通互助學習學問。創新的教學方法不僅可以讓學生在輕松開心的氣氛的環境下自主學習，而且可以提升學生的學習興趣，改善師生關系，提

7、高課程授課效率。因此，敏捷運用已有的教學方法，不斷探究新的教學方法，已到達較好的教學效果。3.4加強考核與成果評定治理該課程教學大綱制定的課程成果評定的方法是30%平常成果+70%期末考試。平常成果主要由學生出勤率、課堂提問、作業等幾個方面綜合考核，期末考試通過試卷考核。然而，該課程動手操作性較強，若僅僅通過最終考試提交作品的形式并不能反映學生對軟件把握的情況。為了提高學生在教學過程中的學習主動性，增加平常成果所占比重，轉變成果評定方法。具體方法如下：1平常成果占20%，主要針對教學過程中學生出勤及課堂表現;2平常作業40%，主要針對教學過程中學生對每項任務的動手操作能力;3最終考試40%，整個課程學完后，對最終作品進行打分;4最終成果=平常出勤20%+平常作業40%+最終考試40%。該考核方式更注重學生對基本學問的把握及實戰操作能力的培育，不僅提升學生學習主動性，而且最大限度挖掘學生創新能力。4總結項目治理軟件應用是一門實踐性、專業性極強的課程，為了取得良好的教學效果，有必要對現有教學模式進行改革。依據學生的特點和就業需求進一步優化教學內容，強化教學重點難點，通過嫻熟操作和把握配套項目，鼓舞學生主動參與相關競賽來檢驗所學學問的缺乏，準時查漏補缺，到達活學活用的目標。學生對課程的興趣是教學效果的關鍵，教師應重點關注學生，著重