1、作業(yè)3:學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)表單基本信息姓名林亭所在省、區(qū)縣、學(xué)校海南省澄邁縣馬村學(xué)校所教學(xué)段中學(xué)段所教學(xué)科數(shù)學(xué)所教年級(jí)三年級(jí)教學(xué)單元課時(shí)課題題目三年級(jí)上冊(cè)第7章分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)重點(diǎn)1、理解只有“平均分”才能產(chǎn)生分?jǐn)?shù)。2、能結(jié)合具體的情境初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱， 能讀、寫分?jǐn)?shù)。3、體會(huì)分?jǐn)?shù)來自生活的實(shí)際需要，感受教學(xué)與生活的聯(lián)系。學(xué)習(xí)難點(diǎn)4、“幾分之一”概念的形成。初步認(rèn)識(shí)分母、分子表示的含義， 理解只有“平均分”才能產(chǎn)生分?jǐn)?shù)。教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：在實(shí)際情境中理解平均分的含義，初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，會(huì)讀寫幾分之一，能用分?jǐn)?shù)表 示圖中一份占整體的幾分之一。2、能力目標(biāo)：經(jīng)歷聯(lián)系實(shí)際生活解決簡(jiǎn)

2、單問題的過程，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察、交流、合作探究能力，并有效地促進(jìn)個(gè)性思維的發(fā)展。3、情感目標(biāo)：讓學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生積極、愉悅的數(shù)學(xué)情感，使之獲得運(yùn)用知識(shí)解決問題的成功體驗(yàn)。初步體會(huì)分?jǐn)?shù)來源于生活，運(yùn)用于生活。重難點(diǎn)分析學(xué)科重難點(diǎn)分析說明為什么是重點(diǎn)？學(xué)習(xí)難點(diǎn)的主要表現(xiàn)（為什么是難點(diǎn)）？分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)的掌握為以后學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)加減乘除打下基礎(chǔ)。“平均分”是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)難點(diǎn)。學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教師教學(xué)行為一、創(chuàng)設(shè)情境，引出問題:一、創(chuàng)設(shè)情境，引出問題二、動(dòng)手操作，探索交流同學(xué)們，在生活中，你分過（一）、認(rèn)識(shí) 1/2東西嗎？現(xiàn)1、認(rèn)識(shí)1/2在，老師

3、想請(qǐng)想一想，我們是怎樣分這一塊月餅的？每人你們幫我分一得到多少？看一看兩個(gè)半塊月餅大小一樣嗎？分好嗎？現(xiàn)在聯(lián)系實(shí)際有四塊月餅，分后的兩塊餅大小完全一樣，這就是把餅平分給兩個(gè)小朋均分成兩份。這半個(gè)月餅我們就可以說是這整個(gè)通過比較掌握引導(dǎo)學(xué)生友怎樣分公月餅的1/2。也就是把一塊月餅平均分成兩份，分?jǐn)?shù)的基本性進(jìn)行學(xué)習(xí)，其中的一份是它的1/2。你們能在這塊月餅中找并提出問平？每人分多質(zhì)。少？?jī)蓧K月餅到另外一個(gè)1/2嗎？通過問題引導(dǎo)題讓學(xué)生組成小組分給兩個(gè)小朋2、 寫分?jǐn)?shù)1/2學(xué)生進(jìn)行思進(jìn)行無領(lǐng)友，怎樣分公誰來讀岀這個(gè)分?jǐn)?shù)，并說岀各部分名稱幾含考。導(dǎo)討論，最平？每人分多義，1/2表示什么意思？通過學(xué)生的

4、演后進(jìn)行小少？示，訓(xùn)練邏輯組總結(jié)。出示課件，如果這樣分冃匕不冃匕用一分之 表示？像這樣，思維能力。我們把每份分練習(xí)：圖中涂色部分能不能用1/2表示。為得同樣多，這什么？種分法就是我總結(jié)：只有平均分才能保證分的公平公正，才能們以前學(xué)習(xí)的得到分?jǐn)?shù)。所以我們?cè)诿枋鰰r(shí)，必須要說清是誰什么分法？我的二分之一。是不是只有分月餅?zāi)艿玫蕉种畟冊(cè)賮砜纯慈缫唬€有什么辦法得到二分之一。果一塊月餅分3、折紙活動(dòng)給兩個(gè)小朋友怎樣分呢？每 人得到多少 呢？一半用我 們以前學(xué)的數(shù) 能表示嗎？那 么，老師向大 家介紹一位新 朋友分 數(shù)。這節(jié)課， 讓我們一起來 研究分?jǐn)?shù)的初 步認(rèn)識(shí)。二、動(dòng)手操 作，探索交流。（一）、認(rèn)識(shí)

5、1/2。（二）發(fā)現(xiàn)分 數(shù)。三、鞏固練 習(xí)。四、總結(jié)。任意拿出一張圖形，先折一折表示出它的1/2。明明折法不同，為什么涂色部分都是1/2 ？我們用這三種折法折岀長(zhǎng)方形的1/2，那么同一個(gè)圖形的1/2表示的大小相等嗎？為什么？總結(jié)：一個(gè)月餅，一個(gè)長(zhǎng)方形，一個(gè)正方形，只要是平均分成兩份，每份都是它的1/2。（二）發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)1、如果把一塊月餅平均分成四份，每份是它的幾分之幾？怎樣表示？誰來寫一寫？1/4表示什么意思？請(qǐng)用正方形折一折，表示岀匕的四分之一。這幾個(gè)圖形，形狀不同，為什么涂色部分都是四 分之一2、 把一個(gè)圓平均分成3份，每份是它的幾分之 幾？怎樣寫？ 1/3表示什么意思？3、 把一個(gè)長(zhǎng)方形平均

6、分成5份指岀它的五分之一并涂上顏色。1/5表示什么意思？總結(jié)：向1/2、1/3、1/4、1/5這樣的數(shù)都叫分?jǐn)?shù)。平均分成8份，其中的一份是它的多少？平 均分成100份呢？你能再說岀幾個(gè)這樣的分?jǐn)?shù) 嗎？三、鞏固練習(xí)1、下列不是平均分的請(qǐng)打X2、下面的分?jǐn)?shù)能表示各圖中的涂色部分嗎？能表示的畫“2”，不能表示的畫“X”。說一說 理由。3、你知道涂色部分占整個(gè)圖形的幾分之一嗎？ 說一說理由。4、判斷題5、 下面哪個(gè)圖里的涂色部分是1/4 ，在（）里劃"同樣的正方形，為什么用不同的分?jǐn)?shù)表示呢？總結(jié)：形狀相冋可能表示的分?jǐn)?shù)不冋，形狀不冋 可能表示的分?jǐn)?shù)相同。四、總結(jié)：通過本課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？板書設(shè)計(jì)：分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)1分子平均分分?jǐn)?shù)線讀作：二分之一是誰的2分母檢測(cè)評(píng)價(jià)我用來檢測(cè)學(xué)習(xí)效果的測(cè)驗(yàn)題、