1、中考經歷精華：中考成績拉分主要誘因分析每一屆中考都會出現各種拉分的情況，但是主要的原因你知道是什么嗎?中考成績拉分主要誘因竟然是急躁!先來看看急躁的五種表現：1上課一聽就懂，其實沒有真懂;2看書一看就會，其實沒有真會;3題目拿來就做，沒看清條件就做;4做完題就上交，沒檢查好就上交;5發現題目錯了，以為粗心不改正。有上面五種急躁習慣，學習成績一定不會理想。上課一聽就懂，其實沒有真懂太多的同學無視了這個問題，他們從來不考慮自己是不是真的懂了，老師一問“懂了么?他們就會隨波逐流、異口同聲地喊“懂了。所以，在對他們做交流的時候，我總是戲稱他們都是“扯謊長大的。自認為“懂了，學習過程即告停頓。學習是從認

2、識到自己不懂，或成認自己不懂開場的，直到學習者自己認為自己懂了為止。一旦自己認為自己懂了，不管是不是真的懂了，學習的過程就戛然而止了。沒懂自認為懂會導致學習半途而廢。很多同學不成認有這樣的問題，他們自認為自己上課是聽懂了的。至于后來不會做了，是因為時間久了，或者又忘掉了。從不會到會的過程是個漫長的過程，假如我們拿登上十層的臺階作為學會的話，只要不到達第十層臺階，任何一層臺階停下來都是失敗!有一句俗話：成功的路上盡是失敗者。他們間隔 成功有的遠，有的近，有的甚至只差一步。但他們停下來了。學習停頓了，在沒有充分學會的時候，學習停頓了，這時候，遺忘的因素會很快占到上峰。這樣，當時認為學會的知識，其實

3、根本就沒有掌握，考試的時候考不出來就是自然而然的事情了。另外還有的同學上課時的一些不良習慣會直接影響他的聽課效果。看書一看就會，其實沒有真會很多同學在看書的時候，往往如蜻蜓點水，輕描淡寫翻幾頁就算是看過了，無法深化看書。對于學生來說，深化看書有兩方面：課前看書和課后看書課前看書：學習重在發現、探究、創新和應用，預習時先要想一想，我們已經學習了什么知識，接下來該學習什么了?自己來個預測。預習的一個重要任務是要理解新知識的重點和難點，為課上更好地學習做準備。預習時可能對重點知識認識得不清楚，抓得也可能不準，這都沒關系。對預習中感到困難的問題，要做好兩方面的準備。一是查一查，感到困難的原因是什么。是

4、原有知識根底問題，還是理解問題。假如是根底問題就要自覺補一下，看一看是否可以解決;假如是理解問題，可以記下來課上認真聽講、積極考慮去解決。課后看書：深化已經掌握的問題，再次尋找問題;近期所學的整個內容體系是否明確?本節課與已經學過的什么知識點有聯絡?這個部分的知識學到這里，接下來應該學習什么?我自己能不能把要學的內容創造出來?題目拿來就做，沒看清條件就做學生很多時候看到題目，沒有仔細審題，而是急于動手，所以經常出現題目看不清，條件沒有看全就開場做題。這種情況做對的可能就很小了。等到題目做錯了，才恍然大悟：有個條件沒看清楚!做題目的時候，先寫出明確的，求證或求解，然后再做題目，是一種比較好的解題

5、習慣。失敗的人都會想，我下一次一定成功，成功的人也會想，下一次一定更成功。但下一次從什么時候開場呢?其實下一次就是從如今開場。停在當下，不要急著往前走。拿到題目的時候，首先要有一個平靜的心態，不要急著做題，而是要先把題目看清楚再做。這個題目考什么知識點?給出的直接條件是不是可以解出題目?有什么隱含條件?還需要什么條件才能解出問題?做完題就上交，沒檢查好就上交很多同學總是急匆匆地把題目做完就交上去了，讓他檢查，他就根本檢查不下去，有些很明顯的問題，本來應該一眼就可以看出來，但他盯著看半天都看不到問題。不檢查就上交是急躁最典型的表現之一。學生做完題目后，耐心已經到達極點，最想的事情就是趕緊交上去萬事大吉。發現題目錯了，以為粗心不改正有很多同學會說，“要不是犯了一些低級錯誤，我的成績還要高。那么先來問問自己，有多少分是因為低級錯誤丟的?上次考試有沒有犯“低級錯誤?一直容易這樣么?只要認為是“低級錯誤“，就無法輕易改變，因為你還