1、濟水一中三環自主教學設計大賽【課 題】學習服裝搭配【備課教師】喬文梅【任教學科】美術【教學目標】知識目標：服裝搭配的生活常識。能力目標：依據自身特點搭配適合自己的著裝風格情感目標：不斷更新審美觀念。【重點難點】重點：怎樣找出適合自己的色彩？怎樣搭配服裝？（彩的搭配、款式的搭配，不同 時間、地點、人物的合理運用等）通過查找資料、相互探討或獨立思考，用自身 服裝展示或制作剪貼畫等方式來完成作業， 以增強學生對生活的熱愛，培養他們 創造美好生活的愿望和能力。難點：用新穎有趣的教學形式，啟發學生利用現有的衣服嘗試服裝的搭配， 穿出自創造能力和審美能力。【板書設計】學習內容1、了解色彩的基本知識。2、了

2、解服裝搭配的法則和要點3、欣賞一些好的搭配實例。己的風采。通過學習本課的內容，培養學生的自學能力、分析能力、評論能力、探究與交流色彩、款式、身材氣候、時間、地點和用途膚色、體型、年齡氣質利用現有的衣服嘗試服裝的搭配，穿出自己的風采。【教學設計】一課題導入（學生自主回答，教師適時引導和小結）1、要不要注意自己的形象？為什么？即使你一言不發，你的穿著打扮已告訴他人。服飾作為一種符號和象征，可 以表明你的身份、個性、氣質，也可反映你的追求、理想和情操。美國科學家兼 政治家本杰明富蘭克林說：“飲食也許可以隨心所欲，穿衣卻得考慮給他人的 印象。”服裝給人的第一印象是十分重要的。服裝好比信號燈，可以吸引他

3、人做 進一步的交往，也可以警告他人使之退避三舍。 認真裝飾自己，以取得他人的好 感，并非不光彩，這正是尊重他人，表達善意、傳遞友情的一種方式。2、怎樣才能使自己的形象變的更美？漂亮的款式、流暢的線條、和諧的色彩、精致的做工、新奇的構想，以及衣 料的質地和當今流行的趨勢等，這些都是服飾美的要素，但重要的是適合你的個 性、身份、年齡、氣質，并且與季節相符，盲目追求所謂時尚，無視氣候和周圍 條件的裝束，只能是不倫不類，貽笑大方。并且美是內在與外在的結合，豐富的 內心加上美麗的外表，才是真正的美。3、如果你拿來一件衣服問我美不美，我會怎樣回答 ？同一人穿不同的服裝，效果完全不同。所以衣服只有穿在人身上

4、才能獲得 生命。衣服不像畫一樣，掛在墻上讓人欣賞，也不像雕塑那樣立在公共空間公開 展示。衣服從一開始就與人聯系在一起。因此服飾美是人的外在形體與內在素養 的共同展示，無法與人分開。服裝配穿應考慮WHO誰穿）、WHER在哪穿）、TIME（什么時候）WHAT穿什么）。如：面料的選擇要與款式相符，色彩要與你的 皮膚、頭發相配，花形要適合你的身材，保暖的程度與環境和氣候相適應，剪裁 縫制精到，穿著得體等等。二、探究互動用多媒體展示街上形形色色的路人（有代表性的）和各種不同場合的著裝片教師引入相關問題的思考：指出畫面中搭配不和諧的服飾有那些？怎樣搭配才算美？搭配和諧的服飾有哪些？為什么？師生共同歸納并小

5、結：年齡：服裝的色彩與人的年齡要協調。一般來講，年輕人的皮膚色彩只起陪襯作用， 不選擇過于鮮艷的色彩，以免喧賓奪主。中年人，臉部失去光澤，此時應以服裝 的色彩來掩飾其缺點。老年人服裝色彩一般有兩種選擇：一種莊重、文雅的灰色調；另一種是色彩純度較高的、明快的鮮艷色調。我國老年婦女多選擇前一種， 外國婦女則比較流行另一種。種類：(a) 家庭勞動裝：是裝修房屋、打掃衛生等家庭勞動時穿的服裝，與正式勞動時所穿的服裝有所區別，在服裝上有裝飾。除睡衣外，家庭一般裝是休息時的裝束，還可以在家接待朋友或外出購物時穿。(b) 運動裝：在運動時穿，但它卻與進行各種體育運動時的專用服裝不同。此種服裝的設計特點是在一

6、般服裝上加入運動裝的特點，也可稱為運動服式樣的 服裝。一般內襯有較厚的絨布。網球衫，原則上一般為白色或奶油色，通常與連 衣裙、開關式T恤領及V字領毛背心和裙褲組成，領線處多與紅藍作邊線。溜冰服無特別設計要求。滑冰服要選用保暖、防水、透濕、伸縮性好的面料。(c) 學生裝：是進入社會前的年輕人的服飾，由于學校特定的環境而設計， 適合學生在學校進行各項活動。(d) 旅游裝：具有防風、防雨、通氣、輕便、簡潔等特點，多用茄克衫式樣。(e) 休閑裝：是居家休息時的裝束，但與睡衣等休息時的專用服裝不同。是上街購物以及看電影、看戲、欣賞歌劇或文藝演出、參觀展覽、約會、拜訪客人、 在外就餐時的著裝。如果去小店購

7、物，可以穿得隨便一些，如果去大商夏，則應 穿得正規一些。訪友如果是熟人可以穿得隨意，如果第一次見面，或是長輩、上 級、貴客，或不是很熟，則要穿得講究些。 制服：又叫工作服。根據工作的性質、行業的不同，搭配不同的款式和 顏色。制服在時代背景下悄悄追隨時尚，成為人們眼中的時尚。大致分為以下幾種：制服的種類有酒店制服、商業制服和公檢法制服等。(h)禮服：在正式宴會和婚禮時穿。(3)根據地點、場合選擇服裝：(a) 逛公園、購物、去舞廳、看電影、旅游、爬山、過節時，可以穿得隨意 一些。如休閑服、牛仔服、運動服、旅游服。(b) 欣賞音樂會：大型音樂會一般比較正統，小型音樂會可以休閑一些，但 不要過于隨意。

8、(c) 應聘、各種大型宴會則應穿得比較正規。如禮服、西服套裝等。(d) 文藝演出特殊:主要注意舞臺效果，色彩突出和諧。(e) 上班或上學：穿工作服或校服。色彩(a) 色彩的象征意義：色彩對于著裝起著重要的作用，根據人的眼睛、頭發、膚色等天生色彩進行 分析、配穿，了解哪種顏色能更好地襯托你的氣氛，找出適合你的色彩，會使你 更加美麗出眾。美的形象是每個人的個性風格的展現， 也反映了我們對美的理解 和追求。在眾多顏色當中，白、天藍、海藍、銀灰對大多數人都比較適應。紅色 使皮膚顯得白皙，但會使胖人顯得更胖，黃色和粉色對皮膚紅潤者適宜，但對于膚色黃的人會使膚色更深。黑色皮膚不配咖啡色，黃色皮膚不配綠色。

9、皮膚較深的應配較淺的明調子(用各種色彩混合不同分量的白色)。皮膚較白的人可以根據 自己的性格、氣質、年齡選擇自己喜歡的任意色彩。性格內向的一般選擇冷色， 外向的人則反之。(b) 服裝的色彩搭配：我們生活的世界是一個多彩的世界，色彩是自然的化妝師。馬克思曾說過： 色彩的感覺是美感的最普及的形式，所以人的視覺對于色彩有特殊的敏感性是必溫馨提示：為了保持版面的整潔、美觀，請各位老師統一使用 宋體、小四號 字，其它設置不變。 然的。因此色彩具有先聲奪人的力量。色彩在美術中有“遠看色彩近看花，七分 顏色三分花”的說法，也正說明了色彩的重要性。在學習服裝的搭配中，科學的 運用顏色和款式，可以使人揚長避短。

10、A:有彩色：按可見光的不同波長區分，貝U有紅、橙、黃、綠、青、藍、紫 等色感。這些被稱為有色彩。B :無彩色：有豐富的明暗區別而不帶顏色，如黑、白、灰一般被稱為五彩 色。也稱消色和極色。C:明度與純度：服裝搭配除了注意色彩之間的變化，還要注意明度與純度 的變化，明度與純度不同，直接影響服裝的整體效果。此外：(1) .服裝整體外形：(a) 上下寬，中間窄。突出腰身的變化。適合身材較好的人穿。(b) 上窄下寬。如緊身上衣配寬松下衣。裙裝則突出下擺的變化。(c) 上下一樣寬。適合身材較胖的人，此款外形完整，簡潔明快。(d) 上寬下窄。上衣寬松下衣緊身。男士西裝中運用較多。(2) .服裝的配套要素：搭

11、配衣服除了注意款式要素、體型要素和色彩要素，還要注意配件要素、發 型要素、化裝要素、個性要素、經濟要素。(a)配件要素：指帽子、圍巾、鞋、包等，起到畫龍點睛的作用，恰到好處 才為美。過之，就會畫蛇添足。總之，配件的門類很多，無法 列舉，但要切 記，一定與人體密切相聯。(3) 發型要素：發型的選擇主要是根據自己的臉形。發型的種類很多，有長 短曲直之分。隨時代的變化，現在還有不同的顏色，作為名合格的中學生，自然 色最好。發型與服飾要統一。化妝要素：運動、休閑時化妝隨意，上班時淡妝，大型宴會時濃妝，并 與服飾顏色相呼應。(5) 個性要素：符合自身的氣質與性格，不要盲目追求新奇。(6) 經濟要素：要考慮自己的經濟實力，不要隨心所欲地購買無法與自己現 有的衣服相配的衣服。三、檢測與反饋1、同桌互動，結合前面的經驗總結，各自為自己的同桌設計一套服裝。2、教師適時進行必要的引導和鼓勵。3、教師總評與延伸：要想使自己變得漂亮，就要全面地修養