1、靈寶市實驗小學活頁教案姓名： 年級三年級 學科數學 總課時年 月 日課題多位數乘一位數口算乘法教學 三維 目標1. 從生活情境出發引出計算題，讓學生體會計算的作用及其合理性。2. 培養學生的問題意識，尊重學生用多種方法解決問題，注意培養學生的求 異思維。重點掌握多位數乘一位數口算乘法算理難點掌握多位數乘一位數口算乘法算理教學過程（主要應有圍繞目標的教學環節設計及設計意圖，如何突出重點,怎樣分散難點及精心設計的練習。）一、認定目標：二、創設情境：1、導入：T:期中考試結束了，老師想讓大家放松一下，我們去游樂場玩，好么？（出示主題圖）T:小朋友，我們來觀察一下，從這幅圖，你能發現什么 ？S：有好多

2、好玩的啊，有碰碰車，旋轉木馬S：我知道了各種游樂項目的價格T:你能具體說說么？T:你能根據這些信息，提出用乘法計算的問題么 ？S： 10個人玩過山車要幾元呢？15人玩旋轉木馬要多少錢？每個碰碰車里能坐3人，5個碰碰車能坐幾人？三、初學交流：T:你還想提什么問題，非常好，我們可以在四人小組里每個人提一個問題， 組長記錄下來，并列出算式，好么？給大家3分鐘時間，開始。1. 小組活動T:有部分小組提前完成任務，有的在規定時間內還沒完成，希望我們都能 在夠齊心協力共同完成任務，提高我們的合作效率。2. 小組匯報，老師板書學生算式S: 7人玩登月球要多少元？ 20X 7=14010人玩激流勇進要多少元？

3、 10X 6=603人玩碰碰車多少元？ 3X 3=928人玩旋轉木馬需要多少元？ 28X 3=T:真不簡單，可有些算式好象不能直接用乘法口訣解決，你們是怎么算的呢？（整理板書，只剩下整十數乘一位數的算式）3. 研究10乘幾T: 10X 6=60得數是怎么算出來的呢？請大家先獨立思考一下。學生獨立計算匯報S:我們已經知道9X 6=54，只要再加一個6,就是10X 6的得數了，也就是54+6=60S:因為10個6就是60,所以10X 6=60S:我們可以把10看成1, 1X6=6,再加上去掉的一個0,就是60 了。四、合作引領：T: 20X 4=80你們是怎么算出得數的？有幾種方法，大家在小組里討

4、論一 下，請組長記錄你們組里的好方法。好，開始。S:匯報T:板書不同方法方法一 ：20+20+20+20+20+20+20=140方法二：因為10個7是70,所以20個7是140方法三：將20X 7看成2X 7=14,再補上一個0,就是140 了。 方法四：用筆算2 0X 71 4 0T:其他小組還有補充么？你們喜歡哪種方法為什么？S:我喜歡第二種，簡單方便S:我喜歡第三種，又快又準確，第一和四都太麻煩了，浪費時間。S:我同意他的說法，這種方法可以用我們的乘法口訣，只要補上去掉的零 就可以了，方便而且又簡單，不會影響到我們計算速度，所以我認為這是最 好的方法了。T:那么誰再來介紹一下這種方法好么？T:我們也用這種方法來算一算好么？5.T:能猜出今天我們的學習的內容么？S: 口算乘法五、相機測評：1. 口算下列乘法，并對同桌說說你是怎樣想的？20X 6=50X 3=40X 4=70X 5=2. 發現乘法規律20 X 7=200 X 7=2000 X 7=T: 口算出結果，你們能發現什么？六、拓展提升：180= ()x() = ()x() = ()x() = ()x() = ()x()課后 反 思本節課對于計算教學目標的重新認識和把握，及由此米取的相應的教學 策略、教學模式，對傳統的計算教學帶來了強烈的沖擊，給人以耳目一新的 感覺。課堂實踐很大程度上反映了教學設想，也顯現