1、認(rèn)識厘米和用厘米量教學(xué)目標(biāo)1. 使學(xué)生認(rèn)識長度單位，知道1厘米的實際長度，初步學(xué)會用學(xué)生尺量物體長度的方法。2. 在實際測量與交流中，了解測量方法的多樣性，初步體會測量單位的必要性。3. 培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、操作能力及估測意識。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好奇心，初步培養(yǎng)合作意識。教學(xué)重點學(xué)生認(rèn)識長度單位，知道1厘米的實際長度，初步學(xué)會用學(xué)生尺量物體長度的方法。教學(xué)難點在實際測量與交流中，了解測量方法的多樣性，初步體會測量單位的必要性。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入教師出示兩枝長短明顯不同的鉛筆，然后提問：這兩枝鉛筆哪枝長些？哪枝短些？學(xué)生回答后教師說明：物體有長有短。教師再提問：誰能說一說我們的數(shù)學(xué)課本的短邊

2、（先讓學(xué)生明確數(shù)學(xué)課本的長邊和短邊）有多長？學(xué)生可能不知道如何回答，教師提示，可以用你帶來的學(xué)具如：硬幣、回形針、小刀、小方木（棱長為1厘米）分別去比一比，看看有幾個這樣的長。學(xué)生分組進行操作，教師巡視。指名學(xué)生回答。有的學(xué)生可能說：數(shù)學(xué)課本短邊有7枚1角硬幣那么長；有5個回形針那么長；有14個小方木連在一起那么長教師指出：你們說得都對，但為什么同一邊量出的結(jié)果卻不一樣呢？組織學(xué)生進行小組討論上述問題。教師出示課本第1頁右下角（幻燈機出示）。提問：圖中所示的數(shù)學(xué)課本短邊（5個回形針那么長）與鉛筆盒長邊（有5把小刀那么長）一樣長嗎？再次組織學(xué)生進行討論。通過以上討論，教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到由于測量工

3、具不一樣，給我們帶來了不方便，因此，我們需要有統(tǒng)一的測量工具。提問：有誰知道測量長度的工具是什么？學(xué)生回答后教師板書課題，指出：今天我們來學(xué)習(xí)，在量比較短的東西時，用“厘米”做單位。二、新授1. 教學(xué)例1。（1）認(rèn)識米尺。教師出示米尺或米尺圖，告訴學(xué)生這就是“米尺”，用來量物體長度的尺子。接著教師拿出一把學(xué)生尺，告訴學(xué)生：這是同學(xué)們用的尺，它是米尺的一部分。請學(xué)生拿出自己課前準(zhǔn)備的學(xué)生尺，邊觀察邊思考以下幾個問題。尺子上刻著線條，叫刻度線，看看尺子上有幾種長度不同的刻度線。尺子上除了有刻度線外，還有什么？這些數(shù)對著哪些刻度線，它們是怎樣排列的？教師介紹0刻度線。尺子的左端從0刻度開始，表示起點

4、。（這叫尺的0刻度）在尺子上找1厘米。教師說明：從0到1，從1到2，從2到3這樣相鄰兩個刻度線之間的間隔是相等的。從0刻度線到對著1的刻度線之間的距離是1厘米。（板書：1厘米）提問：從1到2這兩條刻度線之間距離是多少？從2到3呢？從9到10呢？在尺子上找?guī)桌迕住?到2這兩條刻度線之間有幾厘米，從0到3呢？從0到5呢？你的尺子上一共有多少厘米？（2）認(rèn)識1厘米的實際長度。讓學(xué)生拿出圖釘，在尺子上量一量，使學(xué)生看到圖釘?shù)拈L大約是1厘米。讓學(xué)生在尺子上比一比自己手指的寬度，看看自己的哪個手指的寬大約是1厘米。請學(xué)生想一想，生活中見過哪些物體的長度大約也是1厘米。請學(xué)生說說：你是怎樣記住1厘米的實際

5、長度的，并用手比劃給大家看。在尺子上劃出3厘米，5厘米，10厘米的長度。啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)從0到3是3厘米，從4到7也是3厘米然后讓學(xué)生比劃3厘米，5厘米，10厘米大約的長度。2. 教學(xué)例2。（學(xué)習(xí)用尺量長為整厘米的物體長度）（1）教師先在黑板上貼上一張紙條，要知道它的長是多少，用什么來量？（2）教師拿出放大的米尺，講解如何量紙條的長度。教師邊示范邊講解量的方法：先把尺的0刻度對準(zhǔn)紙條的左端，再看看紙條的右端對著尺上的刻度是幾，這張紙條的長度就是幾厘米?，F(xiàn)在這張紙條的右端對著5，那么它就是5厘米。請同學(xué)打開書第3頁紙條上面括號內(nèi)填5，表示紙條的長度是5厘米。教師指出：我們認(rèn)識了厘米，知道了1厘米有多長，又學(xué)會了用厘米做單位來測量物體的長度，下面我們來練習(xí)用尺子量物體的長度。三、練習(xí)1. 讓學(xué)生量一量自己帶來紙條的長度，并說說自己是怎樣量的。2. 完成課本練習(xí)一的1至3題。（1）讓學(xué)生回答：這枝鉛筆的長是幾厘米，說說為什么是8厘米？讓學(xué)生以四人小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生拿出一張紙條，量出3厘米，5厘米，10厘米，量時可在紙上作記號，然后寫上3厘米，5厘米，10厘米，或把它們剪下來給大家看。（2）讓學(xué)生用尺子量一量鉛筆的長，練習(xí)本的寬，墨水盒的高。并分別寫在練習(xí)一的第3題的有關(guān)橫線上。四、總結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了什么知識？學(xué)