1、一般從業人員安全培訓培訓目的一、為什么進行全員安全培訓？許多安全事故中暴露的問題，都涉及到現場員工的操作可靠性、對于基本工作規范（制度）的執行、與崗位工作相關的基礎安全常識和能力、現場工作的紀律性、現場工作計劃的完善可靠程度等 等管理；出現安全事故，一方面員工需要承受生理和心理上的巨大痛苦，另一方面影響公司正常的生產和工作秩序，給公司造成無法估量的經濟損失，通過培訓來提升這些相關崗位的人員的意識和能力，掌握必要的安全知識和常識，并且能夠更好地擔負日常安全。與此同時，培訓目的，還應該涵蓋（甚至更重視）對于管理者，管理者的意識、態度、觀念和能力的 改進。因為現場的“作業方式”和“管理方式”，都是由

2、管理者直接或者間接決定的，他們的意識、態度和能力，從根本上制約著現場的安全管理水平。安全培訓的內容（1 ）安全思想教育；(2)安全管理知識教育；(3)安全生產技術知識教育；(4)典型經驗教育和事故教訓教育。三、什么是安全生產？安全生產是指企業、事業單位在勞動生產過程中人身安全、設備和產品安全，以及交 通運輸安全等。 它既包括對勞動者的保護，也包括對生產，財物，壞境的保護，使生產活動正常運行。四 我國的安全基本方針“安全第一、預防為主、綜合治理”原則。五安全生產原則是什么？仁管生產必須管安全的原則；2、誰主管誰負責的原則；3、安全生產人人有責；六、什么是安全三同時原則？新建、改建、擴建的主體工程

3、與之相配套的勞動安全衛生設施必須與主題工程同時設 計、同時施工、 同時投入使用。七、堅持“四不放過”原則。事故原因分析不清不放過；事故責任者沒有處理不放過；事故責任人沒有受到教育不 放過；沒有落實 防范措施不放過。八什么是“五同時”原則?企業的生產組織及領導在計劃、布置、檢查、總結、評比生產的同時，計劃、布置、檢查、總結、評 比安全工作。九、事故的“ 4M要素是什么？(1)人的不安全行為；(2)物的不安全狀態；(3)不良的環境；(4)管理缺陷。十、職工的權利1、知情權2、批評、檢舉、控告權；3、有權拒絕違章指揮和強令冒險作業的權利；4、避險權；5、工傷賠償權；十一、職工的義務仁遵章守紀的義務；

4、2、接受安全教育的義務；3、發現隱患及時報告的義務；十二、安全生產法中對從業人員違章作業行為的處理有哪些規定？生產經營單位的從業人員不服從管理，違反安全生產規章制度或操作規程，由生產經營單位給予批評 教育，依照有關規定給予處分；造成重大事故，構成犯罪的，依法追究刑事責任。十三 什么是“三不傷害” ？指在安全生產中要求做到不傷害他人，不傷害自己，不被他人傷害。十四 什么是“三違” ？違章作業，違章指揮，違反勞動紀律。十五 什么是安全生產責任制？是指企業各領導、職能部門、有關工程技術人員和生產工人，在一定生產、工作崗位上應負的某種安全責任制度。是建立在“管生產必須管安全”的原則基礎上的，它是企業崗

5、位責任制的重要組成部分。十六安全與生產的關系是什么？是辯證的對立統一的關系。管生產必須管安全、安全寓于生產之中，安全是生產的一個不可分割的組 成部分。安全工作搞不好，就談不到企業的效益，一旦發生事故，就會給人身和企業造成災難。那種認為安全是軟指標，或只抓生產，忽視安全甚至拼設備，不顧職工生產中的安全與健康的做法和觀點，是極其錯誤和危險的。十七、事故災害發生原因仁人的不安全行為或物的不安全狀態預防措施：防止人失誤與不安全行為；控制物的不安全狀態。2、管理上的缺陷所引起預防措施：全員參與安全管理、全過程安全管理、全方位安全管理、全天候安全管理。十八、怎樣預防事故災害的發生1加強安全管理、做好安全預

6、防工作；2、加強安全教育培訓，提高安全意識；3、掌握緊急應變知識，減少災害損失。十九、三級安全教育是指對新招的員工，新調入員工，來廠實習的學生或其他人員進行的廠級安全教育、車間（部門）安 全教育、班組（項目部）安全培訓。二十 影響企業安全生產最常見的幾種職工心理狀態1自我表現心理；2、“經驗”心理；3、僥幸心理；4、從眾心理；5、反常心理；6、逆反心理。二八一、員工常見的幾種不安全行為1操作錯誤，忽視安全、忽視警告；2、造成安全裝置失效；3、使用不安全的設備；4、手工代替工具操作；5、冒險進入危險場所；6、站、坐在不安全的位置；7、未穿戴勞保用品（或穿戴勞保用品不正確）；8、不按操作規程作業。

7、二十二現代安全科學原理的具體表現1人的本質安全化：不但要解決人的知識、技能意識素質、還要從人的觀念、倫理、情感、態度、認知、品德等人文素質 入手，從而提出了安全文化建設的思路。2、物和環境的本質安全：采取先進的安全科學技術、推廣自適應、自控制與閉鎖的安全技術。二十三、危險源可能導致傷害或疾病、財產損失、工作環境，破壞或這些情況結合的根源或狀態。二十四、危險源辨識識別危險源的存在并確定其特性的過程。按照導致事故、危害直接原因進行分類：1物理性；2、化學性；3、生物性；4生理性；5心理與主觀性；6、行為性；7、其他。二十五、危險源辨識的方法1現場觀察法；2、文件資料查閱；3;工作危害分析；4;安全

8、檢查表分析；5、預先危險性分析；6;危險和可 操作性分析；7、故障類型與影響分析。二十六、工作危害分析步驟：選定作業活動將作業活動分解為若干個相連的工作步驟對每個工作步驟識別危險因素評估危險因素的風險對高風險的危害因素采取控制措施。二十七 常見的事故類別有哪幾種？1物體打擊：2、高空墜落；3、機械傷害；4、觸電；5、火災；6、坍塌；7、爆炸；8中毒和窒息；9、灼 傷；10、起重傷害；伯、淹溺；12、車輛傷害；13、透水；14、其他傷害。 二十八、對違章 者的忠告違章行為就是那些“明知道有危險卻仍然去做的行為”。“違章不是事故的必然結果”但違章總會有 “倒霉”的那一天。人們的每次違章并不是都發生

9、事故，100次違章可能不會發生一次事故，但也可能一次違章，事故就“倒霉”的降臨到身上。但是，你能把握“幸運”的隨機性嗎？回答肯定是：“不能” O你愿意將自己的安全建立在“幸運”的基礎上嗎？回答是：“不會”。說到底最關鍵的還是靠自己的安全意識和安全責任。安全宣誓和安全承諾是向誰保證的？每周三大家都進行安全宣誓和安全承諾，其實就是檢查個人安全意識的形式。重要的不是向領導， 而是向自己和家人保證。其關鍵還是提高安全自保意識和互保意識，有人說這是形式主義，那么我們就實 實在在地遵守好啦！有人說：對自己不負責任的人是不會對別人負責任的，違章也是一樣，違章的人就是對自己不負責任，試想：他能對家人負責任嗎？會對同事負責任嗎？會對領導負責任嗎？二十九 公司勞動紀律1v嚴格遵守勞動紀律，上班不遲到，早退，有事請假，請假時要寫請假條待領導批準后方可休假，請假未 得到批準而休假，或無故不來視為曠工。2、在工作中要服從領導分配，聽從指揮并按時完成領導交辦的各項工作。3、班前、班中不飲酒，班中不打架不罵人，不干與工作無關的事情。4、上班必須穿戴好勞保用品，進入工地必須帶好安全帽，高空作業必須佩帶好安全帶。5、進入工作現場，不準穿高跟鞋、拖鞋、涼鞋、短褲、頭巾和圍巾、不準赤腳、赤膊或敞衣工作。6、認真執行崗位責任制，嚴格遵守操作規程。集中精力搞好本職工作，不做與