1、六年級英語工作經驗交流尊敬的各位領導、老師： 大家好！今天，能在這里就六年級英語教學工作與大家 進行探討交流，我深感榮幸。首先，我衷心的感謝領導給我 提供這次交流的機會。我從事六年級的工作有幾年了，積累 了一些小小的經驗，現在和大家分享一下我的經驗。一對學生嚴格要求抓好課堂40分鐘，提高課堂效率，嚴格要求學生。平 時在課堂上嚴格要求學生，該堂課上要求會寫的單詞，該做 好的句型練習，一般在課堂上完成。目的是讓學生進行獨立 思考，獨立完成，不占課余時間，讓學生減少抄襲現象。差 生完成不了的， 我就在旁邊輔導， 直到全部學生都過關為止。二、 有效地指導學生學習1反復復習主要單詞、注意新舊結合新標準教

2、材六年級上下冊的新單詞比較少，而單詞主要 集中在四五年級教材上，所以我在上六年級的教材時，常常 會將四五年級的主要單詞提煉出來， 要求學生進行讀寫， 這 樣可以讓中上成績的學生記憶猶新。比如像listen to music、play football、play chess等等這些單詞，上課時 我把它們做成單詞卡進行教學， 下一節課再進行聽寫。另外， 我還每周抽出一節課復習五年級的單詞，要求學生進行聽 寫。另外，我還注意單詞、句型的新舊結合。在教六年級下 冊第一模塊時，主要是講食物的單詞和句型what do you wantto eatdrink。在上新課前十分鐘，我就把前面所有的食物精品文庫歡

3、迎下載2單詞都復習一次，到lets talk環節時，我提問了五年級 下冊的句型“what do you have for breakfast”和四年級 上冊的“do you wantsome rice”。2.培養學生記憶單詞的習慣。教學中， 我主要采用聯想記憶法和歸類記憶法幫助學生 記憶單詞。聯想記憶法，即看到某個單詞，應該回想一下， 有沒有和自己以前記憶的單詞在形或意上近似的。如shirt、girl、bird、T-shirt都含有ir，就可以利用這個 方法進行記憶。歸類記憶法就是把單詞進行分門類，女口：動物，人物等，進行分類記憶。記憶單詞，還要根據音標、 音節，元音字母組合的讀音規則記憶。日

4、積月累學生就會慢 慢發現字母組合的發音規則，根椐這些方法去記憶單詞，既 覺得簡單，又記得牢固，會受益終生。單詞記憶多了，詞匯 量豐富了，學生的閱讀和寫作能力就會明顯提升。3.注意知識的整合和歸類新教材的內容比較多，所以要注意知識的整合和歸類。 我采取以“詞”串講的方式進行綜合復習，如在講試卷時遇 至U“whatsyourfavourite clour”這個句子時， 我就舉一反三， 復習“what syourfavourite festival fruitfoodsong” 這些句 型。每教完一個模塊，我就進行一次句型歸類。如果這個單 元主要是精品文庫歡迎下載3變否定句，我就把它們全部整理出來，

5、包括can的否定句、be動詞的否定句、have的否定句、助動詞的否定 句，在綜合作業上做作業。4.幫助差生差生的形成，原因是多種的。但是他們更多的是需要幫 助、鼓勵和信心。我在課堂上讓差生完成簡單的練習，讓他們記憶容易的 單詞，以增強差生的學習自信心，并利用多余的時間，進行 個別輔導。我選出英語水平較好的學生做“小老師”，一對一幫助成績較差的學生，幫他們記憶單詞，在班級里形成良 好的英語學習環境。三.鼓勵學生，獎勵學生我不打罵學生，不諷刺學生，盡量培養學生的自信心， 充分發揮學生的非智力因素，吸引學生的興趣，讓學生認為 自己學有所得，學得有榮譽感。每次考完單元試，我都不忘 對學生進行小小的獎勵。每考及格一個單元，就獎勵一張小 貼紙；連續考及格三個單元就獎勵一張大貼紙。達到優秀的（