1、一個數乘以小數教案1教學內容：一個數乘以小數。（P.23頁的例2和“做一做”，練習一第5 9題。） 教學要求：1、使學生初步理解一個數乘以小數的意義，掌握小數乘法的計算法則。2、比較正確地計算小數乘法，提高計算能力。3、培養學生的遷移類推能力和概括能力，以及運用所學知識解決新問題的能力。教學重點：一個數乘以小數的意義和小數乘法的計算法則。教學難點：小數乘法中積的小數位數和小數點的定位。教學用具：投影、口算小黑板。教學過程：一、激發1、口算：0.3 X 60.8 X 47.2 X 0 4.2 X 80.25 X 43.6 X 3 4.3 X 50.6 X 92、說出下列小數所表示的意義。0.70

2、.390.8243、小數乘以整數的意義？小數乘以整數的計算方法是什么？4、 引新：對于 3.84 X 0.04這樣的小數乘法又該怎樣計算呢？它表示的意義又是什么呢 ？想不想學？這節課我們來研究一個數乘以小數。（板書課題：一個數乘以小數）二、嘗試1、一個數乘以小數的意義 出示例2 :花布每米6.5元，買0.5米和0.82米各用多少元？引導學生分析： 題中已知什么？求什么？誰能用單價、數量和總價的關系說一說？ 它與例1有什么不同？能用加法算嗎？ 怎樣列式？（板書：6.5 X 0.56.5 X 0.82 ）畫圖分析：1米6.5元0.5米？元 看圖說一說 0.5 米是1米的幾分之幾？6.5 X 0.5

3、就是求什么？（ 6.5的十分之五是多少） 6.5 X 0.4 就是求什么？ 6.5 X 0.7 呢？ 6.5 X 0.82 呢？讓學生得出：一個數乘以一位小數是求這個數的十分之幾；一個數乘以兩位小數就是 求這個數的百分之幾”一個數乘以小數的意義是什么？（板書：一個數乘以小數的意義是求這個數的十分之幾、百分之幾、千分之幾，）2、一個數乘以小數的計算方法。（1）讓學生分組討論：上節課學習小數乘以整數的計算方法時，是把小數轉化成整數進 行計算的。現在能否還用這個方法來計算6.5 X 0.5 和 6.5 X 0.82 呢？如果能，應該怎樣做?（指名口答，板書學生的討論結果。）示范:6. 5X 0. 5

4、擴大10倍、6 5擴大10倍X53.2 5縮小100倍 3 2 56. 5擴大（）倍6 5X 0. 8 2擴大（）倍X 8 21 3 01 3 0'5 2 05 2 05. 3 3 0縮小()倍 5 3 3 0生在書上填空。注意：如果積的末尾有 0，要先點上積的小數點，再把小數末尾的“0”去掉。（2）引導學生觀察思考。 因數和積的小數位數，它們有什么聯系?（因數的位數和等于積的小數位數。）想一想605 X 0.82的積中有幾位小數 ？6.052 X 0.82呢？ 一個數乘以小數的計算方法是怎樣的？（按整數法則進行計算，再點小數點。） 通過學習例I和例2，說說小數乘法的計算法則是怎樣的？

5、（3）根據學生的回答，逐步抽象概括出P.3頁上的計算法則，并讓學生打開課本齊讀教材上的法則。（勾畫做記號）3、示范后練習：做一做：先判斷積里應該有幾位小數，再計算。67 X 0.32.14 X 6.2三、應用1、P.4 頁 5 題。第（1）題：先讓學生說：“十分之三、一半各用小數表示是多 少? ”再讓學生獨立列出算式。第（2）題：學生獨立列式后集體訂正。2、P.4 頁 6 題。按題中的要求讓學生口答，并講明理由。3、P.5 頁 8 題。學生獨立計算并將結果填在書上后集體訂正。4、在下面各式的積中點上小數點。0.586.2 52.0 4X4. 2X 0 . 1 8X 2 81 165 0 0 01 6 3 2