1、20152016學(xué)年度上期期末學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展水平測(cè)評(píng) 三年級(jí)語(yǔ)文成華小學(xué) 命題教師：張怡、匡曉梅、諶麗媛題號(hào)一二三四五六七八九十十一全卷總分得分 說(shuō)明：全卷總分100分，考試時(shí)間80分鐘。親愛(ài)的伙伴們，冬天到了！在這個(gè)辭舊迎新的季節(jié)里，我們來(lái)展示一下一學(xué)期以來(lái)的收獲吧！注意認(rèn)真答題，書(shū)寫(xiě)工整哦！加油哦！ 一、我能選出加點(diǎn)字的正確讀音，并打上 “”。（3分）盡管（jìn jn） 挨（i ái）打 斬釘（dng dìng）截鐵給（j gi）予 堵塞（sè si） 翹（qiào qiáo）首以待 二、我是小小書(shū)法家。（8分）jing jn z

2、o go zhào huàn gun shù zhù shì xìng fú qiáng liè pí láo 3、 我是火眼金睛，我能辨字組詞。（3分）召（ ） 厲（ ） 籠（ ）招（ ） 歷（ ） 龍（ ） 4、 我能把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，還能按要求寫(xiě)成語(yǔ)。（8分）情不（ ）（ ） 一本（ ）（ ） （ ）（ ）凜然五（ ）十（ ） 鳥(niǎo)（ ）花（ ） 異想（ ）（ ）我還能寫(xiě)帶有“樂(lè)”的成語(yǔ)：_ _ 五、詩(shī)句、作者連連看。（4分）遙望洞庭山水翠 子在巢中望母歸 王安石死去元知萬(wàn)事空 白銀

3、盤(pán)里一青螺 陸游勸君莫打枝頭鳥(niǎo) 總把新桃換舊符 白居易 千門(mén)萬(wàn)戶曈曈日 但悲不見(jiàn)九州同 劉禹錫六、我會(huì)按要求寫(xiě)句子。（6分）1.有的有的還有的_2. 葡萄溝真是個(gè)好地方。（給句子加上內(nèi)容，讓它更具體）_3. 秋天到了，稻子成熟了。（把句子變成比喻句）_七、我會(huì)把句子整理成一段的通順話。（5分） （ ）我說(shuō)：“快給我！”爸爸從背包里拿出一包東西來(lái)。 （ ）我一看，原來(lái)是一包五顏六色的雨花石。 （ ）爸爸笑著說(shuō)“帶來(lái)一包你最喜歡的東西。” （ ）我問(wèn)爸爸“你從南京給我?guī)?lái)了什么？” （ ）爸爸從外地出差回來(lái)了。八、這學(xué)期我們學(xué)了不少有趣的課文，例如安徒生的童話_，還有表現(xiàn)數(shù)學(xué)家華羅庚愛(ài)國(guó)熱情的_，

4、還有寓言故事_。（3分）九、我會(huì)說(shuō)，我會(huì)選。（2分） 我想買(mǎi)一支新鋼筆，怎么向媽媽說(shuō)才更得體呢？（ ）A.媽媽?zhuān)憬o我買(mǎi)一支新鋼筆吧！B.給我買(mǎi)一支新鋼筆！C.媽媽?zhuān)蚁胭I(mǎi)一支新鋼筆，可以嗎？D.媽媽?zhuān)s快給我買(mǎi)一支新鋼筆，我要用！8、 我能快樂(lè)閱讀。（28分） 秋天涼爽的秋天來(lái)了。天高云淡，秋風(fēng)習(xí)習(xí)，大地穿上了一件黃的毛衣，枯黃的楊樹(shù)和鮮紅的楓樹(shù)葉落下來(lái)，好像是幾只翩翩起舞的彩色蝴蝶。雖然寒霜降臨，可松樹(shù)爺爺還穿著它那碧綠的長(zhǎng)袍，顯得更加蒼翠。花園里，菊花爭(zhēng)芳斗艷，紅的如火，粉的似霞，白的像雪，美不勝收。果園里，柿子樹(shù)上的葉子都落了，可黃澄澄的柿子卻掛在枝上，像一個(gè)大大小小的橘黃的燈籠。紅彤

5、彤的蘋(píng)果把樹(shù)枝壓彎了。秋天，果實(shí)累累，景色迷人，我喜歡秋天。1.“枯黃的楊樹(shù)和鮮紅的楓樹(shù)葉落下來(lái)，好像是幾只翩翩起舞的彩色蝴蝶。”是把_比作_。（2分）2.閱讀這段話，抓住中心句概括段意。（2分）_3. 這段話介紹秋天，主要抓住了_、_、_、_、_這些有代表性的事物來(lái)寫(xiě)。（5分）4. 體會(huì)帶點(diǎn)詞的用法，寫(xiě)句子。（2分）雖然寒霜降臨，可松樹(shù)爺爺還穿著它那碧綠的長(zhǎng)袍，顯得更加蒼翠。_ 時(shí)光老人和流浪漢一個(gè)流浪漢嗚嗚地哭著，時(shí)光老人問(wèn)：“你是誰(shuí)?為什么哭?”“我少年時(shí)代玩玻璃球，青年時(shí)代玩電子游戲，中年時(shí)代打麻將，家產(chǎn)都敗光啦！如今我一無(wú)所有，我真后悔呀!”流浪漢說(shuō)。 時(shí)光老人看他哭得可憐，試探地問(wèn)

6、：“假如你能返老還童” “返老還童？”流浪漢抬頭將老人打量（ liàng liáng）一番，“撲通”一聲跪下，苦苦哀求，“假如再給我一個(gè)青春，我一定從頭學(xué)起,做一個(gè)勤奮好（ho hào）學(xué)的人！”“好吧！”時(shí)光老人說(shuō)完便消失了。 驚呆了的流浪漢低頭一看,自己已變成一個(gè)十來(lái)歲的少年,肩上還背（bi bèi）著書(shū)包呢！ 他想起自己剛才說(shuō)的話,便向熟悉的一所小學(xué)走去。路上，他看到幾個(gè)孩子正在玩玻璃球，他就覺(jué)得手癢了，也擠進(jìn)去玩了起來(lái)。后來(lái) 他仍然按老樣子生活 玩游戲 打麻將 到了老年，他又懊悔地哭了起來(lái)。這時(shí)他又碰到時(shí)光老人，他“撲通”一聲跪下，乞求時(shí)光老人再

7、給他一個(gè)青春。“我做了一件蠢事！”時(shí)光老人冷笑著說(shuō)，“給你再多的青春,你也不會(huì)得到真正的生命。”1. 給文中的多音字選擇正確讀音，并畫(huà)上“”。（3分）2. 聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)下面詞語(yǔ)的意思。（4分）懊悔：_一無(wú)所有：_3. 在文中找找下面詞語(yǔ)的近義詞吧！（3分）請(qǐng)求（ ） 端詳（ ） 熟識(shí)（ ）4. 給文章第二自然段加上標(biāo)點(diǎn)吧！（2分）8. 時(shí)光老人說(shuō)的“真正的生命”是指什么？（ ）（2分）A.有很多時(shí)間，想做什么就可以做什么，隨心所欲。B.珍惜時(shí)間，勤奮好學(xué)，完成自己的理想，獲得成功。C.活著，有飯吃、有衣穿、有房子住。5. 讀了這篇文章，你想說(shuō)些什么？（3分）_十一、快樂(lè)習(xí)作我會(huì)寫(xiě)。（30分）

8、題目1：我最喜歡的小動(dòng)物 小貼士：寫(xiě)寫(xiě)小動(dòng)物的樣子，寫(xiě)寫(xiě)它們的習(xí)性，寫(xiě)寫(xiě)你和小動(dòng)物之間的故事，能讓你的習(xí)作熠熠生輝喲！題目2：難忘的一件事小貼士：把事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果介紹清楚，如果還能寫(xiě)寫(xiě)語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)，那么你的習(xí)作一定很棒！溫馨提示：從以上兩個(gè)題目中任選一個(gè)完成習(xí)作。如果能用上平時(shí)積累的好詞佳句，那就更好了！哇！你已經(jīng)做完試卷了呢！真了不起！悄悄告訴你：如果能認(rèn)真檢查檢查，相信你能更上一層樓哦！ 語(yǔ)文學(xué)科成華實(shí)驗(yàn)小學(xué)三年級(jí)期末水平測(cè)試 命題說(shuō)明一、命題思路和試題簡(jiǎn)介 (一)命題思路：1、創(chuàng)新試卷思路，體現(xiàn)人文關(guān)懷。為消除學(xué)生對(duì)考試的恐懼感，我在卷頭、卷尾加入了激勵(lì)性語(yǔ)言，并以

9、陪伴學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的同齡人丁丁、冬冬吐白的方式呈現(xiàn),讓學(xué)生倍感親切，從而引發(fā)他們積極答卷,認(rèn)真檢查的愿望。試卷中每道題目也是以“我能”“我會(huì)”等激勵(lì)性的語(yǔ)言形式出現(xiàn)，意在增強(qiáng)學(xué)生答題的自信心，也可幫助學(xué)生把試卷完成得更好。2、注重基本內(nèi)容檢測(cè)，關(guān)注學(xué)生和諧發(fā)展。課標(biāo)指出：“語(yǔ)文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)的語(yǔ)言，豐富語(yǔ)言積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維，使他們具有實(shí)際需要的識(shí)字寫(xiě)字能力、閱讀能力、寫(xiě)作能力、口語(yǔ)交際能力。”因此，雖然是一份具有改革精神的試卷，需要體現(xiàn)不同層次的學(xué)生的水平，但也要面向全體學(xué)生，讓他們腳踏實(shí)地地學(xué)習(xí)并運(yùn)用語(yǔ)文，所以試卷呈現(xiàn)出來(lái)的很多題型

10、仍然是傳統(tǒng)的題型，且更多的是遵照了教材上訓(xùn)練的主要形式對(duì)字、詞、句、標(biāo)點(diǎn)等語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力進(jìn)行考查，但在題目要求的措詞上多了一些溫馨的色彩。3、開(kāi)放答題空間，展示學(xué)生個(gè)性。語(yǔ)文教育的社會(huì)性決定了它的開(kāi)放性。因此學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)不能封閉在課本和課堂里，而應(yīng)關(guān)注在大語(yǔ)文教學(xué)背景下的學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)過(guò)程。所以命題所及，除重點(diǎn)考察學(xué)生對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和語(yǔ)文基本能力的提升外，更關(guān)注聯(lián)系生活、創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境命題。學(xué)生根據(jù)題目創(chuàng)設(shè)的語(yǔ)境聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)積累個(gè)性作答，思考角度、答題內(nèi)容多元化，給學(xué)生提供了展示個(gè)性的廣闊空間。（二）試題簡(jiǎn)介 本次檢測(cè)以新課標(biāo)和教材為依據(jù)，以現(xiàn)階段學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的實(shí)際為出

11、發(fā)點(diǎn)，主要考核學(xué)生在語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)如拼音、字、詞、句等方面的學(xué)習(xí)能力以及初步的閱讀能力、習(xí)作能力。題目有一定的靈活性，涉及面較廣。試卷主要分為“積累運(yùn)用百花園”“快樂(lè)閱讀小書(shū)屋”和“妙筆生花大舞臺(tái)”三個(gè)板塊。1、第一個(gè)板塊“積累運(yùn)用百花園”包含九個(gè)大題。第一題“我能選出加點(diǎn)字的正確讀音，并打上 。”和第二題“我是小小書(shū)法家。”這兩道題主要考查學(xué)生對(duì)三年級(jí)下冊(cè)要求會(huì)認(rèn)和要求會(huì)寫(xiě)的生字的掌握情況，意在考查學(xué)生的識(shí)字寫(xiě)字能力。第三題“我是火眼金睛，我能選字填空。”和第四題“找規(guī)律，寫(xiě)詞語(yǔ)，我是詞語(yǔ)小專(zhuān)家。”主要考查學(xué)生區(qū)分本冊(cè)教材中的同音字以及積累包含反義詞的成語(yǔ)的能力。第五題“我能找出每組中不同類(lèi)的

12、詞語(yǔ)，并用 畫(huà)出來(lái)。”，意在考查學(xué)生通過(guò)第七單元的學(xué)習(xí)從而學(xué)會(huì)聯(lián)系生活給詞語(yǔ)分類(lèi)的能力。第六題“古詩(shī)、作者連連看。”和第七題“我能把迷路的詞語(yǔ)寶貝送回家。”考查的是學(xué)生理解課內(nèi)詩(shī)、文后積累語(yǔ)言的能力。第八題“我會(huì)仿寫(xiě)句子。”意在考查學(xué)生學(xué)生課內(nèi)習(xí)得造句方法后聯(lián)系生活的遷移運(yùn)用能力。第九題“我能根據(jù)積累填空。”其中有四道小題，題目要求極具開(kāi)放性，考查的是學(xué)生課內(nèi)外的閱讀、理解和積累的能力。2、第二個(gè)板塊“快樂(lè)閱讀小書(shū)屋”主要包含兩個(gè)課外閱讀短文。課內(nèi)閱讀習(xí)方法，課外閱讀用方法。這兩個(gè)閱讀短文主要通過(guò)靈活多樣的題型考查學(xué)生的閱讀遷移運(yùn)用能力。第一個(gè)閱讀短文考查的是學(xué)生對(duì)反義詞的理解、AABB式詞語(yǔ)

13、的積累、中心句的感悟、比喻句的理解等方面的能力；第二個(gè)閱讀短文考查的是學(xué)生在語(yǔ)境中運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)、在語(yǔ)境中辨析多音字、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)、聯(lián)系上下文有語(yǔ)氣朗讀、根據(jù)文本感悟主旨、依托文本拓展表達(dá)的能力。3、第三個(gè)板塊“妙筆生花大舞臺(tái)”。給出了兩個(gè)習(xí)作題目，一個(gè)記實(shí)、一個(gè)想象，自由選擇，個(gè)性表達(dá)。主要考查學(xué)生圍繞一個(gè)意思寫(xiě)一篇習(xí)作的語(yǔ)文綜合能力。二、學(xué)情及教材分析 （一）學(xué)情分析三年級(jí)是學(xué)生形成自信心的關(guān)鍵時(shí)期。他們有一定的傾聽(tīng)習(xí)慣，在接受別人的評(píng)價(jià)中能發(fā)現(xiàn)自身的價(jià)值，因此個(gè)性差別較大。又因生活經(jīng)驗(yàn)不足易情緒不穩(wěn)定，自控力不強(qiáng)。但對(duì)未知領(lǐng)域充滿強(qiáng)烈的好奇心，因此特別熱愛(ài)生活，喜歡探究新生事物，渴望獲得

14、別人的肯定和鼓勵(lì)。經(jīng)過(guò)兩年半的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文有一定的興趣，具備一定的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力，樂(lè)于參加各種學(xué)習(xí)活動(dòng)。特別是需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容比較感興趣。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真，上課能認(rèn)真聽(tīng)講，積極發(fā)言，課后按時(shí)完成作業(yè)。下面進(jìn)行具體分析：1、關(guān)于主動(dòng)學(xué)習(xí)。這個(gè)階段的孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)比較淡溥，主動(dòng)學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒(méi)有真正養(yǎng)成。其次是課堂自主學(xué)習(xí)效率不是很高，學(xué)生表現(xiàn)出來(lái)的是自主學(xué)習(xí)效果很差，影響全班的集體交流。在遇到思考難度較大的問(wèn)題時(shí)，有畏縮情緒。2、關(guān)于字詞句基礎(chǔ)。學(xué)生具備一定的識(shí)字學(xué)詞能力，遇到不認(rèn)識(shí)或不理解的字詞能運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法解決。會(huì)根據(jù)造句要求寫(xiě)句子。對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)顯得比較輕松。但三年級(jí)要開(kāi)始

15、通過(guò)習(xí)作來(lái)表達(dá)自己的意思，學(xué)生靈活運(yùn)用語(yǔ)言的能力不強(qiáng)，因此這個(gè)階段是學(xué)生錯(cuò)別字高發(fā)期。3、關(guān)于閱讀。學(xué)生樂(lè)于閱讀自己喜歡的書(shū)目，但整體感悟不深，浮于表面的東西較容易體會(huì)到，而對(duì)于較深層次的內(nèi)容很難感悟出來(lái)。絕大部分學(xué)生有一定的閱讀和積累語(yǔ)言的習(xí)慣。4、關(guān)于習(xí)作。絕大部分學(xué)生留心生活，善于觀察。習(xí)作時(shí)，能?chē)@一個(gè)意思分段寫(xiě)，并能用上比較恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。但在運(yùn)用積累的語(yǔ)句方面有多時(shí)候缺乏合理性。一部分同學(xué)懶得觀察生活，懶得動(dòng)筆，因此習(xí)作無(wú)話可說(shuō)，沒(méi)有興趣。基于以上學(xué)情，身為教師的我們?cè)谥匾曁骄拷虒W(xué)的過(guò)程中，要抓好學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)與技能的培養(yǎng)與習(xí)得。注重教材優(yōu)化，加強(qiáng)方法指導(dǎo)，注重聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的聯(lián)系，扎實(shí)進(jìn)

16、行語(yǔ)言訓(xùn)練；注重課內(nèi)外閱讀，為提升學(xué)生習(xí)作能力奠基；注重引導(dǎo)學(xué)生留心生活，為學(xué)生習(xí)作找米下鍋。 （二）教材分析 1、教材編寫(xiě)體例。本冊(cè)教材采用主題單元的形式。全冊(cè)共有12個(gè)主題單元，除第七單元特產(chǎn)為開(kāi)放單元。其他每個(gè)單元包括二至三篇主體課文和一個(gè)“語(yǔ)文天地”。“語(yǔ)文天地”設(shè)置了“日積月累”、“開(kāi)卷有益”、“暢所欲言”、“初顯身手”和“筆下生花” “金鑰匙”、“自檢”等欄目。全冊(cè)共28篇主體課文，有詩(shī)歌，有故事，有書(shū)信，也有說(shuō)明文，加上“語(yǔ)文天地”中的自讀課文和古詩(shī)，體裁多樣，文質(zhì)兼美，課文內(nèi)容富有文化內(nèi)涵和時(shí)代氣息，與學(xué)生身心發(fā)展同步，可使學(xué)生加強(qiáng)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)，豐富語(yǔ)言積累，學(xué)

17、習(xí)并掌握基本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。（1）“日積月累”設(shè)計(jì)了一系列與主體課文緊密配合的字、詞、句、篇的練習(xí)，旨在激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)文的喜愛(ài)，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累，加強(qiáng)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和使用，促使學(xué)生逐步掌握最基本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法。（2）“開(kāi)卷有益”選編的自讀課文大都內(nèi)容淺顯，語(yǔ)言生動(dòng)，情節(jié)有趣，也有的語(yǔ)言優(yōu)美，充滿詩(shī)情畫(huà)意，還有的包蘊(yùn)了許多科學(xué)知識(shí)。這些自讀課文既能夠擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面，又適合學(xué)生在獨(dú)立閱讀的過(guò)程中有意識(shí)地運(yùn)用學(xué)到的方法，逐步提高閱讀能力。自讀課文作為對(duì)本單元內(nèi)容的擴(kuò)展、補(bǔ)充，是閱讀教學(xué)的延伸，以學(xué)生自讀為主，不做分析講解，但要想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，保證閱讀量。

18、（3）“暢所欲言”創(chuàng)設(shè)了各種問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望，引導(dǎo)學(xué)生清楚明白地講述見(jiàn)聞，有條理地表達(dá)自己的感受和想法；同時(shí)學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。可和單元主題、主體課文或自讀課文結(jié)合，自然引入。（4）“初顯身手”設(shè)計(jì)了多種語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)有意識(shí)地觀察周?chē)睿心康牡厥占Y料；鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，在生活中嘗試運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)和能力解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并在活動(dòng)中學(xué)會(huì)合作。（5）“筆下生花”作為習(xí)作欄目，不以指令性的形式出現(xiàn)，而是和其他欄目緊密結(jié)合，在具體的問(wèn)題情境中自然引出，成為語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的延伸。這種設(shè)計(jì)既能促進(jìn)學(xué)生在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，又能培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和良好的品

19、德素養(yǎng)。2、教學(xué)目標(biāo)（1）能夠利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字，學(xué)會(huì)230個(gè)字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。能正確、工整書(shū)寫(xiě)200個(gè)字，有正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。（2）繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文和默讀課文。讀出一句話中間、句子之間和自然段之間的停頓，讀出不同的語(yǔ)氣。能背誦指定的課文。（3）能在教師的指導(dǎo)下整體把握課文，初步理解課文內(nèi)容。能聯(lián)系上下文或查字典理解詞句的意思。學(xué)習(xí)抓住課文中的重點(diǎn)詞句進(jìn)行體會(huì)，進(jìn)而理解課文。試著在閱讀中提出問(wèn)題，并討論解決，培養(yǎng)探究及合作意識(shí)。（4）樂(lè)于閱讀課外健康的書(shū)籍，并與同伴交流分享，養(yǎng)成積累語(yǔ)言的習(xí)慣。（5）留心周?chē)挛铮醪金B(yǎng)成勤于觀察思考和樂(lè)于動(dòng)筆的習(xí)慣，能

20、在觀察的基礎(chǔ)上圍繞一個(gè)意思寫(xiě)出比較具體的內(nèi)容。學(xué)寫(xiě)想象中的事物，能展開(kāi)想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的見(jiàn)聞和想象寫(xiě)出來(lái)，內(nèi)容具體，感情真實(shí)，語(yǔ)句完整通順。學(xué)會(huì)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)、冒號(hào)和引號(hào)。繼續(xù)練習(xí)寫(xiě)日記、寫(xiě)片段，學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。（6）樂(lè)于與他人交流，態(tài)度大方，表達(dá)清楚，養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣，能提出自己合理的意見(jiàn)或建議。3、教學(xué)重、難點(diǎn)（1）教學(xué)重點(diǎn)A學(xué)會(huì)230個(gè)字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。能正確、工整書(shū)寫(xiě)200個(gè)字，有正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。B繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文和默讀課文。讀出一句話中間、句子之間和自然段之間的停頓，讀出不同的語(yǔ)氣。能背誦指

21、定的課文。C能在教師的指導(dǎo)下整體把握課文，初步理解課文內(nèi)容。能聯(lián)系上下文或查字典理解詞句的意思。學(xué)習(xí)抓住課文中的重點(diǎn)詞句進(jìn)行體會(huì)，進(jìn)而理解課文。試著在閱讀中提出問(wèn)題，并討論解決，培養(yǎng)探究及合作意識(shí)。養(yǎng)成課內(nèi)外閱讀并積累的習(xí)慣。（2）教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上圍繞一個(gè)意思寫(xiě)出比較具體的內(nèi)容。學(xué)寫(xiě)想象中的事物，能展開(kāi)想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的見(jiàn)聞和想象寫(xiě)出來(lái)，內(nèi)容具體，感情真實(shí)，語(yǔ)句完整通順。4、教學(xué)措施（1）教學(xué)中重視“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線”，教師重在點(diǎn)撥，學(xué)生積極思維，訓(xùn)練緊緊跟上，通過(guò)扎實(shí)的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力。（2）在識(shí)字教學(xué)中要照顧差異，注意發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的

22、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，鼓勵(lì)采用自己認(rèn)為最有效的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)；鼓勵(lì)交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，啟發(fā)旁人；鼓勵(lì)互助合作。以正面引導(dǎo)為主，幫助學(xué)生利用學(xué)過(guò)的漢字知識(shí)和識(shí)字方法，有意識(shí)地注意防止和糾正錯(cuò)別字。教師要發(fā)揮創(chuàng)造性，采用多種形式形成認(rèn)字寫(xiě)字、糾正錯(cuò)別字的環(huán)境氛圍，如：每日一比（形近字、同音字）、錯(cuò)別字病院、擴(kuò)詞比賽、選字填空、形近字找朋友等，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反復(fù)實(shí)踐逐步做到正確用字，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。（3）閱讀教學(xué)中教師要指導(dǎo)學(xué)生積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料，培養(yǎng)學(xué)生正確運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力和良好的語(yǔ)言習(xí)慣。可以通過(guò)讓學(xué)生舉例子、用自己的話解釋、表演、打手勢(shì)、找同義詞替代、說(shuō)

23、反義詞、畫(huà)畫(huà)等方式考查學(xué)生是否理解了某個(gè)詞語(yǔ)。特別要抓好“聯(lián)系上下文理解詞句的意思”，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課后題走進(jìn)文本，把握文本主要內(nèi)容，體會(huì)文本表達(dá)的思想感情。（4）習(xí)作教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文的寫(xiě)法，重視仿寫(xiě)。“扶”著學(xué)生掌握寫(xiě)的基本“章法”。要加強(qiáng)拓展寫(xiě)的思路訓(xùn)練，教會(huì)學(xué)生留心生活，“我手寫(xiě)我口，我手寫(xiě)我心”。重視引導(dǎo)學(xué)生“勤練筆”，把習(xí)作與閱讀教學(xué)、綜合性活動(dòng)（如“暢所欲言”“初顯身手”等）以及生活（日記、周記等）結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生愿意寫(xiě)，有的寫(xiě)，有大量寫(xiě)作實(shí)踐的機(jī)會(huì)。鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)后自己讀，互相交流，共同提高。（5）組織學(xué)生參加語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)，盡量使學(xué)生情趣盎然地參與其中。指導(dǎo)學(xué)生在問(wèn)題情境中學(xué)

24、習(xí)有目的地搜集資料，共同討論，嘗試運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)和能力解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。同時(shí)加強(qiáng)口語(yǔ)訓(xùn)練，使學(xué)生說(shuō)話態(tài)度大方，樂(lè)于交流。三、雙向細(xì)目表 內(nèi)容領(lǐng)域題號(hào)考 點(diǎn)能力層級(jí)題型難度層次分值權(quán)重比例積累運(yùn)用（47分）一本冊(cè)書(shū)中，要求會(huì)認(rèn)的生字的讀音。識(shí)記選擇題易3分47%二現(xiàn)代漢字字音、字形。識(shí)記填空題易8分三區(qū)分同音字，積累詞語(yǔ)。 理解填空題易4分四找規(guī)律，積累包含反義詞的成語(yǔ)。識(shí)記填空題易5分五聯(lián)系生活，詞語(yǔ)分類(lèi)。理解選擇題易2分六背誦、積累古詩(shī)文 識(shí)記連線題易6分七聯(lián)系課文內(nèi)容，運(yùn)用表示順序的詞。理解運(yùn)用填空題易4分八根據(jù)提示，仿寫(xiě)句子。理解運(yùn)用填空題中4分九1、

25、2積累成語(yǔ)和名句。識(shí)記填空題易5分九3、4根據(jù)課內(nèi)、外閱讀，提取閱讀信息。理解填空題中6分閱讀理解（23分）（一）1根據(jù)短文提取信息，找反義詞。理解填空題中2分23%（一）2積累AABB式詞語(yǔ) 識(shí)記填空題中2分（一）3根據(jù)短文提取信息，找中心句。 理解勾畫(huà)中2分（一）4根據(jù)短文提取信息，找比喻句，仿寫(xiě)句子。理解表達(dá)應(yīng)用勾畫(huà)造句中3分（二）1在語(yǔ)境中應(yīng)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。識(shí)記填空題中2分    （二）2聯(lián)系語(yǔ)境選擇正確的讀音。 理解選擇題易2分（二）3聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。 理解填空題中2分（二）4聯(lián)系上下文，用合適的語(yǔ)氣朗讀

26、句子。理解選擇題難2分（二）5根據(jù)文章提取信息。 理解選擇題中3分（二）6根據(jù)文章信息，表述自己的理解。表達(dá)應(yīng)用簡(jiǎn)答題中3分 習(xí)作表達(dá) (30分)題目1 寫(xiě)一種小動(dòng)物，寫(xiě)出小動(dòng)物的特點(diǎn)，表達(dá)喜愛(ài)之情。表達(dá)應(yīng)用習(xí)作題中30分 30%題目2大膽想象走進(jìn)森林，編寫(xiě)一個(gè)完整的故事。四、 參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn) 說(shuō)明：試卷滿分100分 考試時(shí)間：80分一、jn ái dng j sè qiáo（本題共3分，選對(duì)一個(gè)讀音得0.5分）二、將軍 糟糕 召喚 管束 注視 幸福 強(qiáng)烈 疲勞 （本題共8分，寫(xiě)對(duì)一個(gè)詞語(yǔ)得1分）三、略 (本題共3分，寫(xiě)對(duì)一詞得0.5分)詞例：召喚 召開(kāi) 招手 招呼 厲害 嚴(yán)厲 歷史 經(jīng)歷 燈籠 籠罩 龍燈 龍舟 四、 (本題共8分，寫(xiě)對(duì)一詞得1分)情不（自）（禁） 一本（正）（經(jīng)） （大）（義）凜然 五（光）十（色） 鳥(niǎo)（語(yǔ)）花（香） 異想（天）（開(kāi)） 樂(lè)：樂(lè)不思蜀 其樂(lè)融融 喜聞樂(lè)見(jiàn) 助人為樂(lè) 五、（本題共6分，連對(duì)一