1、 課 時(shí) 教 案課題識字5課型新授課時(shí)2教材簡析教學(xué)目標(biāo)1學(xué)習(xí)本課8個(gè)生字，認(rèn)識一個(gè)新偏旁“羽字頭”。2通過看圖、識字認(rèn)字、誦讀詞串來認(rèn)識有關(guān)冬天的事物，理解由生字組成的詞語。3初步了解冬天氣候的一些特征，讓學(xué)生感受到冬天雖冷，但仍充滿著勃勃生機(jī)和生活的情趣。培養(yǎng)學(xué)生不畏嚴(yán)寒的頑強(qiáng)意志。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1、學(xué)習(xí)生字，理解詞義。2、體會“歲寒三友”不畏嚴(yán)寒的品質(zhì)，感受冬天特有的情趣。教與學(xué)的策略通過看圖、識字認(rèn)字、誦讀詞串，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識有關(guān)冬天的事物，理解由生字組成的詞語。初步了解冬天氣候的一些特征，讓學(xué)生感受到冬天雖冷，但仍充滿著勃勃生機(jī)和生活的情趣。課前準(zhǔn)備詞語卡片、課件。教 學(xué) 過 程教學(xué)

2、環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖第一課時(shí)一、激情導(dǎo)入：今天是11月8日，請你看看今天的日歷上寫的是什么節(jié)氣？（指導(dǎo)學(xué)生看投影日歷）這就意味著，冬天已經(jīng)來了。在你記憶中，冬天是怎樣的？你怕冬天嗎？其實(shí)冬天也與其他季節(jié)一樣，有自己的獨(dú)特之處。那今天老師就與你們一起來感受一下冬天。學(xué)生看投影日歷（是立冬）。（有的可能怕，因?yàn)樘鞖鈱?shí)在太冷了，也有的學(xué)生不怕，因?yàn)槎炜梢蚤_展很多的活動，還可以玩只有冬天才有的游戲溜冰、滑雪等）情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖二、看圖說話學(xué)詞串。出示投影，看圖指導(dǎo)： 1冬天到了，天氣怎么樣？（1）引導(dǎo)學(xué)生看圖練習(xí)說話：（2）相機(jī)板書，（3）指導(dǎo)理解

3、“寒流”：冬天到了，有時(shí)氣溫會突然下降，讓人感到特別冷，那是因?yàn)楸狈絹砹藦?qiáng)冷空氣，這強(qiáng)冷空氣就叫“寒流”。前幾天，青島就來了一股較強(qiáng)的寒流，天氣怎樣？再讀這個(gè)詞語：寒流2這么冷的天，很多植物都發(fā)生了變化，還記得以前學(xué)習(xí)過的北風(fēng)和小魚嗎？北風(fēng)一吹，什么發(fā)生了變化呀？北風(fēng)可真厲害，吹在你的臉上有什么感覺？不過有一些植物一點(diǎn)也不怕，哪些植物不怕冷？它們分別是什么樣子的呢？（2）相機(jī)板書詞語：蠟梅、翠竹、蒼松（老師介紹：這三種植物因?yàn)椴慌吕洌环Q作“歲寒三友”。）（4）看圖，這么冷的天氣里，這歲寒三友生長得如何呢？通過看圖，讓學(xué)生感受：冬天到了，天氣變得很冷，都下起了大雪。指導(dǎo)學(xué)生說一說“鵝毛大雪”。

4、 冬天到了，寒流來了，學(xué)生認(rèn)讀：寒流、大雪、北風(fēng)。一下子冷了很多，大家都及時(shí)加衣服，以免感冒了. 樹葉落了，小草黃了，小鳥躲進(jìn)了窩很冷，像刀割一樣學(xué)生看圖，用自己的話表達(dá)。指名讀這一組詞，齊讀。蠟梅開花了，黃黃的，散發(fā)出陣陣清香，多么誘人啊！翠竹還是那樣的綠，充滿著生機(jī)與活力。青松挺得直直的，絲毫也不怕冷設(shè)計(jì)意圖：通過聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生很快領(lǐng)悟詞語的意思，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文。這樣設(shè)計(jì)，能喚起學(xué)生對已知的回憶，讓學(xué)生感受到冬天來臨后的變化，為下一步的學(xué)習(xí)體會“歲寒三友”的品格做好參照。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖（5）教師補(bǔ)充青松，你瞧，這青松在大雪中依然挺拔蒼翠，一點(diǎn)兒也不怕冷，

5、聽聽陳毅元帥對它的贊賞：大雪壓青松，青松挺且直。要知松高潔，待到雪化時(shí)。你聽明白了什么呢？（6）讓我們一起來夸夸這幾位不怕嚴(yán)寒的好朋友吧！ 3天這樣冷，動物們怎么過冬呢？是啊，動物們有自己過冬的高招呢，瞧，這些動物都躲到洞里去了，是誰呢？你認(rèn)識嗎？相機(jī)板書詞語：蟒蛇、螞蟻、刺猬你對這些動物熟悉嗎？能介紹一下嗎？A對于螞蟻，學(xué)生比較熟悉，可以讓學(xué)生說一說。教師適時(shí)引導(dǎo)：到了冬天，你還能經(jīng)常看到螞蟻嗎？ B關(guān)于刺猬：我們這一帶雖然屬于城鄉(xiāng)結(jié)合部，但是還是很少見到刺猬，因此教師指導(dǎo)學(xué)生看圖，介紹一下刺猬：它是要冬眠的動物，喜歡在夜間活動，遇到敵人會全身縮成一個(gè)刺球，這是一種自我保護(hù)方式。很可愛哦！）

6、那你了解“蟒蛇”嗎？教師再補(bǔ)充蟒蛇的特性，并簡要告訴學(xué)生遇到蟒蛇襲擊的解救方法到水中，蟒蛇喜歡水，遇水會游開。）（4）這些動物怎么過冬呢？（讓學(xué)生說一說，）指導(dǎo)學(xué)生大概了解“冬眠”。（因?yàn)樘鞖鉁囟鹊停瑸闇p少消耗，有些動物就冬眠了，大部分冬眠的動物屬于冷血?jiǎng)游铩＃?）你還知道哪些動物要冬眠的？（6）小結(jié)：這些動物可真會享受啊，這么冷的天，索性大睡一覺，啥都不用操心。咱們再來讀讀這些詞語，認(rèn)識一下這些可愛的動物朋友。學(xué)生能大概知道：青松不怕大雪壓，更不怕寒冷齊讀。（指名書說說）有的遷徙，有的躲進(jìn)洞里，有的搬家了學(xué)生看圖，認(rèn)識這些動物朋友。很少很少，幾乎看不見了，因?yàn)樗鼈兌愕蕉蠢锶ニX了。學(xué)生說一

7、說 自己對蟒蛇的了解。應(yīng)該都冬眠了，好好睡一覺了。松鼠、青蛙、狗熊作 業(yè)1、 有感情地朗讀課文2、認(rèn)讀本課的詞語。3、抄寫課后詞語，再聽寫。 板 書 設(shè) 計(jì)1 秋游課后反思 課 時(shí) 教 案課題4 鄉(xiāng)下孩子課型新授課時(shí)2教材簡析 鄉(xiāng)下孩子是一首反映農(nóng)村孩子童年生活的詩歌，語言洗練而有童趣，意境清新活潑。讀起來如沐陽光，如嗅青草野花氣息，如聞童聲笑語，悅目賞心。全詩共4小節(jié)，分別寫了鄉(xiāng)下孩子幼小時(shí)在爸爸媽媽懷抱里生活、在田野里捉蝴蝶、挖野菜、逮小魚的樂趣，最后贊嘆了鄉(xiāng)下孩子在農(nóng)村的廣闊天地里、在大自然的懷抱里無拘無束成長的幸福。課文配有插圖，生動活潑，富有鄉(xiāng)土氣息，可以引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，展開想象，

8、理解課文內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)生能夠?qū)W會本課10個(gè)生字，認(rèn)識兩條綠線以內(nèi)的6個(gè)字，認(rèn)識1個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語。 2、學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、通過閱讀感悟，了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的生活。4、繼續(xù)提高學(xué)生的識字能力。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1、學(xué)生能夠?qū)W會本課10個(gè)生字，認(rèn)識兩條綠線以內(nèi)的6個(gè)字，認(rèn)識1個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語。 2、學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、通過閱讀感悟，了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的生活。教與學(xué)的策略1、讀書指導(dǎo)。（1）揭題導(dǎo)入：詩歌寫了農(nóng)村孩子生活中的哪些事例？（2）理解詩句意思，感悟詩歌意境。（3）在學(xué)生熟讀成誦的基

9、礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)一定情境，采取班級表演的方式背誦全詩。2、寫字指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生按筆畫順序描紅。3、設(shè)計(jì)練習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)成果。4、實(shí)踐活動。有條件可組織學(xué)生到農(nóng)村去走一走，看一看，或者訪問在農(nóng)村的親友或者在農(nóng)村長大的同學(xué)，了解一些鄉(xiāng)下的趣事，講給大家聽聽。課前準(zhǔn)備詞語卡片、生字卡片、課件。教 學(xué) 過 程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖第一課時(shí)一、 揭示課題：二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。1、同學(xué)們都是生活在大都市的孩子，那么鄉(xiāng)下孩子的生活怎樣呢？我們一起學(xué)習(xí)課文鄉(xiāng)下孩子。2、板書課題：鄉(xiāng)下孩子1、自己讀讀這首詩歌，不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍。2、檢查生字：編織 含 撐圓 小豬一串 曠野媽媽 懷里 歡唱野菊 歌曲

10、 野菜肚皮 樂壞了 饞嘴學(xué)生齊讀課題（1）自讀詩歌，不認(rèn)識的字借助拼音認(rèn)識。（2）多種形式認(rèn)讀。從各個(gè)角度進(jìn)行識字教學(xué)，識字教學(xué)有針對性。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖三、細(xì)讀詩歌，體會情感。（一）學(xué)習(xí)第一小節(jié)：（二）學(xué)習(xí)二、三小節(jié)：（三）學(xué)習(xí)第四小節(jié)：（1）強(qiáng)調(diào)字音：撐（2）字的運(yùn)用：我們可以說成“一串”什么？（3）筆順：懷、野、皮（4）字型：嘴 野3、過了生字關(guān)，我們再來讀課文，相信大家一定讀得更好了。4、誰再來讀讀這首詩歌，其余同學(xué)說說該向他們學(xué)些什么。1、指名讀第一小節(jié)，大家想想，歡唱的黃鸝和盛開的野菊指的是誰？（板書：歡唱的黃鸝 盛開的野菊）2、躺在媽媽懷里會覺得怎么樣？趴在爸爸背

11、上會干什么？3、鄉(xiāng)下孩子在爸爸媽媽的身邊是多么的快樂和幸福呀，像歡唱的黃鸝一樣快樂，像盛開的野菊一樣美麗可愛。再讀讀這一小節(jié)，把鄉(xiāng)下孩子的幸福讀出來。1、那鄉(xiāng)下孩子的生活怎么樣呢？自己讀讀二三節(jié)。2、鄉(xiāng)下孩子都怎樣生活？3、隨著學(xué)生的回答，板書：捉蝴蝶、含草葉、挖野菜、逮小魚4、想象：（1）鄉(xiāng)下孩子怎樣捉蝴蝶，會編織怎樣的故事？（2）會用草葉吹出怎樣動聽的小曲？（3）撐圓了肚皮的小豬是怎樣的？樂壞了的貓咪又是怎樣的？5、出示課文插圖，看看鄉(xiāng)下孩子還有哪些快樂生活？ 引導(dǎo)學(xué)生用書2、3小節(jié)的句式練習(xí)說話。6、你覺得鄉(xiāng)下孩子的生活怎么樣？板書：快樂、幸福、有趣7、再讀二三小節(jié)把鄉(xiāng)下孩子生活的豐富多

12、彩讀出來。1、課文學(xué)到這兒，大家最想做什么？用正確的筆順描紅。分析字型。（3）指名讀詩歌，說說其他同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。（1）指名讀一小節(jié)，思考?xì)g唱的黃鸝和盛開的野菊指的是誰。（2）結(jié)合自己的生活實(shí)際說一說。（3）有感情地讀第一小節(jié)。（1）自讀二三小節(jié)。（2）說說鄉(xiāng)下孩子的生活方式。（3）學(xué)生展開想象說一說。（4）看圖想象鄉(xiāng)下孩子其他的快樂生活，并用課文的句子練習(xí)說話。（5）說說自己覺得鄉(xiāng)下孩子的生活怎么樣。（6）有感情地讀二三小節(jié)。（1）說說了解到鄉(xiāng)下孩子的生活，自己最想做什么。對學(xué)生進(jìn)行德育滲透。 把語文學(xué)習(xí)和生活密切相聯(lián)。引導(dǎo)學(xué)生從課文中提煉主要內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生的想象力，在進(jìn)行語言文字訓(xùn)練的同時(shí)，體

13、會詩歌所表達(dá)的思想感情。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖四、全課總結(jié)：第二課時(shí)一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入：二、句式練習(xí)：三、寫字教學(xué)：四、全課總結(jié)：2、老師也真想馬上去鄉(xiāng)下走一走，到田野里聽聽小鳥的歌唱，聞聞花草的芳香，做一回鄉(xiāng)下孩子，快樂地生活在大自然中。大家一定也想吧。請讀讀最后一小節(jié)，用朗讀來告訴大家。我們再來讀讀這首詩歌，體驗(yàn)一下鄉(xiāng)下孩子的快樂生活。1、談話：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)鄉(xiāng)下孩子2、板書課題。3、出示生字卡片和詞語卡片。4、誰來讀課文？1、指名讀二三小節(jié)。2、能仿照二三小節(jié)的句式仿寫嗎？3、出示：拾一把稻穗， 割一籃青草， 采一束野花， 1、 出示本課的生字。2、 教師重點(diǎn)指導(dǎo)：懷：豎心的筆順

14、野：注意強(qiáng)調(diào)左邊的筆順，右邊不是“子“。菊：里面的“米”最后一筆是點(diǎn)。皮：強(qiáng)調(diào)筆順嘴：強(qiáng)調(diào)字型。（2）有感情地讀最后一小節(jié)。學(xué)生有感情地讀全文。（1）多種形式讀生字和詞語。（2）指名讀課文。讀二三小節(jié)，仿寫句子。描紅、臨寫。對學(xué)生進(jìn)行仿句訓(xùn)練。 多角度進(jìn)行寫字教學(xué)。作 業(yè)1、有感情地讀課文、背誦課文2、抄寫課后詞語，再聽寫。3、本課的字4個(gè)，注音組詞。 板 書 設(shè) 計(jì)4 鄉(xiāng)下孩子捉蝴蝶，編故事 歡唱的黃鸝 含草葉，吹歌曲 愉快、幸福、有趣盛開的黃菊 挖野菜 撐小豬逮小魚 樂貓咪仿句： 拾一把稻穗， 割一籃青草， 采一束野花， 課后反思 課 時(shí) 教 案課題3 英英背古詩課型新授課時(shí)2教材簡析英英

15、學(xué)古詩通過英英和奶奶的一段對話，讓學(xué)生不知不覺進(jìn)人古詩的意境，學(xué)會靜夜思這首古詩。與此同時(shí)，學(xué)生又學(xué)會了對話的語言表達(dá)形式。課文配有兩幅插圖。一幅是英英和奶奶的對話圖，可以利用它創(chuàng)設(shè)對話情境，使教學(xué)更加直觀，富有趣味；另一幅是與靜夜思相配的插圖，可以指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察人物抬頭的動作、沉思的神態(tài)，并展開想象，深入體會人物的內(nèi)心，體會詩句的思想感情。教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)生能夠?qū)W會本課9個(gè)生字，認(rèn)識兩條綠線以內(nèi)的5個(gè)字，認(rèn)識1個(gè)多音字，認(rèn)識1個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語。 2、學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦古詩靜夜思。3、能聯(lián)系上下文，理解詩句的意思，體會作者思念、熱愛故鄉(xiāng)的感情。4、繼續(xù)提高學(xué)

16、生的識字能力。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1、學(xué)生能夠?qū)W會本課9個(gè)生字，認(rèn)識兩條綠線以內(nèi)的5個(gè)字，認(rèn)識1個(gè)多音字，認(rèn)識1個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語。 2、學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦古詩靜夜思。3、能聯(lián)系上下文，理解詩句的意思，體會作者思念、熱愛故鄉(xiāng)的感情。教與學(xué)的策略1、讀書指導(dǎo)。（1）初讀，了解課文的大概內(nèi)容。（2）再讀，分清課文敘述的層次。（3）細(xì)讀，背誦詩句，體味詩情。2、對話指導(dǎo)。利用英英和奶奶的對話圖，創(chuàng)設(shè)表演對話的場景，組織學(xué)生開展語言實(shí)踐活動3、寫字指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生按筆畫順序描紅。4、實(shí)踐活動。組織學(xué)生開展古詩詞爽朗送比賽，和爸爸媽媽對話學(xué)古詩等活動，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩、積累語言的

17、興趣。課前準(zhǔn)備詞語卡片、生字卡片、掛圖、課件。教 學(xué) 過 程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖第一課時(shí)一、 談話導(dǎo)入：二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字，整體感知1、談話：今天我們學(xué)習(xí)一篇課文，題目是英英學(xué)古詩2、板書課題：英英學(xué)古詩，相機(jī)學(xué)習(xí)“英”“詩”“英”還可以組成哪些詞語；“詩”你怎么記住它？3、讀了課題，你有什么問題？4、帶著這些問題，我們來學(xué)習(xí)課文。1、自己讀課文，不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍。2、大家讀得很認(rèn)真，生字也一定認(rèn)識了，出示生字：英英 古詩 一首 意思 靜夜思 照在 一層 李白 背古詩 疑 霜 思念 聽懂了 唐代（1）齊讀課題。（2）用“英”組詞。說說怎樣記住“詩”。（3）學(xué)生提問題：

18、英英學(xué)了哪首古詩？英英是怎樣學(xué)古詩的？體現(xiàn)分散識字。引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖三、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容。3、過了生字關(guān)，我們再來讀課文，相信課文一定讀得更好了，誰來讀課文，其余同學(xué)邊聽邊課文，你從課文中知道了什么？1、剛才同學(xué)們說這首古詩叫靜夜思，誰來讀一讀？2、這首古詩什么意思？自己讀讀課文，找出能體現(xiàn)古詩意思的句子畫出來。 3、誰來讀一讀？4、能把古詩的每一句和古詩的意思對應(yīng)起來嗎？誰來說一說。5、 同學(xué)們不簡單，能把古詩的每一句同意思對應(yīng)起來，現(xiàn)在老師加大難度，誰能把詩中的字與它的意思對應(yīng)起來。6、 教師說字：疑；舉頭；思7、看來同學(xué)們真正理解了詩的意思了，我們再來讀讀

19、英英和奶奶的前兩次對話。8、出示體現(xiàn)詩句意思的句子，大家再讀讀有什么問題？9、出示課文30頁插圖，圖上有一輪月亮。想一想，什么時(shí)候的月亮是這樣圓圓、亮亮的？中秋節(jié)、元宵節(jié)你們是怎樣度過的呢？10、中秋節(jié)、元宵節(jié)月圓之時(shí)正是家人團(tuán)圓的時(shí)候，所以，每當(dāng)這時(shí)候，我們會相聚在一起玩一玩，樂一樂。假如這時(shí)，你獨(dú)自一人遠(yuǎn)在外地，身邊沒有一個(gè)親人，你會怎樣想呢？11、是啊，別人團(tuán)聚，自己卻孤單一人，心中肯定很難受。（指圖）你們看，此時(shí)此刻，詩人（3）指名分段讀課文。 其余學(xué)生說說從課文中了解的內(nèi)容：英英學(xué)的古詩是靜夜思，還知道了這首古詩的意思，并且知道了古詩的作者是唐代的李白。（1）學(xué)生讀古詩。（2）自己讀

20、課文，畫出體現(xiàn)古詩意思的句子。（3）指名讀體現(xiàn)古詩意思的句子。（4）學(xué)生讀一句詩，說一句古詩的意思。（5）學(xué)生讀詩句的意思，體會詩中重點(diǎn)詞語的意思。（6）學(xué)生讀體現(xiàn)詩句意思的句子，提問題：為什么遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的人望著天上的月亮，不由得思念起故鄉(xiāng)來？（7）學(xué)生說說什么時(shí)候的月亮是這樣圓圓、亮亮的；說說中秋節(jié)、元宵節(jié)是怎樣度過的。（8）學(xué)生談?wù)勗谠聢A時(shí)獨(dú)自一人的心情。初步培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。引導(dǎo)學(xué)生把古詩的意思和古詩一一對應(yīng)起來。進(jìn)一步提高學(xué)生的質(zhì)疑能力。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己過中秋元宵節(jié)的生活實(shí)際，體會詩人獨(dú)自一人過節(jié)的感情。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖四、全課總結(jié)：第二課時(shí)一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、指導(dǎo)寫字：

21、三、拓展閱讀。李白就遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離親人，孤孤單單一個(gè)人，想想說說，他站在窗前，仰望明月，會想些什么呢？ 12、想到這里，詩人更加覺得怎樣？13、同樣的月亮，同樣的月光，勾起了遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的詩人對家鄉(xiāng)對親人的無限思念。誰愿意來當(dāng)一回詩人李白，有感情地讀這首古詩。1、我們再來讀讀課文。2、讀了課文，我們知道學(xué)一首古詩的要求我們背過它，理解詩意，體會情感。1、談話：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)英英學(xué)古詩2、出示生字卡片、詞語卡片。3、請幾位同學(xué)分角色讀課文。4、誰來背古詩靜夜思1、出示本課的生字2、教師重點(diǎn)指導(dǎo)：英：下面的撇要出頭首：下面是“自”靜：認(rèn)識偏旁“青”意：分析字型照：分析字型1、李白的古詩，大家背過哪些

22、？2、出示李白其他的古詩。（9）學(xué)生看圖展開想象說說李白的心里活動。（10）學(xué)生說說詩人會覺得冷清孤單，會更加思念故鄉(xiāng)，會更加想念親人和朋友。（11）學(xué)生有感情地讀古詩。（1）學(xué)生分角色讀課文。（1）多種形式讀字詞。（2）學(xué)生分角色讀課文。（3）指名背古詩。描紅，臨寫。（1）學(xué)生背李白的古詩。（2）學(xué)生進(jìn)行拓展閱讀，背誦其中的一首。 充分利用課文插圖體會李白的心里活動。復(fù)習(xí)為下文學(xué)習(xí)做鋪墊。有針對性地進(jìn)行寫字教學(xué)。作 業(yè)1、 朗讀課文、背誦古詩2、抄寫課后詞語，再聽寫。3、本課的字4個(gè)，注音組詞。 板 書 設(shè) 計(jì)3 英英學(xué)古詩靜夜思 唐李白疑 舉頭 思英 詩 首 靜 思 意 照 層 李課后反思

23、 課 時(shí) 教 案課題2 再見了，北京！課型新授課時(shí)2教材簡析第29屆夏季奧林匹克運(yùn)動會閉幕式在北京國家體育場“鳥巢”舉行。北京2008奧運(yùn)會閉幕式 2008年8月24日20點(diǎn)。再見了，北京!記敘的是2008年8月24日晚第29屆奧運(yùn)會落下帷幕的時(shí)刻，這是一個(gè)沸騰的夜晚，歷史的瞬間成為永恒的歡樂，而沸騰的北京則定格為億萬中國人民激情迸發(fā)的一個(gè)最生動最亮麗的縮影。本文是根據(jù)北京奧運(yùn)會閉幕式的有關(guān)材料改寫的。課文選取了“圣火熄滅”和“人們狂歡”這兩個(gè)特寫鏡頭來表現(xiàn)“精彩絕倫”的北京奧運(yùn)會，這是一場深情的圣火熄滅儀式，這是一場激情的煙火表演聯(lián)歡。喚醒留在我們心間的“北京記憶”。教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會本課10

24、個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的生字只識不寫。理解生字組成的詞。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、通過對課文的朗讀，感受奧運(yùn)會閉幕式的盛況，理解人們對北京奧運(yùn)會的留戀與不舍之情。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1、學(xué)會本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的生字只識不寫。理解生字組成的詞。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、通過對課文的朗讀，感受奧運(yùn)會閉幕式的盛況，理解人們對北京奧運(yùn)會的留戀與不舍之情。教與學(xué)的策略 1、讀書指導(dǎo)。（1）圖像展示，回憶激情：參加奧運(yùn)會的運(yùn)動員和觀眾會有什么樣的表現(xiàn)呢？學(xué)生帶著問題初讀課文（2）深入學(xué)習(xí)：第三句抓住奧運(yùn)會閉幕式中的一個(gè)場景外國運(yùn)動員結(jié)束北京奧運(yùn)之旅，即將回程時(shí)對

25、北京的依依留戀。這句話是本段，也是本文的重點(diǎn)之一，因?yàn)樗貞?yīng)了課題：再見了，北京！“深情回望”可與課題主旨相扣，外國運(yùn)動員們在北京得到了怎樣的熱情相待，他們在深情回望時(shí)，想對北京，乃至中國人民說什么。以想象練說的方法感性認(rèn)識“深情回望”中包含的留戀之情。“熊熊燃燒”則可利用閉幕式開幕式的視頻結(jié)合理解，火勢旺盛。2、寫字指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生按筆畫順序描紅。生字較多，可分散到各教時(shí)指導(dǎo)書寫。3、設(shè)計(jì)練習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)成果。4、實(shí)踐活動。了解有關(guān)奧運(yùn)會的故事講給大家聽聽。課前準(zhǔn)備課件（圖片，影視資料奧運(yùn)會閉幕式錄像）。教 學(xué) 過 程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖第一課時(shí)一、圖像展示，回憶激情：1、 情景導(dǎo)入

26、。借用閉幕式的主持人的解說詞：這里是第29屆奧林匹克主辦城市中國北京，這里是見證了16天拼搏奇跡的榮耀之城，奧運(yùn)北京。從奧運(yùn)的圣火在北京的夜空綻放的那一刻起，16天里我們享受了奧林匹克運(yùn)動帶來的無數(shù)奇跡與無盡的驚喜。當(dāng)神圣的奧林匹克會旗與鮮艷的五星紅旗一同高高飄揚(yáng)，13億中國人用真誠與熱情為奧林匹克運(yùn)動點(diǎn)燃了燦爛的中國紅。學(xué)生邊欣賞邊聽教師進(jìn)行講解。引起學(xué)生的閱讀期待。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖二、初讀課文，整體感知內(nèi)容。三、指導(dǎo)書寫，記憶字形。今晚奧運(yùn)的北京將再次為奧林匹克運(yùn)動書寫嶄新的歷史、書寫快樂的回憶、書寫最美的祝福。朋友們，讓我們攜手并肩，一起走完這段珍貴的時(shí)間，讓我們再次用最

27、美的笑容和熱烈的掌聲為北京的奧運(yùn)故事劃上完美的句點(diǎn)。（背景為鳥巢圖片）板書課題 ：再見了，北京！“再見了”，是與北京奧運(yùn)會的告別。北京奧運(yùn)會即將落下帷幕，參加奧運(yùn)會的運(yùn)動員和觀眾會有什么樣的表現(xiàn)呢？1、 老師范讀課文，注意激情感染。2、以組塊的形式呈現(xiàn)詞組和句子，指導(dǎo)學(xué)生讀出語感，理解詞語。3、播放錄像。場 名  米 機(jī) 員 環(huán) 表 國 朋 京學(xué)生讀通順課文。重點(diǎn)讀準(zhǔn)“京、名、朋”的后鼻音及“場”的翹舌音。學(xué)習(xí)生字A緩緩降下，漸漸熄滅；B深情回望，微笑告別；C熊熊燃燒的奧運(yùn)圣火，一束束絢爛的鮮花；D無盡的留戀與不舍，卓越、友誼和尊重的奧運(yùn)精神。學(xué)生描紅引導(dǎo)學(xué)生想象讀這些詞句的時(shí)候，頭腦中出現(xiàn)畫面。加深對課文主題的理解。通過觀看錄像，使學(xué)生對課文有了一個(gè)初步的整體感知，并進(jìn)一步引發(fā)回憶去年曾經(jīng)歷過的激動場面，激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)，為朗讀感悟