1、教學設計（教案）模板基本信息學 科音樂年 級一年級教學形式教 師曾碧玲單 位大埔縣青溪鎮實驗學校課題名稱大雨和小雨學情分析 1.    一年級的小朋友年齡雖小，但天真活潑，在課堂上已經能大膽地唱歌、跳舞、表演，師生間也能互相配合。2.    針對一年級學生的特點， 本課中我便設計了說一說、唱一唱、演一演等環節來調動學生的學習興趣，以激發學生學好音樂、表現自我的欲望。3. 因一年級的學生很多字 不認識所以根據歌詞編排小動作達到讓學生熟記歌詞教學目標1.   能尋找并模

2、仿生活中的聲音。2、感受和表現聲音的大、小。學習用不同的演奏鈴鼓的方法，表現大雨和小雨的不同的節奏和音色。3、根據大雨和小雨的不同音色和節奏，探索鈴鼓的不同演奏方法。4、在教師的眼神和動作的幫助下，不演奏時能控制住鈴鼓，使其不發出聲音。教學過程教學過程：一、組織教學學生聽音樂走進教室。（有關大自然中聲音的多媒體課件，對各種音響感到好奇有趣，新課標要求體現通過各種有效的途徑和方式走進音樂，在親身參與音樂活動的過程中喜愛音樂。）二、尋找生活中的聲音    導入    師：在大家日常的生活中，大家都最常聽到的動物的叫聲，

3、是那些動物呀？    生：豬、雞、鴨，羊等等    師：很好，那老師今天就讓大家聽一樣東西，是大家生活當中用得最多的，呵呵，剛才大家還在用呢，這也是大家最不容易注意到的，大家猜一猜，老師所說的這個東西是什么好不好？是什么呢？而且你們現在每個人都在用，大家能猜出來嗎？   生：書包、課本、筆盒、尺子。    師：還沒猜對，再猜一猜   生：掃帚、桌子、凳子，鞋子、椅子。   師：有位同學回

4、答對了，老師先表揚一下這位猜對的同學，大家都動腦筋了，很好！老師公布答案了：是鞋子。大家都坐好，靜下來，老師請一位穿著鞋子的同學從你們課桌的過道走過，大家仔細地聽一聽，看看鞋子會發出什么樣的聲音。   學生示范。   師：大家聽出來了嗎？可不可以用你耳朵所聽到的聲音，用你的嘴巴說出來讓老師和同學們聽一聽？    生：嚓嚓、吱吱、唆唆、恰恰、茲茲。   師：同學們都說得很好，大家的聽力都很不錯，大家可能要問老師了：老師，那到底哪個答案對呀。老師說，沒有標準答案，你們所

5、穿的鞋子都是布鞋或者是有帶子勒著腳后跟的，對不對呀，這種鞋子在水泥地板上摩擦，發出的聲音就象你們剛才所講出來的聲音。但是，如果你穿拖拉板的鞋子，那拖拉板的鞋子發出的聲音就會與同學們前面聽到的聲音有很大的差別，拖拉板鞋子發出的聲音是“滴、答、滴、答”的聲音。對了，同學們沒有人穿著拖拉板鞋子來學校吧？學校內不允許穿這種鞋子，同學你們不會穿這種鞋子吧？有穿的嗎？   生：老師，沒有。（你看，音樂也會與學校的規章制度搭上關系呢，借此，還可以強調一下學校所制定下來的管理學生的規章制度呢，順著這個話題，重提一遍，無疑是又再給學生加深了學校不允許穿拖拉板鞋子來上課的學生行為準則

6、的印象）。三、歌曲大雨和小雨1.師：雷公公發怒了，要下雨了，快到小木屋里躲躲吧。（多媒體課件：有關整個下雨過程。）師：雨是一種自然現象。有大雨也有小雨，發現有什麼不同嗎？生：聲音不一樣。師：下面我們學唱一首關于雨的歌曲大雨和小雨2.由教師范唱或聽錄音。3.跟著教師學唱。4.歌曲處理：啟發學生根據大雨和小雨的特點，如何演唱歌曲。5.師：雨停了，太陽出來了，花草痛痛快快洗了個澡，你看，沖著你笑呢！（師生同唱，感受歌曲整體效果。新課標重視音樂實踐，在教學過程中，積極引導學生參與各項音樂活動，增強學生音樂表現自信心。）四、聽聽我創造的聲音1.師：雨后的空氣真清新，我們到外面做游戲吧。（圍圈對坐）師：大

7、自然給予我們很多聲音，怎么來回報呢？看，我們的身邊有樹葉、樹枝等。能不能用身邊的事物創造聲音呢？（教師要鼓勵學生的求異思維，我創造的聲音和別人的不一樣。）生：老師你聽。（學生從身邊尋找聲音并進行創造，提高學生的積極性。）2.師：同學們發現了沒有，用兩三種聲音連在一起能表現一個簡單的內容。比如：腳步聲、開門聲、喝水聲，好象是一個小朋友放學回家，打開門、口渴了咕嚕咕嚕喝水的情景。你能不能從身邊找出幾種聲音，再把里面的小故事講給同學們聽。生：（討論）3.故事表演故事是學生通過音樂創造而出來的聲音，在教學中，發揮學生創造性的機會，不用“標準答案”去束縛學生，培養和鼓勵創造精神，是新課標體現。）4.小結

8、觀察身邊的事物，你會發現很多有趣的事情。五、組織下課師：在城市中生活久了,不免對郊外的生活很向往,今天同學們有機會親身感受大自然,一定是件愉快的事情,雖然很累，收獲卻很大.最后,就讓我們把一段精彩的舞蹈獻給大自然.（多媒體課件：愉快的夢。讓學生在輕松，愉快的氛圍中走出教室。）板書設計大雨和小雨作業或預習動手做卡片表示音的強弱自我評價 大雨和小雨是一首富有童趣的歌曲，歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音。歌曲旋律流暢、節奏簡單，音樂形象鮮明，富有兒童特點。聲音是孩子日常生活中最常感受到的一種自然現象。學生對聲音大小的感覺有許多生活經歷，其中下雨就是一個很好的例子，雨聲有大有小，不同的變化形成了強弱的節奏。于是，我制作了雨聲的課件，主要目的是讓學生的聽覺有一個明顯的分辨。第二個環節以提問的方式來學唱歌曲。第三個環節游戲，讓幼兒扮演大雨和小雨的角色，讓幼兒更理解歌詞。以小草長高了。第四個環節聽我創造的聲音讓學生利用各種不同的