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文檔簡介
1、感受春天 了解春天(第二課時)第二課時(一)引導階段課件展示:Flash動畫小提琴協奏曲四季春第一樂章(二)發展認知階段師:在上節課,同學們舉行了“賽詩會”,可以說是如火如荼,異彩紛呈,每組同學都發揮的相當出色。這一節課我們繼續比賽,希望能夠讓大家盡顯風采,一決高低。主題只有一個字“春”。1賽歌:山歌好比春江水、北國之春、渴望春天、春水流、春去春又回、春夏秋冬、春天在哪里、春天的故事、春泥2賽成語:春風得意、春風化雨、春華秋實、滿面春風、妙手回春、春暖花開、春色滿園、春意盎然、春風拂面3賽春聯:瑞雪染臘梅,白里透紅一兩點和風拂楊柳,動中有靜四五技殘雪逢春寒冰解江山添翠芳草生 草長鶯飛春意鬧山歡
2、水笑彩云歸寒就梅花傳臘去暖從燕子帶春來 朝旭放晴山亦笑春風解凍水能音春風得意挑花醉時雨宜人柳色新 春風送暖燕剪柳飛雪迎春蝶戀花春風吹過陽光綠山曲唱來稻谷香 碧海金波朝旭日春風銀網耀朱鱗點點輕舟騰巨浪陳陳漁歌卷春風 人面如花朵朵笑春風似灑陳陳香山在綻蕾朵朵美春筍出土節節高 漁歌唱平千傾浪螺號喚醒萬字春千峰蒼翠吐春意萬畝碧波浴朝暉 青春有限宜珍惜事業無窮務奮勤4賽散文:春的消息是微微南來的風?是小溪淌過冰凌?是田野消融的殘雪?是窗外鳥兒的啼鳴?春,悄然而至,柳樹的腰柔了,泥土的背松了,陽坡的臉暖了,草兒的葉綠了(三)認知鞏固階段l課件展示:一組畫家描繪的有關春天的作品背景音樂湖上春來水沉碧2布置作
3、業:結合自己對春天的感受和收集的素材,嘗試根據“比賽”中的一首詩、一篇散文、一句成語、一對春聯以及一首樂曲畫出春的意境。3作業要求:只畫初稿,不上色彩,重在構思、構圖;可以分組合作,也可以獨立完成。4學生作業,教師巡回輔導。課件展示:圖片集錦和背景音樂春野5作業展評:請學生談構思,講創意,并與其他同學互評,交流感受,共同進步。(四)課堂小結階段師:同學們,今天我們在一起感受了春光,暢想了春天,同時也放飛了理想與希望。“一年之計在于春”看!春天已經來了,春風已經吹遍了大自然的每個角落,無邊無際的綠色生命都在春風中開始綻放,奏起了美妙動聽的樂章。我們不僅要珍惜自然的春天,更要珍惜人生的春天,把握青
4、春,振奮精神,鼓足干勁去追求、去創造。因為這是春天賦予我們的神圣使命,只有這樣,生活才有收獲,希望才更美好,未來才更輝煌。下課!課后作業:預習下一課生機蓬勃的春日景象,了解有關春天的色彩,收集有關春天的活動、色彩資料,完善構思、構圖。十二、課后反思人教版春天的暢想內容親切、自然,與大自然聯系緊密,學生們普遍比較喜愛,也容易接受,而且在教學上非常注重學科整和,增添了美術學科的“人文性”。為了順利實施本課,教師除了應具備相應的專業技能、教育理論外,還應具備一定的多學科整和能力,多媒體操作能力,同時,也需要我們不斷提高自身的業務素質和個人的修養水平。1本課教學通過借助學生內在的生活體驗,采用多媒體課
5、件貫穿整個課堂教學的全過程,充分挖掘并利用現實生活素材,運用大量表現春天的圖片、音樂、文學作品和制作FLash動畫創設情景,為學生感受美、體驗美、評價美與合作交流提供機會,搭建平臺,引導學生認知、理解、想象和情感移入,為心境共鳴創造條件,煥發學生的內心情感,讓學生領悟到表現春天的多種手法,增強學生的人文意識。2在教學過程中,非常注重師生、生生間的交流方式,通過教師引導,學生欣賞、對比、討論、比賽的形式,盡可能的使教學活動更加生動、有趣。讓文學、音樂、民俗等多學科知識在本課中得到滲透,師生思維在交流中得到延伸,感情在交流中得到升華。3此外,適時、適宜、適合的對學生予以最充分的肯定與鼓勵也相當重要。其實,每個學生身上都會有閃光點,就看我們如何去挖掘、去點亮、去捕捉、喚醒學生心靈深處最美好的東西。只有這樣,他們才會自然而然地將心中所想的最美好的感覺通過情感流露出來,才會在課堂上不時進出精彩的發言,展現出可愛的動作,流露出欣喜的眼神。本課以學生自評、互評為主,教師點
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