1、感受春天 了解春天（第二課時）第二課時(一)引導階段課件展示：Flash動畫小提琴協奏曲四季春第一樂章(二)發展認知階段師：在上節課，同學們舉行了“賽詩會”，可以說是如火如荼，異彩紛呈，每組同學都發揮的相當出色。這一節課我們繼續比賽，希望能夠讓大家盡顯風采，一決高低。主題只有一個字“春”。1賽歌：山歌好比春江水、北國之春、渴望春天、春水流、春去春又回、春夏秋冬、春天在哪里、春天的故事、春泥2賽成語：春風得意、春風化雨、春華秋實、滿面春風、妙手回春、春暖花開、春色滿園、春意盎然、春風拂面3賽春聯：瑞雪染臘梅，白里透紅一兩點和風拂楊柳，動中有靜四五技殘雪逢春寒冰解江山添翠芳草生 草長鶯飛春意鬧山歡

2、水笑彩云歸寒就梅花傳臘去暖從燕子帶春來 朝旭放晴山亦笑春風解凍水能音春風得意挑花醉時雨宜人柳色新 春風送暖燕剪柳飛雪迎春蝶戀花春風吹過陽光綠山曲唱來稻谷香 碧海金波朝旭日春風銀網耀朱鱗點點輕舟騰巨浪陳陳漁歌卷春風 人面如花朵朵笑春風似灑陳陳香山在綻蕾朵朵美春筍出土節節高 漁歌唱平千傾浪螺號喚醒萬字春千峰蒼翠吐春意萬畝碧波浴朝暉 青春有限宜珍惜事業無窮務奮勤4賽散文：春的消息是微微南來的風？是小溪淌過冰凌？是田野消融的殘雪？是窗外鳥兒的啼鳴？春，悄然而至，柳樹的腰柔了，泥土的背松了，陽坡的臉暖了，草兒的葉綠了(三)認知鞏固階段l課件展示：一組畫家描繪的有關春天的作品背景音樂湖上春來水沉碧2布置作

3、業：結合自己對春天的感受和收集的素材，嘗試根據“比賽”中的一首詩、一篇散文、一句成語、一對春聯以及一首樂曲畫出春的意境。3作業要求：只畫初稿，不上色彩，重在構思、構圖；可以分組合作，也可以獨立完成。4學生作業，教師巡回輔導。課件展示：圖片集錦和背景音樂春野5作業展評：請學生談構思，講創意，并與其他同學互評，交流感受，共同進步。(四)課堂小結階段師：同學們，今天我們在一起感受了春光，暢想了春天，同時也放飛了理想與希望。“一年之計在于春”看！春天已經來了，春風已經吹遍了大自然的每個角落，無邊無際的綠色生命都在春風中開始綻放，奏起了美妙動聽的樂章。我們不僅要珍惜自然的春天，更要珍惜人生的春天，把握青

4、春，振奮精神，鼓足干勁去追求、去創造。因為這是春天賦予我們的神圣使命，只有這樣，生活才有收獲，希望才更美好，未來才更輝煌。下課！課后作業：預習下一課生機蓬勃的春日景象，了解有關春天的色彩，收集有關春天的活動、色彩資料，完善構思、構圖。十二、課后反思人教版春天的暢想內容親切、自然，與大自然聯系緊密，學生們普遍比較喜愛，也容易接受，而且在教學上非常注重學科整和，增添了美術學科的“人文性”。為了順利實施本課，教師除了應具備相應的專業技能、教育理論外，還應具備一定的多學科整和能力，多媒體操作能力，同時，也需要我們不斷提高自身的業務素質和個人的修養水平。1本課教學通過借助學生內在的生活體驗，采用多媒體課

5、件貫穿整個課堂教學的全過程，充分挖掘并利用現實生活素材，運用大量表現春天的圖片、音樂、文學作品和制作FLash動畫創設情景，為學生感受美、體驗美、評價美與合作交流提供機會，搭建平臺，引導學生認知、理解、想象和情感移入，為心境共鳴創造條件，煥發學生的內心情感，讓學生領悟到表現春天的多種手法，增強學生的人文意識。2在教學過程中，非常注重師生、生生間的交流方式，通過教師引導，學生欣賞、對比、討論、比賽的形式，盡可能的使教學活動更加生動、有趣。讓文學、音樂、民俗等多學科知識在本課中得到滲透，師生思維在交流中得到延伸，感情在交流中得到升華。3此外，適時、適宜、適合的對學生予以最充分的肯定與鼓勵也相當重要。其實，每個學生身上都會有閃光點，就看我們如何去挖掘、去點亮、去捕捉、喚醒學生心靈深處最美好的東西。只有這樣，他們才會自然而然地將心中所想的最美好的感覺通過情感流露出來，才會在課堂上不時進出精彩的發言，展現出可愛的動作，流露出欣喜的眼神。本課以學生自評、互評為主，教師點